李彬彬

摘要：一個(gè)班集體的管理只有在科學(xué)的思想觀念的指導(dǎo)、支配下，才能收到良好的成效，班主任的工作亦是如此。通讀四大名著，筆者認(rèn)為班主任可以從四大名著中的人物身上，取其精華，去其糟粕，總結(jié)出班級管理思想，幫助我們管理班級，使班級管理工作上一個(gè)新的臺階。

關(guān)鍵詞：班主任;班級管理;四大名著

【前言】

名著從浩如煙海的歷史典籍中浮出水面，最終屹立潮頭，不僅僅因?yàn)槊撬囆g(shù)園地里的奇葩，也因?yàn)槊撬枷雽殠炖锏耐豕冢∷谓茏屃荷胶脻h各盡其才;魏蜀吳三國的最高統(tǒng)治者的管理方法也是各有千秋;探春掌管大觀園，讓所有人各司其職;唐僧能夠帶領(lǐng)一個(gè)參差不齊的團(tuán)隊(duì)取得真經(jīng)。從中四大名著的人物當(dāng)中我們就可以總結(jié)出許多班級管理的思想，為己所用。

一、宋江“替天行道”明確目標(biāo)

一個(gè)優(yōu)秀的班集體必定有明確的奮斗目標(biāo)。“宋押司”提出的口號是“替天行道”，梁山的方針是想讓社會秩序正常起來，讓所謂的“天道”正常起來，不再是貪官酷吏橫行，非親不用、非財(cái)不取的亂世局面。

管理班級也需要明確一些細(xì)致具體的目標(biāo)，比如說每月力爭“流動紅旗”，學(xué)期目標(biāo)是奪取“優(yōu)秀班集體”稱號等。班集體中所有成員為之一起努力，共同奮斗，有利于增強(qiáng)集體感和榮譽(yù)感。

二、曹操“割發(fā)代首”以身作則

曹操出征張繡途中，觸犯了自己下的軍令要自刎，謀士郭嘉急引《春秋》“法不加于尊”為其開脫。但曹操還是拿起劍割下自己一束頭發(fā)，對部下說：“割發(fā)權(quán)代首”。曹操能成為一代梟雄，其“以身作則”也是重要因素之一。

“以身作則”不但得到教育家的重視，并且還是我國教育者的優(yōu)良傳統(tǒng)。古代教育家孔子就重視“言傳身教”;現(xiàn)代教育家陶行知也提出“教師應(yīng)當(dāng)以身作則”，作為班主任更該做到以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，我們首先做到，凡是不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做。我們知道，學(xué)生是有思想有個(gè)性的人，他們對教師不但聽其言，而且觀其行，教師只有以身作則，才能贏得學(xué)生的信任和愛戴。

三、探春“興利除弊”改革創(chuàng)新

管理好一個(gè)班級，除了要求學(xué)生遵守班規(guī)外，還要不斷變化，推陳出新，以吸引學(xué)生的眼球，讓他們主動參與到班級事務(wù)中去。這點(diǎn)我們便要向探春取經(jīng)了。因?yàn)橥跷躏L(fēng)的病倒，探春得以治理大觀園。在這兒，曹雪芹題的是“敏探春興利除宿弊”，一個(gè)“敏”字，可見曹雪芹對這個(gè)三小姐的治理才能是極為認(rèn)同的。接管大觀園后，在和王熙鳳的利益不抵觸的情況下，探春做了兩件讓人佩服不已的事。第一，她把每個(gè)小姐每月置辦頭油和粉的二兩銀子蠲免了。第二，她在賴大家看見賴大花園的管理方法，認(rèn)為好，就按照一樣的方法派專人管理賢府的花同。搞起了承包責(zé)任制，調(diào)動了媽媽丫頭的生產(chǎn)積極性。

作為新時(shí)代的班主任，在工作中只有像探春這樣不斷地創(chuàng)新，讓每個(gè)人參與到班級管理中來，才會使班級煥發(fā)出勃勃生機(jī)。為了給所有學(xué)生鍛煉的機(jī)會，可以打破班長學(xué)期制，讓每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)的機(jī)會，提出的口號“我是班級一份子，班級有事我來擔(dān)”。

四、唐僧“分配任務(wù)”因材施教

對班集體中的“特殊”成員要特殊對待。唐僧做到了因材施教，他將三個(gè)徒弟的秉性琢磨得非常透徹且準(zhǔn)確，對每個(gè)人采取不同的教育方式，讓每個(gè)徒弟的能力得到充分的展示。從孫悟空一路先行探路、豬八戒慢悠悠的牽馬、沙僧挑沉重的行李這一細(xì)節(jié)就可以明白，因?yàn)閷O悟空本領(lǐng)最強(qiáng)且安定不下來，讓他先行探路可以掃除一切妖魔鬼，豬八戒貪吃愛占小便宜，尤其不能吃虧，否則的話，唐僧一定會被豬八戒的抱怨給嘮叨得生不如死，所以沉重的行李只有讓老實(shí)、厚道、本份的沙僧來挑，唐僧只需要偶爾的幾句鼓勵(lì)與安慰，就會讓沙僧渾身充滿干勁，有著使不完的力氣。在我們的班級中，我們的弟子，大略也可以分為三類。第一類是“豬八戒”類。頭腦簡單，自制力差，對于“豬八戒”類學(xué)生，班主任應(yīng)該具備唐僧般正確的輿論導(dǎo)向，孫悟空嚴(yán)厲的刑罰監(jiān)督和沙和尚冷靜的好言相勸。第二類是“沙和尚”類。這類弟子本事稍差一些，但他們大多老實(shí)本份、忠厚聽話、循規(guī)蹈矩，對于這一類學(xué)生，班主任不需多說，只需偶爾給予肯定和表揚(yáng)，這會讓他們感到無比的高興和滿足，班主任再不失時(shí)機(jī)地給予鼓勵(lì)，他們必定盡心盡力地完成任務(wù)。第三類是“孫悟空”類。這類弟子頭腦聰明、反應(yīng)敏捷、能力出眾，我們一定要讓他有機(jī)會發(fā)揮他的特長，給他舞臺，給他空間?；蛭灾厝?，或任命為班干部，多分配點(diǎn)任務(wù)，以處理他多余的旺盛精力，也給他更高的積極性。

【結(jié)語】

作為班主任，若能采取恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒ǎ词乖匐y以管控的“特殊班級”又或者是“好漢班級”，也會被調(diào)教成優(yōu)秀班集體，取得真經(jīng)。作為班主任，我們應(yīng)當(dāng)制定出適合班情確定明確的奮斗目標(biāo)，威愛并施，改革創(chuàng)新，因材施教，退居幕后讓學(xué)生也能參與管理，凝聚班級向心力，最終使大家?guī)熒耐?，在班集體和諧向上的氛圍中共同發(fā)展進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬勇.淺談小學(xué)班主任工作難點(diǎn)及培訓(xùn)對策[J].課外語文（下），2016（4）.

[2]張繼革.論小學(xué)班主任工作的有效溝通[J].亞太教育，2015（1）