吳亮用

摘要：在學(xué)習(xí)初中地理的過程中，除要根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真、扎實地理解掌握好地理基礎(chǔ)知識和基本技能，弄清各部分內(nèi)容的知識要點及其相互聯(lián)系外，還要學(xué)以致用，重視對地理基本概念、基本原理、基本規(guī)律等基礎(chǔ)知識和基本技能的運用，做到能解釋有關(guān)的地理現(xiàn)象，回答有關(guān)的地理問題，進而使自己的地理能力得到較快的提高，智力得到較好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中地理;綜合分析;解題能力

學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中，運用地理基礎(chǔ)知識和基本技能分析問題、解決問題的主要形式是進行練習(xí)，完成作業(yè)，參加考試，解答各種類型的地理問題。怎樣才能迅速、準(zhǔn)確、完善地解答好各類地理問題呢？這就需要我們了解并掌握解答各類地理問題的思路和方法，適當(dāng)加強解題訓(xùn)練，逐步提高解題能力。

下面介紹一些提高地理解題能力的途徑、主要的地理題型及解題的思路與方法，最后還附三套綜合訓(xùn)練題以讓學(xué)生進行解題訓(xùn)練。

1、書圖并重，狠抓“雙基”，掌握要點——這是提高解題能力的前提條件

各種地理事物和地理現(xiàn)象，都離不開空間地域分布，能不能掌握地理分布知識，是能不能學(xué)好地理的關(guān)鍵所在。地理分布知識是通過各種各樣的地圖來反映的，地圖和地理教科書一樣，包含有極其豐富的地理“雙基”（基礎(chǔ)知識和基本技能）知識，許多地理試題和練習(xí)題，都直接或間接地同地圖知識有聯(lián)系。因此，在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)地理時，必須書圖并重，既要熟悉、理解教科書對各種地理事物和地理現(xiàn)象是怎樣描述、分析、概括的，又要了解它們的分布在地圖上是怎樣表示的，并將二者有機地結(jié)合起來，在腦海里形成各種地理事物區(qū)域分布的輪廓圖，從而牢固地掌握地理基礎(chǔ)知識和基本技能，明確各種地理事物和地理現(xiàn)象的主要特征、分布規(guī)律、形成原因等要點，并力求做到十分熟悉。

例如：只有當(dāng)你書圖（如世界氣候類型分布圖）結(jié)合進行復(fù)習(xí)，掌握了影響氣候的各種因素和世界各主要氣候類型的特點、分布規(guī)律及形成原因等基礎(chǔ)知識要點，同時又掌握了氣溫、降水等各種氣候資料、圖表的含義、制作與使用方法等基本技能，才有可能根據(jù)有關(guān)的氣候資料、氣候圖表（如各月或一、七月和全年氣溫、降水?dāng)?shù)字資料，各月氣溫變化曲線和降水分配柱狀圖等）或某地的緯度位置、海陸位置、地形特點等，對其氣候類型作出正確的判斷和解答來。

2、聯(lián)系地圖，理解記憶，融會貫通——這是提高解題能力的重要基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)過程中，要認(rèn)真理解地理環(huán)境各要素之間相互聯(lián)系，相互影響，相互制約的關(guān)系，切不可將它們割裂開來，孤立地死記硬背。應(yīng)當(dāng)結(jié)合地圖，把有關(guān)的地理知識有機地聯(lián)系起來進行分析、歸納、綜合、比較、推理，找出帶規(guī)律性的東西，在充分理解的基礎(chǔ)上進行必要的記憶，進而做到融會貫通，舉一反三。

例如：在赤道附近，因終年受到太陽光的直射或近于直射，獲得的熱量多，促使空氣受熱膨脹上升，形成高溫多雨的熱帶雨林氣候;這種氣候又為熱帶植物、熱帶森林的生長創(chuàng)造了有利條件;而多樣的植物和豐富的果實，則為多種動物提供了充足的食物來源。可見，地球表面熱量的分布影響著水分的分布，從而形成一定的氣候特征，不同的氣候條件下有不同的植被，而植物和動物又有著密切的關(guān)系。同樣，分析黃河流域的地勢、氣候、植被特點，可以推導(dǎo)出黃河的水文特征，從而找出、河流特點的形成和發(fā)展、演變，同時受著地形、氣候、植被等多種因素的影響和制約的規(guī)律。

3、學(xué)會審題，理清思路，切題解答——這是提高解題能力的關(guān)鍵

要對各類地理問題作出準(zhǔn)確無誤、完整清楚的解答，逐步學(xué)會審題，進而做到善于審題是關(guān)鍵的一步。善于審題既能避免重復(fù)、遺漏，又能提高答題質(zhì)量，可以收到事半功倍的效果。在審題過程中，要保持清醒的頭腦，清晰的思路。無論解答哪一類題目，都要認(rèn)真審題，理清解題思路，據(jù)題回答，切題解答，既不要下大包圍，更不能丟三拉四。

例如：問“我國氣候有哪些主要特征？”只需答出大陸性季風(fēng)氣候顯著、雨熱同期、氣候復(fù)雜多樣三大特征，并簡述其表面的主要標(biāo)志即可;若問“我國氣候有哪些主要特征？為什么？”則不僅要答出上述三點，還要從影響我國氣候的主要因素分別分析這三大特征是怎樣形成的。如果胸中無數(shù)，提筆就答，想到哪點就答到哪點，勢必造成主次不分，雜亂無章，不得要領(lǐng)，或顛三倒四，重復(fù)遺漏，層次不清。

4、靈活運用，綜合分析，講究方法——這是提高解題能力的主要途徑

學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)過程中，要通過各種必要的練習(xí)，逐步培養(yǎng)自己靈活運用地理知識分析問題和解決問題的能力，特別要通過對一些分析性、比較性、概括性、綜合性較強的選擇題和讀圖題、問答題的解答來進行綜合分析訓(xùn)練，做到分類熟悉范例，理清分析思路，掌握解題規(guī)律，逐步提高地理綜合分析能力。對不同類型的地理題，要掌握它們的特點，采用適當(dāng)?shù)慕忸}方法，從而逐步做到切題解答各類地理問題。只有通過練習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，才能摸索出解答這類問題的規(guī)律和方法，逐步提高自己綜合分析的能力。

5、獨立思考，加強練習(xí)，嚴(yán)格要求——這是提高解題能力的基本訓(xùn)練

適當(dāng)加強解題練習(xí)，是檢查學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)效果，鞏固復(fù)習(xí)成果，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和解題能力的重要手段，也是發(fā)展智力，培養(yǎng)地理思維能力的有力措施。練習(xí)不在于多，而在于巧。最好在教師指導(dǎo)下，精選一些帶啟發(fā)性、靈活性、代表性或典型性的習(xí)題來進行練習(xí)，以便從中受到啟發(fā)，逐步掌握解答各類習(xí)題的基本規(guī)律和方法。

從學(xué)習(xí)一開始和在整個復(fù)習(xí)練習(xí)過程中，都要嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格進行基本訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸減少和杜絕練習(xí)和考試中的過失性錯誤。不斷從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，引為鑒戒。只有這樣經(jīng)過多次嚴(yán)格的訓(xùn)練，才能逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和工作作風(fēng)，這不僅在練習(xí)、考試時可以盡量減少或避免因粗心大意而造成的過失性失分，而且對于今后參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的各項工作，都將大有益處。

參考文獻(xiàn)：

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