張效瑞

摘要：就高中物理的學(xué)習(xí)而言，多數(shù)學(xué)生會(huì)認(rèn)為物理是一門(mén)較難的學(xué)科，首先是物理所考察的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)比較多，需要學(xué)生的思維能力比較強(qiáng)。并且物理本身也是屬于理科中比較難的一門(mén)學(xué)科，所以大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過(guò)程中是比較困難的，而現(xiàn)在有很多老師會(huì)使用有趣的物理實(shí)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn);高中;物理教學(xué)

對(duì)于傳統(tǒng)的物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，老師大多會(huì)讓學(xué)生背誦所學(xué)的公式、概念，在具體的練習(xí)過(guò)程中，使用刷題的方式來(lái)提高成績(jī)。但是使用這種方式，往往效率是不高的，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)所學(xué)的概念與公式并不理解，所以在寫(xiě)題過(guò)程中正確率偏低。使用物理實(shí)驗(yàn)的方法可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過(guò)程中感受到物理的魅力，不僅可以讓學(xué)習(xí)中充滿樂(lè)趣，增加學(xué)生物理學(xué)習(xí)的方法，也有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理這門(mén)學(xué)科的思維能力。

1 高中物理教學(xué)中學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的原因

對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，可以使用物理實(shí)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)，首先可以幫助學(xué)生完成物理基礎(chǔ)知識(shí)，從課本上的理論到自己動(dòng)手的改變，通過(guò)物理的實(shí)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生很好地掌握課堂上所學(xué)的物理基礎(chǔ)知識(shí)。除此之外，學(xué)生在通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以感受到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣，以此以培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)物理的興趣，而興趣也是學(xué)生最好的老師，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理感興趣，才能夠?qū)⑽锢磉@門(mén)學(xué)科學(xué)得更好。最后，通過(guò)有趣的物理實(shí)驗(yàn)，更能幫助學(xué)生在操作過(guò)程中提高自身的能力，不僅僅是提高物理成績(jī)，還提高了自身的綜合能力。

2 如何將有趣的物理實(shí)驗(yàn)運(yùn)用到高中物理教學(xué)當(dāng)中

2.1 針對(duì)課本上的問(wèn)題進(jìn)行有趣的物理實(shí)驗(yàn)

通過(guò)探究課本上的一些問(wèn)題，使用同樣的物理知識(shí)，運(yùn)用不同的物品，用來(lái)探究課本上所存在的一些不理解實(shí)驗(yàn)，利用有趣的實(shí)驗(yàn)，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行探究，也更加有利于學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程與基本的原理。例如：在高一學(xué)年進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)時(shí)，有許多同學(xué)不理解自由落體運(yùn)動(dòng)，即兩個(gè)物體同時(shí)著地，學(xué)生就可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明這一觀點(diǎn)，使用兩個(gè)質(zhì)量不同的物體，同時(shí)從靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，看兩個(gè)不同質(zhì)量的物體，哪一個(gè)先著地，如果出現(xiàn)兩者不同時(shí)間著地，那么老師就可以提醒學(xué)生，當(dāng)質(zhì)量比較小時(shí)，需要考慮空氣阻力的影響。對(duì)此，學(xué)生就會(huì)選擇質(zhì)量比較大的兩個(gè)物體，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就可以得出結(jié)論，不同物體進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)，其落地的時(shí)間相同，這個(gè)時(shí)候老師就可以給學(xué)生推算出，無(wú)論物體的質(zhì)量為多少，當(dāng)忽略空氣阻力時(shí)，其加速度就為g。這樣通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以深刻的記住實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)原理。

2.2 讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些自己感興趣的實(shí)驗(yàn)

通過(guò)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不僅可以提高學(xué)生自身的創(chuàng)造能力，也可以鍛煉學(xué)生的思維。不僅如此，老師通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，也可以看出學(xué)生對(duì)物理的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)情況的，除此之外，也有助于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如：在學(xué)生進(jìn)行重力測(cè)試實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以讓學(xué)生自行的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)給學(xué)生提供測(cè)量工具，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)。學(xué)生在具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)利用彈簧測(cè)力計(jì)、托盤(pán)天平、砝碼等來(lái)完成實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生在設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)主動(dòng)的去了解實(shí)驗(yàn)的原理，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所涉及到的知識(shí)，實(shí)驗(yàn)過(guò)后，學(xué)生也可以了解到現(xiàn)實(shí)生活中所使用的各種稱(chēng)所利用的原理，這種實(shí)驗(yàn)方式可以讓學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

2.3 利用多媒體技術(shù)來(lái)豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，也出了許多新興的事物，老師在教授學(xué)生的過(guò)程中，也可以利用這些新興的事物，例如多媒體，互聯(lián)網(wǎng)等。老師在具體的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)不斷改變自己的教學(xué)方式，通過(guò)使用不同的方式，來(lái)看哪種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)更加好，使用這種方式來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理感興趣。例如，在學(xué)習(xí)電磁波這一章節(jié)時(shí)，老師可以通過(guò)使用多媒體讓學(xué)生了解電磁波的原理，結(jié)合生活中所使用的東西，就例如現(xiàn)在大多數(shù)都會(huì)使用的一些手機(jī)，通過(guò)學(xué)習(xí)這次實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到手機(jī)的原理。通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就可以明白手機(jī)信號(hào)的原理，這種物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，貼合生活，也讓學(xué)生明白一些生活中所用到的一些機(jī)械的原理。

2.4 利用實(shí)驗(yàn)過(guò)后的總結(jié)

在進(jìn)行有趣的物理實(shí)驗(yàn)過(guò)后，老師，可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，來(lái)幫助學(xué)生更加好的記憶物理知識(shí)，例如在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所運(yùn)用到的實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所利用到的原理，實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這些內(nèi)容學(xué)生在進(jìn)行總結(jié)時(shí)，會(huì)對(duì)物理知識(shí)有著更加進(jìn)一步的理解，也更加有利于學(xué)生記憶物理知識(shí)。

3 利用趣味物理實(shí)驗(yàn)的原因

首先利用物理實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)的一個(gè)非常重要的方法，老師在教授學(xué)生過(guò)程中，要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)成果，一般都不會(huì)，只是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，要想讓學(xué)生從抽象的物理思維到實(shí)際的現(xiàn)實(shí)生活，有著一個(gè)改變，就可以使用比較有趣的物理實(shí)驗(yàn)，這也是一個(gè)比較有效的方法。眾所周知，高中物理所涉及的內(nèi)容都是比較考察學(xué)生的邏輯思維能力，并不只單單是學(xué)生知道考試考察哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)就可以把題答得很好，而是所非常注重學(xué)生的思維能力，而通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，就可以讓學(xué)生發(fā)散思維，無(wú)論是從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)到自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，都可以，很好的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，以及物理思維能力。

簡(jiǎn)單舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)電磁學(xué)時(shí)，有很多學(xué)生可能對(duì)電學(xué)中的某個(gè)公式背的特別熟練，但在真正的解題過(guò)程中，學(xué)生可能就對(duì)題中所述的實(shí)驗(yàn)并不太了解，所以在具體的解題過(guò)程中，就無(wú)法利用自己所學(xué)的知識(shí)，會(huì)出現(xiàn)一種雖然自已知道考察的內(nèi)容，但是就是無(wú)法解出題目的現(xiàn)象。所以使用相對(duì)來(lái)說(shuō)比較有趣的物理實(shí)驗(yàn)，不僅可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有著充分的了解，只有學(xué)生真正的了解自己所學(xué)的內(nèi)容，才可以在解題過(guò)程中運(yùn)用自己所學(xué)的內(nèi)容。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜合本文所述，把有趣的物理實(shí)驗(yàn)融入具體的高中物理教學(xué)過(guò)程中，教師把生硬的課本理論知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，這樣不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，也可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理更加的有興趣。除此之外，通過(guò)使用有趣的物理實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生自己的抽象思維，將很抽象的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際生活中所遇到的一些問(wèn)題，以提高學(xué)生自身的能力，從而提高學(xué)生的物理成績(jī)。

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