龍芙蓉

“項目教學法”注重實踐與探究，能使學生在完成任務的過程中收獲知識，提升思考問題、解決問題、互幫互助的能力。教師采用這種方法可提高學生學習積極性，下面以《雷雨》教學為例進行講解。

一、項目實施前的準備

在項目實施前，教師首先要確定項目內(nèi)容及任務;其次，要安排學生在課外閱讀作品、觀看戲劇，讓他們積極搜集與作品相關的資料，重點把握其中的故事情節(jié)和人物形象。另外，在項目開始前，教師要向學生發(fā)放項目評價表，內(nèi)容如下：

《雷雨》項目教學評分表一（項目一）《雷雨》項目教學評分表二（項目二）《雷雨》項目教學評分表三（項目三）

二、項目的實施過程

（一）布置項目任務

項目一：尋訪周公館

1.為周樸園制作一份簡歷，按照時間順序整理周樸園一生的情況，包括他的年齡、身份、居住地、家人、重要事件等。

2.繪制思維導圖，呈現(xiàn)雷雨中的主要人物之間的復雜糾葛關系。

項目二：辯論賽

組織一場辯論賽，辯題是：周樸園是否愛魯侍萍。正反兩方分別選出4位辯手，整個辯論過程分為4個環(huán)節(jié)：第一，正反方一辯陳述觀點;第二，正反方攻辯;第三，自由辯論階段（全班同學參與）;第四，正反方總結陳詞。

項目三：戲劇表演

挑選《雷雨》中某場景進行話劇表演。

（二）具體安排

1.確定小組

首先將學生分為若干個小組，確保各組成員能力均衡，優(yōu)勢互補;然后每組選出一個小組長，由小組長負責對活動進行統(tǒng)籌安排與調度，明確分工，與教師進行溝通。

2.制定計劃

分工后，在組長的組織下，各小組制定出詳細的計劃表，制定一個完整的活動方案。

（三）活動過程

1.成員按要求在課外閱讀劇本，觀看相關的表演視頻，從他人的表演中得到啟發(fā)，積累經(jīng)驗。

2.小組內(nèi)部分配道具組和演出組人員，進行分工。

3.小組成員共同商討道具與服裝的設計，背景音樂的設置，人物語言、神態(tài)和動作的處理等。

4.話劇預演排練。組員通過反復推敲及求助專業(yè)人士，力求最佳效果。

5.學生準備相機或手機，留下項目影像供反思。

（四）成果展示與評價

各小組分別上臺表演話劇。表演結束后，各組代表分別敘述項目完成后的感想和體會。最后，全體師生自評、互評，選出最佳小組。

通過民主量化選評，在項目三的考核中，第二小組被評為最佳小組。原因為：1.該小組成員分工明確，全員參與，協(xié)配合默契;2.該組準備的道具、服裝等與人物的身份、性格相吻合;3.該組的演員表演生動，情感真摯，并加人了自己的理解，給觀眾以強烈的沖擊感。

總之，“項目教學法”雖然具有很多優(yōu)勢，但也非常考驗教師本人的引導、協(xié)調和策劃能力。

（作者單位：廣東省珠海市金灣區(qū)珠海市實驗中學）