常萍 胡秀英 孫雙喜

摘? 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，建筑領(lǐng)域建設(shè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，結(jié)構(gòu)類型變得更加錯(cuò)綜復(fù)雜。為提高建筑領(lǐng)域信息化發(fā)展水平，BIM技術(shù)在我國建筑領(lǐng)域的應(yīng)用范圍越來越廣，隨之而來的則是對(duì)大量建筑行業(yè)BIM人才的需求。高校作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，當(dāng)前培養(yǎng)同時(shí)掌握BIM技術(shù)和土木工程專業(yè)知識(shí)的土木工程專業(yè)人才成為建筑領(lǐng)域信息化發(fā)展的迫切需要。只有將BIM技術(shù)應(yīng)用于高校教學(xué)與課程當(dāng)中，并對(duì)課程進(jìn)行相應(yīng)的改革創(chuàng)新，構(gòu)建基于BIM技術(shù)的課程內(nèi)容和教學(xué)體系，同時(shí)建設(shè)教師隊(duì)伍并提高教師BIM技能水平，才能更好的為建筑行業(yè)培養(yǎng)具備BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：BIM;土木工程;課程體系

中圖分類號(hào)：TU17? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：2096-6903（2020）03-0000-00

BIM技術(shù)是指在建筑工程項(xiàng)目中，從建筑的規(guī)劃、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)施工及管理等整個(gè)過程中所使用的數(shù)字信息及其工程應(yīng)用技術(shù)，以及傳遞項(xiàng)目建設(shè)過程中各單位及部門信息的總稱。BIM技術(shù)通過數(shù)據(jù)共享能夠反映建筑內(nèi)、外部特征，具有三維可視化功能，同時(shí)能夠與建筑各專業(yè)同步作業(yè)，實(shí)時(shí)掌控施工現(xiàn)場(chǎng)信息。BIM技術(shù)貫穿在建設(shè)項(xiàng)目可研性、項(xiàng)目立項(xiàng)、項(xiàng)目決策、項(xiàng)目建設(shè)準(zhǔn)備、項(xiàng)目實(shí)施及項(xiàng)目運(yùn)營的全國過程中。同時(shí)，BIM能夠記錄從項(xiàng)目可研至運(yùn)營過程中項(xiàng)目參與者的相關(guān)數(shù)據(jù)，建立與實(shí)際項(xiàng)目工程中一致的建設(shè)工程信息庫數(shù)字模型。建設(shè)工程信息庫的數(shù)字模型是將建設(shè)環(huán)境、建設(shè)組成、設(shè)計(jì)、施工、建筑材料、建筑構(gòu)造、建筑工藝等轉(zhuǎn)化為實(shí)際工程數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)，從而形成生態(tài)網(wǎng)絡(luò)?？偟膩碚f，BIM技術(shù)對(duì)中國建筑行業(yè)的發(fā)展是非常重要的[1-2]。

培養(yǎng)建筑行業(yè)BIM技術(shù)人才，是高校土木工程專業(yè)教學(xué)改革的方向，應(yīng)引起高度重視。在BIM技術(shù)迅速發(fā)展的趨勢(shì)下，將國外BIM技術(shù)的應(yīng)用研究與中國BIM的現(xiàn)狀相結(jié)合，以推進(jìn)我國高校土木工程專業(yè)BIM技術(shù)的教學(xué)和改革，對(duì)建筑行業(yè)BIM技術(shù)人才的培養(yǎng)有著重要意義[3-4]。

因此，應(yīng)用型大學(xué)土木工程專業(yè)應(yīng)以建設(shè)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)為契機(jī)，適應(yīng)當(dāng)今建筑行業(yè)市 場(chǎng)的發(fā)展需求，及時(shí)將BIM技術(shù)納入到土木工程專業(yè)的課程體系當(dāng)中，為社會(huì)培養(yǎng)BIM技術(shù)人才。

1 BIM技術(shù)在土木工程專業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀

近年以來，BIM技術(shù)在社會(huì)中備受關(guān)注，我國大力支持BIM技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)，越來越多的高校把目光轉(zhuǎn)移到BIM技術(shù)的研究及實(shí)踐中。我國大部分高校陸續(xù)設(shè)立了BIM專門的研究中心，針于BIM技術(shù)開展了一系列的教學(xué)教改、實(shí)踐應(yīng)用等研究[5-6]。沈陽建筑大學(xué)成立了以Revit軟件應(yīng)用為主的BIM研究中心;魯班軟件公司與同濟(jì)大學(xué)在工程造價(jià)以及BIM技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用等方面進(jìn)行合作;廣聯(lián)達(dá)公司與清華大學(xué)合作成立了BIM研究中心，大連理工大學(xué)成立了BIM技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心等。大部分高等院校成立的BIM技術(shù)中心，只是為了進(jìn)行BIM課題研究和相關(guān)社會(huì)培訓(xùn)，并沒有應(yīng)用于高等教育教學(xué)中，能夠?qū)IM技術(shù)融入教育教學(xué)中的極少。當(dāng)前，正式修訂原有人才培養(yǎng)方案，將BIM技術(shù)納入本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的院校不多[7-8]。

在高校中，因課程需要單一的將BIM“3D”等數(shù)字模型技術(shù)引入到某一門課程當(dāng)中，但沒有形成BIM課程體系，難以達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。BIM技術(shù)的優(yōu)勢(shì)也沒有得到充分的發(fā)揮。

2 將BIM 技術(shù)知識(shí)體系融入土木工程專業(yè)課程

我校辦學(xué)定位是應(yīng)用技術(shù)型高校，將BIM引入到課程當(dāng)中，逐步深入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，目前存在的問題是如何將BIM更好的融入到整個(gè)教學(xué)中。根據(jù)我校實(shí)際情況，首先在人才培養(yǎng)方案中建立完整的BIM 教學(xué)課程體系，在學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課程中將BIM理論知識(shí)空間化，在專業(yè)教育和實(shí)踐教育課程中將BIM知識(shí)逐步實(shí)際化。

建立課程體系時(shí)，在僅限專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及軟件學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要將BIM技術(shù)與專業(yè)課程相結(jié)合，能夠?qū)IM技術(shù)在專業(yè)課程中得到更好的體現(xiàn)。通過科學(xué)合理的課程體系，由表及里，使學(xué)生了解、掌握并學(xué)會(huì)應(yīng)用BIM技術(shù)。結(jié)合我院實(shí)際專業(yè)建設(shè)情況，有目的地培養(yǎng)BIM 方面的人才，建立土木工程專業(yè)的擬BIM課程體系，如表1所示。

對(duì)于植入課程和新建課程的思考：可以將BIM技術(shù)應(yīng)用于線上和線下課程，在學(xué)科基礎(chǔ)課中引入BIM認(rèn)識(shí)，比如在《土木工程制圖》《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》課程中為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和思維能力以及繪圖的實(shí)際技能，在線下授課過程中攝入BIM三維立體模型，同時(shí)開啟線上課堂，展示不同的建筑工程結(jié)構(gòu)，使學(xué)生開啟對(duì)BIM技術(shù)的認(rèn)知。在專業(yè)教育和實(shí)踐教育課程中布置BIM相關(guān)任務(wù)，使其深入了解并運(yùn)用BIM，比如在《混凝土結(jié)構(gòu)基本原理》中建筑構(gòu)件與構(gòu)件構(gòu)造要求，可以通過BIM深入理解。在《結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用》課程中，為了使學(xué)生更好的完成結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，在完成結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)樓層組裝之后進(jìn)行BIM建模，進(jìn)行碰撞檢查，將BIM知識(shí)實(shí)際化、操作化，實(shí)用化。

3 教師隊(duì)伍建設(shè)

大部分高等院校土木工程專業(yè)教師，其專業(yè)及學(xué)術(shù)水平較高，但對(duì)于BIM技術(shù)應(yīng)用了解不多，在BIM迅速發(fā)展的形勢(shì)下，高校必須具備一定數(shù)量的、具有專業(yè)應(yīng)用能力的BIM教學(xué)人才，才能夠真正實(shí)現(xiàn) BIM技術(shù)與教學(xué)融合的目的。因此，為了有效地將BIM技術(shù)應(yīng)用于建設(shè)行業(yè)，高等院校不僅需設(shè)置相應(yīng)的BIM課程體系，培養(yǎng)應(yīng)用型大學(xué)土木工程專業(yè)BIM技術(shù)人才，還需要加快培養(yǎng)具有BIM理論知識(shí)和應(yīng)用技能的師資隊(duì)伍，提高高校教師BIM綜合技能水平。

3.1開設(shè)BIM課程或講座

為了更好更深入的了解BIM技術(shù)，高等院校應(yīng)為高校教師專門設(shè)置BIM課程或BIM技術(shù)相關(guān)講座，使高校教師能夠充分了解BIM理念及BIM技術(shù)應(yīng)用。

3.2進(jìn)行校企合作

高校中大部分的教師對(duì)于BIM技術(shù)有一定了解，但對(duì)BIM技術(shù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，BIM理論也并未投入到實(shí)際項(xiàng)目工程當(dāng)中。因此，應(yīng)引進(jìn)相關(guān)BIM企業(yè)，建立面向社會(huì)的BIM實(shí)訓(xùn)室，由BIM專業(yè)工程師指導(dǎo)教師，將BIM技術(shù)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工程中，既能提高教師BIM業(yè)務(wù)水平，又能提高教學(xué)質(zhì)量。在校企合作過程中，由BIM技術(shù)公司為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生早日進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，理論與實(shí)踐結(jié)合，提高專業(yè)技能。

4結(jié)語

根據(jù)BIM技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，將BIM技術(shù)引入應(yīng)用型大學(xué)土木工程專業(yè)進(jìn)行輔助教學(xué)是必然發(fā)展趨勢(shì)。將BIM技術(shù)知識(shí)體系完整的融入土木工程專業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)土木工程專業(yè)BIM技術(shù)的知識(shí)化、操作化及實(shí)用化發(fā)展，需授課教師花費(fèi)更多的時(shí)間進(jìn)行課程建設(shè)與改革。

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收稿日期：2020-03-03

基金項(xiàng)目：本文系《BIM技術(shù)在土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的應(yīng)用研究》（2016XJ43）;《基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的應(yīng)用型《建筑CAD》金課的探索與實(shí)踐》（2019JGA364）。

作者簡(jiǎn)介：常萍（1987—），女，湖北棗陽人，碩士研究生，講師，研究方向：建筑與土木工程。