幸瀟怡 王靜 聶思揚(yáng) 王丹鳳

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的父母培訓(xùn)孩子走上藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)之路。藝術(shù)院校的規(guī)模也在擴(kuò)大。在各種藝術(shù)學(xué)院的發(fā)展過(guò)程中，由于藝術(shù)學(xué)院學(xué)生的特殊性，普通高校在教學(xué)管理過(guò)程中存在一些問(wèn)題。如何更好地管理大學(xué)生以及如何發(fā)展藝術(shù)學(xué)院是藝術(shù)教育者一直在思考的問(wèn)題。精細(xì)化管理是一個(gè)相對(duì)完整，系統(tǒng)的管理理念。對(duì)藝術(shù)大學(xué)生運(yùn)用精細(xì)化管理方法具有重要意義。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)學(xué)院;藝術(shù)大學(xué)生;精細(xì)管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-26-027

一、什么是精細(xì)管理

精致的管理從根本上說(shuō)是思想與文化的結(jié)合。最初，實(shí)際上是在日本公司中提出的，由于在勞動(dòng)過(guò)程中分工精確而細(xì)致，服務(wù)的細(xì)致改進(jìn)，對(duì)有效管理產(chǎn)生了良好的效果。它已逐漸被廣泛應(yīng)用于企業(yè)管理中，形成了現(xiàn)代的一種重要的管理形式和科學(xué)的管理理念。精細(xì)管理是通過(guò)對(duì)常規(guī)管理的思想和調(diào)整而形成的。通過(guò)不斷深化傳統(tǒng)管理的基本思想和模式，形成了一種可以最大限度地利用資源，最小化管理成本的管理方式。精細(xì)化管理必將成為現(xiàn)代管理的發(fā)展趨勢(shì)。要理解精細(xì)化管理，就需要理解精細(xì)，所謂精細(xì)，是指一絲不茍和精致，是指將規(guī)則深化到每個(gè)成員心中的過(guò)程。精益求精是一種科學(xué)，可持續(xù)，注重細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程，追求完美的現(xiàn)代管理模式。精細(xì)化管理是一個(gè)相對(duì)較新的管理概念。它提倡認(rèn)真的態(tài)度和科學(xué)的數(shù)據(jù)分析精神。在實(shí)施管理的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)了持續(xù)改進(jìn)和調(diào)整的必要性，并始終堅(jiān)持以人為本的管理理念，通過(guò)利用人的最大價(jià)值，最大限度地發(fā)揮管理效益。

二、藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的管理特點(diǎn)

藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生不同于綜合性文科和理工科的學(xué)生。藝術(shù)學(xué)院是指專注于音樂(lè)，藝術(shù)等的學(xué)校，藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。在進(jìn)入大學(xué)之前，高中甚至從很小的時(shí)候就開(kāi)始了長(zhǎng)期的專業(yè)學(xué)習(xí)，并且具有一定水平的專業(yè)基本技能。在藝術(shù)院校的教學(xué)中，普通綜合性大學(xué)生的教學(xué)方式和實(shí)踐形式也有所不同。在管理上，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的管理特點(diǎn)也不同于普通大學(xué)生。藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生從中學(xué)階段甚至幼兒階段就開(kāi)始專業(yè)學(xué)習(xí)。在中小學(xué)階段，具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，他們的文化要求將略低于純文化候選人的文化要求，甚至某些高中都有其專業(yè)。對(duì)于學(xué)生人數(shù)，在高中三年級(jí)的高考中，藝術(shù)大學(xué)生需要花費(fèi)一半以上的時(shí)間進(jìn)行藝術(shù)專業(yè)培訓(xùn)。對(duì)于藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生，他們必須同時(shí)通過(guò)專業(yè)和文化類(lèi)別。藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生被錄取后，會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間和精力準(zhǔn)備藝術(shù)考試。因此，文化課程的基礎(chǔ)相對(duì)于普通專業(yè)學(xué)生而言相對(duì)較弱，知識(shí)體系相對(duì)較弱。因此，大學(xué)和學(xué)院注重藝術(shù)學(xué)生的文化。類(lèi)似的公共課程有單獨(dú)的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是針對(duì)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科，可以放寬要求。從學(xué)生就業(yè)出口的角度。普通高校學(xué)生的訓(xùn)練注重綜合能力的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)綜合型人才。在藝術(shù)院校學(xué)生的培訓(xùn)體系方面，專業(yè)和學(xué)習(xí)同等重要，特別是對(duì)于音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生，他們幾乎從一開(kāi)始就知道自己的專業(yè)，在就業(yè)方面，就業(yè)出口也被確定為較小。目前，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的出口受到專業(yè)限制，與普通大學(xué)生相比相對(duì)較小。普通高等學(xué)校的學(xué)生在考試制度和教育制度上經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期不間斷的培訓(xùn)。學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更好的學(xué)習(xí)方法掌握能力和相對(duì)較強(qiáng)的自我管理能力。藝術(shù)學(xué)生正在參加藝術(shù)訓(xùn)練高考培訓(xùn)時(shí)，遠(yuǎn)離普通高中班級(jí)教師和老師的指導(dǎo)和教義，有兩種極端學(xué)生。學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行自我管理，有些學(xué)生的自我管理能力較弱。進(jìn)入大學(xué)后，藝術(shù)系學(xué)生通常表現(xiàn)出個(gè)人目標(biāo)不明確和自我管理能力差的特征。

三、藝術(shù)管理對(duì)大學(xué)生的意義

大學(xué)教育是向社會(huì)提供專業(yè)人才的關(guān)鍵戰(zhàn)役。大學(xué)生管理機(jī)制必須順應(yīng)社會(huì)時(shí)代的發(fā)展。現(xiàn)階段藝術(shù)系學(xué)生的管理面臨許多實(shí)際問(wèn)題和挑戰(zhàn)。隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)家和學(xué)校已經(jīng)對(duì)大學(xué)生的管理提出了更高的管理要求。大學(xué)生的管理過(guò)程非常復(fù)雜。大學(xué)生已經(jīng)是進(jìn)入社會(huì)的成年人的一半。封閉和灌輸?shù)墓芾矸椒ㄒ巡辉龠m合這類(lèi)有思想的年輕人。另外，主要的大學(xué)和學(xué)院目前正在擴(kuò)招，每所大學(xué)的學(xué)生人數(shù)也在不斷擴(kuò)大。學(xué)生管理模式也應(yīng)隨時(shí)調(diào)整。除了藝術(shù)學(xué)院學(xué)生獨(dú)特的管理特點(diǎn)外，他們的思維活躍，自我管理能力也很弱。因此，需要更新，更可持續(xù)和更全面的管理經(jīng)驗(yàn)。細(xì)化的一對(duì)一分解目標(biāo)的管理模型可以針對(duì)這些問(wèn)題，針對(duì)藝術(shù)大學(xué)生的管理特點(diǎn)，針對(duì)這些問(wèn)題提出具體的管理計(jì)劃和策略，與之相適應(yīng)。培養(yǎng)專業(yè)人才的當(dāng)前發(fā)展。在大學(xué)生管理系統(tǒng)中，有許多有效的管理系統(tǒng)和系統(tǒng)。然而，由于學(xué)生的特殊性，藝術(shù)學(xué)院找到了更合適的管理問(wèn)題，藝術(shù)學(xué)院仍在考慮如何更好地加強(qiáng)管理方法。精細(xì)管理的出現(xiàn)改善了藝術(shù)院校的管理體系。藝術(shù)學(xué)院可以培訓(xùn)和指導(dǎo)講師，教師和學(xué)生工作者進(jìn)行精細(xì)化管理，以便管理者可以形成完整，規(guī)范，專業(yè)的管理體系，從而更好地實(shí)施管理工作。藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生有不同的學(xué)術(shù)要求，不同的教學(xué)方法以及學(xué)生人格特征的差異。管理者可以運(yùn)用精細(xì)化管理的原理來(lái)分析現(xiàn)狀，找出原因，形成全面，協(xié)調(diào)，可持續(xù)的管理理念，這些都依賴于對(duì)精細(xì)化管理的有力支持。

四、結(jié)論

面對(duì)當(dāng)前藝術(shù)大學(xué)生的管理難題，將精細(xì)化管理引入藝術(shù)大學(xué)生的管理體系，是當(dāng)今大學(xué)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，更加符合藝術(shù)大學(xué)生的管理特點(diǎn)。精細(xì)化管理以精致，細(xì)心，內(nèi)在化為特征，形成可持續(xù)發(fā)展，逐步分析問(wèn)題，準(zhǔn)確解決問(wèn)題的管理方法。它是人文主義與現(xiàn)代科學(xué)管理體系的完美結(jié)合。精細(xì)管理的要求是，在管理工作中，管理人員必須具有專業(yè)，制度化和標(biāo)準(zhǔn)化的管理知識(shí)。管理的核心和目標(biāo)對(duì)象是比較特殊的藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生，因此精細(xì)化的管理可以更好地體現(xiàn)其專業(yè)性。精細(xì)管理是一門(mén)注重細(xì)節(jié)的藝術(shù)。我相信，只要從細(xì)節(jié)入手，就可以更好地解決問(wèn)題。這也是精細(xì)管理與傳統(tǒng)管理之間的最大區(qū)別。相信藝術(shù)學(xué)生在精細(xì)化的管理體制下，學(xué)術(shù)與專業(yè)的并舉可以更好地完成，精細(xì)化的管理也可以為藝術(shù)院校的日常管理提供更加專業(yè)，準(zhǔn)確的管理體系。

參考文獻(xiàn)

[1]吳瓊玥.試論學(xué)生思想政治教育精細(xì)化管理[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（06）：23-24.