曾富娟

【摘要】隨著新課改的深入，小學(xué)英語老師在課堂上使用的教學(xué)方法越來越多，尤其是情景教學(xué)方法，能夠活躍課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。筆者在本文中首先研究了情境教學(xué)法的內(nèi)涵，然后探討了小學(xué)英語教學(xué)中情境教學(xué)法的運(yùn)用效果，最后研究了情境教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用策略，以期不斷提升小學(xué)英語課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);英語;情境教學(xué);策略

進(jìn)入新世紀(jì)后，國(guó)家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，因此在小學(xué)英語課堂上上很多老師引入情境教學(xué)法，這種教學(xué)方法不管是講解單詞還是對(duì)話情境中，都具有很好的效果，不僅可以把學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)充分調(diào)動(dòng)，還可以活躍課堂氛圍，讓學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)更加有興趣，在本文中筆者就情境教學(xué)法在小學(xué)英語課堂上的運(yùn)用策略進(jìn)行研究和探討。

1情境教學(xué)法的內(nèi)涵

我們講的情境教學(xué)法，指的是進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，為了把學(xué)生的參與性和能動(dòng)性充分的調(diào)動(dòng)，老師通過一定情境的創(chuàng)設(shè)，讓其如進(jìn)入真實(shí)的場(chǎng)景中，讓他們學(xué)習(xí)熱情被點(diǎn)燃，學(xué)習(xí)積極性被觸動(dòng)。比如我們可以通過一些生動(dòng)的畫面來營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，打破傳統(tǒng)枯燥的小學(xué)英語課堂。

從某種角度來看，在我國(guó)教學(xué)方法之中情境教學(xué)法是創(chuàng)新之舉，滿足了國(guó)內(nèi)教育形式的需求和改革的形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。通過情境的創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生的視覺體驗(yàn)充分的調(diào)動(dòng)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更高，學(xué)習(xí)熱情更漲，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的目的。這一教學(xué)思想和我國(guó)寓教于樂的思想極為吻合。

2情境教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用的效果

其一，課堂氛圍活躍，確保學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更高。小學(xué)英語作為培養(yǎng)學(xué)生外語的重要課程，在整個(gè)小學(xué)教學(xué)體系中扮演著重要的角色。英語由于不是在國(guó)內(nèi)誕生的，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候難免會(huì)遇到困難，他們也時(shí)有排斥的現(xiàn)象，所以英語老師在課堂上，應(yīng)該和課本內(nèi)容相結(jié)合，把一些情景在課堂上設(shè)置，然后慢慢的引導(dǎo)孩子們，確保課堂氛圍更活躍，他們的學(xué)習(xí)興趣更高張，這為他們今后英語的學(xué)習(xí)具有重要的意義。

其二，強(qiáng)化師生之間的溝通，確保學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)。傳統(tǒng)英語課堂上，經(jīng)常采用老師講學(xué)生聽的教學(xué)方式，但是把情境教學(xué)引入課堂教學(xué)之中，可以讓學(xué)生和老師之間的互動(dòng)更加的頻繁和有效，通過互動(dòng)老師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，老師根據(jù)學(xué)生的這種反饋及時(shí)的調(diào)整教學(xué)策略，這對(duì)英語學(xué)習(xí)效果的提升有很大的幫助。

其三，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量、水平的雙豐收。在情境教學(xué)方式的幫助下，我們?cè)谙鄳?yīng)的情境之中融入一定的英語知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生仿佛置身其中，對(duì)應(yīng)用英語語言進(jìn)行深入的理解和探索，然后把英語知識(shí)很好的掌握。不僅如此，在情境教學(xué)中，學(xué)生和老師之間的溝通更加的頻繁，然后和老師一起討論英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識(shí)，把學(xué)生口語表達(dá)的能力有效提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

3在小學(xué)英語中運(yùn)用情境教學(xué)法的有效策略

3.1結(jié)合生活的情境，便于學(xué)生接受

為了保障對(duì)情境更好的創(chuàng)設(shè)，筆者認(rèn)為我們應(yīng)該把和學(xué)生生活相關(guān)的元素引入其中，讓學(xué)生密切的聯(lián)系生活和課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語學(xué)東西的重要性和實(shí)用性有很大的幫助。如我們?cè)趫?zhí)教24英文字母的時(shí)候，我們可以把學(xué)生經(jīng)常接觸的諸如CCTV、KFC等元素向?qū)W生展示，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語的快樂有很好的體會(huì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)興趣。

3.2通過實(shí)物展示，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的注意力

學(xué)生要想學(xué)好英語，其基礎(chǔ)為記住單詞，因此我們應(yīng)該夯實(shí)這一基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為我們?cè)诮淌趯W(xué)生單詞知識(shí)的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)恼故締卧~代表的實(shí)際物體，讓學(xué)生的記憶更加深刻，單詞記憶也就更加容易。如我們?cè)诮淌谒悊卧~的時(shí)候，老師一邊講解英語單詞，一邊展示實(shí)際水果，學(xué)習(xí)banana的時(shí)候向?qū)W生展示香蕉等等，這樣學(xué)生的記憶力會(huì)更好。

3.3通過播放音樂歌曲，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語口語

進(jìn)入新世紀(jì)后國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育越來越重視，需要學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)，所以我們?cè)趫?zhí)教英語課程的時(shí)候，一定要注意不能把啞巴英語教授給學(xué)生，因此我們?cè)谟⒄Z課堂上，可以把一些經(jīng)典的英語口語向?qū)W生播放，讓學(xué)生原汁原味的學(xué)習(xí)英語，播放英語歌曲，讓學(xué)生在英語歌曲的幫助下開始知識(shí)的學(xué)習(xí)，如ABCD歌曲，這一歌曲充滿童聲，充滿樂趣，學(xué)生的記憶會(huì)隨著對(duì)音樂的記憶記住相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，作為老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡x擇英語歌曲，這對(duì)其英語字母和單詞的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的助力。

3.4利用多媒體手段，實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)

當(dāng)前，在小學(xué)校園中已經(jīng)裝備有很多信息化教學(xué)教具，其中多媒體覆蓋率很高，因此我們可以有效的基礎(chǔ)多媒體手段，實(shí)現(xiàn)情境的創(chuàng)設(shè)，開展趣味課堂。在這種技術(shù)的幫助下，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

如充分的應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)的聲、光、視頻、動(dòng)畫等等多種元素，或者綜合運(yùn)用多種元素，把多元、豐富的教學(xué)情境很好的呈現(xiàn)而出，讓枯燥乏味的課堂變得有趣、生動(dòng)和形象，確保高效課堂的實(shí)現(xiàn)，有效的完成教學(xué)任務(wù)。人員我們?cè)诓倬殹癎ood morning”等句型的時(shí)候，老師可以在多媒體設(shè)備的幫助下，把一個(gè)動(dòng)態(tài)的時(shí)鐘設(shè)置在屏幕上，然后對(duì)時(shí)鐘的指針進(jìn)行操控，讓學(xué)生根據(jù)時(shí)針的變化，做出相應(yīng)的英文反應(yīng)。在這樣簡(jiǎn)單動(dòng)作的幫助下，學(xué)生不僅可以快速的把這一句型掌握，還可以對(duì)學(xué)生語文表達(dá)能力和反映能力進(jìn)行鍛煉，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

4結(jié)束語

作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，情境教學(xué)法對(duì)英語課堂氛圍的活躍、質(zhì)量的提升和學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的提升有很大的促進(jìn)作用。所以，作為小學(xué)英語老師應(yīng)該對(duì)情境教學(xué)法的內(nèi)涵有充分的理解，然后根據(jù)學(xué)校、學(xué)生和教材的實(shí)際情況有效的應(yīng)用，以便于更好地發(fā)揮教學(xué)效果。在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)的同時(shí)，還提升了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的溝通交流，在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)英語知識(shí)的氛圍，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，對(duì)此作為小學(xué)英語老師要有充分的認(rèn)識(shí)。

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