于千紅

摘要：高中時(shí)期的學(xué)生通過一定的化學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)到了一定的化學(xué)基礎(chǔ)，但是面對抽象的化學(xué)知識，缺乏實(shí)驗(yàn)環(huán)境的條件下，難以展開自己的深入探索。面對傳統(tǒng)教學(xué)方式，我們應(yīng)當(dāng)做出改變。這就需要老師用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法去幫助學(xué)生?？梢宰寣W(xué)生學(xué)會簡單的學(xué)習(xí)，開心的學(xué)習(xí)。老師不只是要把知識傳給學(xué)生，也要幫助學(xué)生適應(yīng)社會的要求。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是一個(gè)好的方法，用任務(wù)去驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)也很不錯(cuò)。文章主要是對如何恰當(dāng)?shù)脑诶蠋煹恼n堂中使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行討論。通過老師講解書本上的知識與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法相互融合，有利于學(xué)生理解，記憶和消化化學(xué)知識。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;高中化學(xué);教學(xué)策略

目前很多高中化學(xué)教學(xué)不能讓學(xué)生很快的接受和消化，不能達(dá)到一個(gè)比較好的目標(biāo)。缺乏實(shí)驗(yàn)環(huán)境的條件下，學(xué)生的動(dòng)手能力都不好，老師的教學(xué)任務(wù)壓力比較大，存在很多困難，很容易浪費(fèi)教學(xué)的時(shí)間，沒有高效率的教學(xué)。學(xué)生都認(rèn)為化學(xué)與生活沒有直接的關(guān)系，老師就可以用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，把高中化學(xué)與生活聯(lián)系起來，通過高中化學(xué)教學(xué)生活化，讓枯燥的化學(xué)知識變的更加有趣生動(dòng)，使學(xué)生們可以依托生活對化學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，讓任務(wù)驅(qū)動(dòng)法得到使用。

1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

1.1 目前高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)在高中的教學(xué)都比較普通，沒有一些特別的方法，現(xiàn)在老師教學(xué)的目的都是為了讓學(xué)生考到好的成績，都是一些如何讓學(xué)生記住知識點(diǎn)的小方法，強(qiáng)制學(xué)生記住知識點(diǎn)會讓學(xué)生對化學(xué)不再有興趣。這樣教出來的學(xué)生只是會做題，其他的都不行，不會自學(xué)。這種不良的教學(xué)方法使學(xué)生的思維能力不夠強(qiáng)，無法適應(yīng)社會對人才的需求。目前中學(xué)的教學(xué)只是為了考個(gè)好學(xué)校，平時(shí)考試的知識點(diǎn)，也都是老師講的比較多，不能幫助學(xué)生自己思考。這種教學(xué)情況非常需要任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，通過任務(wù)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，通過生活任務(wù)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。將中學(xué)化學(xué)熟練應(yīng)用于生活，是合格高中學(xué)生必須具備的能力。但如今這樣的學(xué)生越來越少，都是因?yàn)榻虒W(xué)方法不好。

1.2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的優(yōu)勢

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法目前有比較多的優(yōu)勢。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法與原來的教學(xué)方法相比做出了一些變化。在以前的化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，老師都是只會先完成自己要講授的任務(wù)，把要講的知識點(diǎn)傳遞給學(xué)生，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法做出了比較多的改變。首先，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在課堂上不只是簡簡單單的去講授知識，教課老師會把一些比較容易的題給學(xué)生去思考，幫助學(xué)生理解高中化學(xué)的知識點(diǎn)。雖然高中化學(xué)所學(xué)習(xí)的只是一些基礎(chǔ)化學(xué)，但是我們還可以進(jìn)行后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)。因此需要依靠任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，給學(xué)生營造一個(gè)良好的思考環(huán)境。高中化學(xué)具有實(shí)踐性，人們的智慧也體現(xiàn)在生活當(dāng)中。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)。那樣學(xué)生才能真正的把化學(xué)與生活緊密的結(jié)合在一起。老師可以把一個(gè)簡單的問題交給學(xué)生。讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)這樣的化學(xué)知識。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法化學(xué)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，提煉化學(xué)。在進(jìn)行化學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)時(shí)，不能夠脫離生活層面。通過老師的問題，學(xué)生們在生活中發(fā)現(xiàn)了這樣的化學(xué)知識，可以使化學(xué)知識更加生動(dòng)，也可以放大化學(xué)知識在學(xué)生們中的印象。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法可以幫助學(xué)生們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)化學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣，增加學(xué)生們解決和處理問題的能力，這樣就能夠達(dá)到一個(gè)比較好的教學(xué)效果，也可以讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加輕松，我們一直強(qiáng)調(diào)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，但是絕對不能夠生搬硬，讓學(xué)生們學(xué)會從實(shí)踐中展開對化學(xué)的思考。一起探索化學(xué)。

2 實(shí)踐任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的模式

對于高中的學(xué)生來說，化學(xué)可能是一個(gè)枯燥無味的學(xué)科。如果我們老師能夠正確地將化學(xué)內(nèi)容通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法與生活聯(lián)系起來，這樣我們的課堂就可以更加生動(dòng)，也可以讓學(xué)生們擺脫空中樓閣的感受。每位教師需要從每一個(gè)化學(xué)知識點(diǎn)上發(fā)現(xiàn)其在生活上的運(yùn)用。教師通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些生活中的化學(xué)知識。這樣使得教學(xué)更加生動(dòng)，在課堂上把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)化。需要教師認(rèn)真的準(zhǔn)備。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)方式下。幫助學(xué)生在課堂上更好地了解到化學(xué)在生活中的實(shí)際運(yùn)用，這樣就是成功的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法方式教學(xué)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更容易去理解化學(xué)知識，更容易吸收老師所教授的化學(xué)知識，教師需要靈活運(yùn)用每一個(gè)知識點(diǎn)。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)的模式，讓學(xué)生們獨(dú)立思考問題，研究問題。讓學(xué)生們的化學(xué)學(xué)習(xí)能力更好，教師通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，將枯燥乏味的化學(xué)理論只是和化學(xué)方程式轉(zhuǎn)化到實(shí)踐當(dāng)中去?？梢詭椭鷮W(xué)生們?nèi)ダ斫饫蠋熕淌诘闹R。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)模式，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。提高每位同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，教課老師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，在遇到困難的時(shí)候不能放棄。

3 融入學(xué)生，實(shí)行任務(wù)

在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。但是老師不能只是把任務(wù)交給學(xué)生就不在管了，要加入學(xué)生群體，和學(xué)生一起探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)。因?yàn)檫@樣做的原因是老師可以了解學(xué)生們化學(xué)知識掌握的牢不牢固?；瘜W(xué)的知識學(xué)習(xí)程度怎么樣？同時(shí)也可以在同學(xué)們遇到困難時(shí)幫助學(xué)生們。老師在任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)中扮演了很重要的角色，同時(shí)，學(xué)生在通過實(shí)驗(yàn)得出自己的結(jié)果的時(shí)候，需要老師在一旁對學(xué)生們的結(jié)論是否正確做出老師的判斷。如果出現(xiàn)不正確的地方，老師可以告訴學(xué)生們錯(cuò)誤出在哪里，學(xué)生們也可以立刻改正，更容易記住錯(cuò)誤的化學(xué)知識點(diǎn)。如果操作比較好，做出了正確的結(jié)論，老師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生表揚(yáng)，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。老師可能會在堅(jiān)持任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法當(dāng)中遇到很多困難，老師需要堅(jiān)持下去，這樣才能夠保證任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)一直進(jìn)行下去。有效地幫助學(xué)生們好好的學(xué)習(xí)。

4 結(jié)語

高中化學(xué)與初中化學(xué)有很多不同的地方，知識點(diǎn)更多更難，學(xué)習(xí)也要更加深入。需要通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)原理，讓化學(xué)不再是一個(gè)枯燥乏味的學(xué)科。也可以幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識，懂得與實(shí)際相聯(lián)系。讓學(xué)生們的思維可以得到發(fā)散，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式需要被推廣。

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