趙維佳

摘要：在時(shí)代迅速發(fā)展的今天，對于學(xué)生的教育是越來越重要，教育的地位也在不斷的提高。小學(xué)語文作為學(xué)生之后語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容很多，教師在教授的過程中應(yīng)該不斷尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會的學(xué)科。那么，在小學(xué)語文教育的階段中，本文針對如何規(guī)范小學(xué)學(xué)生漢字的書寫做出一下的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;漢字書寫;規(guī)范

中圖分類號：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2020）-33-165

俗話說，字如其人，人如其字，由此就可見把字寫好的重要性?？梢哉f字是一個人的‘門面’，一個人字的好壞在一定程度上反應(yīng)了這個人的面貌。但是，在當(dāng)今的社會，電腦的廣泛應(yīng)用已經(jīng)代替了以往傳統(tǒng)的書寫形式，漢字的重要性已經(jīng)慢慢的被人淡漠，由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，沒有審美意識和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，不知道怎樣才是好看的字？寫一手好字的作用，作為小學(xué)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生在書寫上引起高度的重視，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。

一、激發(fā)學(xué)生書寫興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師充分利用各種教學(xué)條件，讓學(xué)生感受到漢字的魅力，激活學(xué)生進(jìn)行書寫的興趣，可以讓學(xué)生積極主動地進(jìn)行書寫，從而能夠消除學(xué)生對書寫的厭惡抵觸心理，不斷提高學(xué)生的書寫自覺性。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要積極激發(fā)學(xué)生進(jìn)行書寫的興趣，以此可以改變學(xué)生對書寫的印象，讓學(xué)生更樂于進(jìn)行書寫練習(xí)，十分有利于學(xué)生今后的成長和發(fā)展。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇文章的時(shí)候，首先教師可以為學(xué)生播放與科技發(fā)展有關(guān)的視頻資料，并讓學(xué)生說說自己知道的科技以及有關(guān)科技在生活中的運(yùn)用，以此可以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)教材知識的欲望。然后，教師可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)文章之前，需要掌握教材當(dāng)中的漢字，并要引導(dǎo)學(xué)生書寫教材當(dāng)中的漢字，以此可以讓學(xué)生進(jìn)行有效的書寫練習(xí)。最后，教師可以對書寫得最優(yōu)秀的學(xué)生提出表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生書寫漢字的信心，從而能夠取得極大的教學(xué)收益。這樣，教師通過激發(fā)學(xué)生進(jìn)行書寫的興趣，激活了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生保持了進(jìn)行書寫的動力，取得了滿意的教學(xué)成績。

二、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)寫作態(tài)度

寫一手好字是我們中華文化的傳承，縱觀五千年的歷史，漢字是中華文化的重要組成部分。教師想要培養(yǎng)學(xué)生對于漢字的書寫，首先必須使學(xué)生有一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，寫好漢字不是一朝一夕就可以培養(yǎng)成的，學(xué)生要有足夠的信心和意念。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度是學(xué)生寫好漢字的前提和基礎(chǔ)，教師要先培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度，只有寫作的態(tài)度擺端正才可以寫好字，對于學(xué)生培養(yǎng)的過程也不要心急，要腳踏實(shí)地，慢慢來。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《雅魯藏布大峽谷》這篇文章的時(shí)候，首先教師在教學(xué)這篇文章的目標(biāo)是讓學(xué)生了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)和感受它的壯麗神奇，從而激發(fā)學(xué)生對于祖國的大好河山的思想感情。在教授的時(shí)候，教師可以利用多媒體放一首歌曲叫做《喜馬拉雅山》，學(xué)生聽完教師問一問學(xué)生從歌曲中感受到了什么樣的景象，學(xué)生可以依次發(fā)表觀點(diǎn)和見解。在講授完之后教師要讓學(xué)生在每一節(jié)語文課都能夠抄一遍文章來練習(xí)對于漢字的書寫，在學(xué)生學(xué)習(xí)完之后書寫一遍漢字可以幫助學(xué)生鞏固一下對于課文內(nèi)容的印象，每一次小學(xué)語文的課堂教師都讓學(xué)生書寫一遍的話，學(xué)生對于漢字的書寫也會越來越規(guī)范，在潛移默化中影響著學(xué)生。

三、臨摹名家合適字帖

學(xué)生想要練習(xí)一手好字必須要時(shí)常臨摹名家的字帖，學(xué)生選擇一位比較喜歡的名家來練習(xí)他的字帖，臨摹的次數(shù)多了可以幫助學(xué)生書寫一手好字。通過對于名家字帖的臨摹，學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)到了漢字嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅鴮懛绞?，還可以在其中體悟這些字傳出來的道理。加強(qiáng)學(xué)生對于書寫漢字的要求不一定都要成為書法家，但是總要把字寫的端正、干凈，這樣的好習(xí)慣可以使學(xué)生細(xì)心，容易集中學(xué)生的意志力，如果是草草了事，這樣在以后是容易誤事的。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》這篇文章的時(shí)候，這一篇文章的命名是源自周恩來先生的一句話，周恩來先生在十二三歲的時(shí)候就意識到這個問題了。在教師講授的時(shí)候要讓學(xué)生體會到‘為中華之崛起而讀書’的真正含義，體會周恩來先生的博大胸懷和遠(yuǎn)大的志向，激發(fā)起學(xué)生對于讀書的熱愛，在講授的過程中，教師還要讓學(xué)生仔細(xì)抓住人物神態(tài)的變化。在學(xué)生了解這句話的真正由來和含義的時(shí)候，教師要趁熱打鐵，學(xué)生想要好好學(xué)習(xí)的第一步就是要沉下心來，不可以急躁，學(xué)生可以通過臨摹名家的字帖把自己的漢字書寫規(guī)整，還可以幫助學(xué)生靜下心來，慢慢感受漢字的魅力。

四、養(yǎng)成正確寫字姿勢

學(xué)生正確的寫字姿勢，不但跟好一手好字有密切的聯(lián)系，而且對于學(xué)生身體健康也是有著十分重要的作用，所以教師一定要格外重視學(xué)生對于書寫漢字時(shí)的姿勢，指導(dǎo)學(xué)生寫字的時(shí)候要身子正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正等等。教師要做好示范并且講清楚要求，在學(xué)生寫字的時(shí)候進(jìn)行逐個觀察和指導(dǎo)，對于習(xí)慣不好的學(xué)生要及時(shí)更正，教師要不厭其煩地強(qiáng)調(diào)正確書寫漢字的姿勢，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，不斷糾正學(xué)生不正確的習(xí)慣。

例如，在講授學(xué)生學(xué)習(xí)《跨越海峽的生命橋》這一篇課文的時(shí)候，在課前教師要充分準(zhǔn)備臺灣與大陸的關(guān)系和白血病與骨髓移植方面的一些資料，在課堂中要清楚的講解給學(xué)生。在學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候就可以感受到中國人民的團(tuán)結(jié)和友愛，因?yàn)檫@是一件真實(shí)的事件，學(xué)生可以清晰的感受到人的無私和偉大。學(xué)習(xí)完這篇文章之后，教師要讓學(xué)生書寫一遍文中的生字和生詞，對生字和生詞進(jìn)行認(rèn)識，在學(xué)生書寫的時(shí)候教師要不斷的強(qiáng)調(diào)正確書寫的姿勢，要讓學(xué)生擺正姿勢在書寫，如果學(xué)生的姿勢不正確，其實(shí)對學(xué)生的身體發(fā)展是不利的，教師要把正確書寫漢字的重要性清楚、準(zhǔn)確地為學(xué)生進(jìn)行傳達(dá)，使學(xué)生重視起來。

總而言之，良好的漢字書寫方式不是朝夕之間就可以養(yǎng)成的，它需要靠教師每天如一日的督促和指導(dǎo)學(xué)生，還要靠家長長期的配合。培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范書寫漢字，養(yǎng)成優(yōu)秀的寫漢字習(xí)慣是小學(xué)語文教學(xué)的基本任務(wù)，教師要對其進(jìn)行不斷鉆研和探討，相信只要堅(jiān)持不懈、持之以恒，學(xué)生一定可以養(yǎng)成這一良好的習(xí)慣，手寫出一手規(guī)范、漂亮的漢字，一旦學(xué)生養(yǎng)成這一習(xí)慣，將會受益終生。

參考文獻(xiàn)

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