李培彩 趙丹

摘要：隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，我國越來越注重在核心經(jīng)驗(yàn)教育方面對(duì)幼兒藝術(shù)領(lǐng)域上的培養(yǎng)。教育課程改革實(shí)踐活動(dòng)從幼兒教育開始抓起是十分必要的，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒園基于核心經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的藝術(shù)領(lǐng)域深度學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式非常流行并且很受教育部門的重視。幼兒階段作為學(xué)生啟蒙教育時(shí)期，在核心經(jīng)驗(yàn)下進(jìn)行必要的藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)對(duì)學(xué)生性格養(yǎng)成、認(rèn)知觀念的塑造有深遠(yuǎn)意義。

關(guān)鍵詞：核心經(jīng)驗(yàn);幼兒藝術(shù)領(lǐng)域;深度學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-33-159

隨著教育方面的不斷深化改革，我國對(duì)于學(xué)生們各方面能力的培養(yǎng)要求非常高，希望學(xué)生們能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此對(duì)學(xué)生們的教育一定要好好把握，每一個(gè)階段都是至關(guān)重要的，特別是在幼兒階段對(duì)孩子們?cè)诤诵慕?jīng)驗(yàn)下進(jìn)行藝術(shù)領(lǐng)域的培養(yǎng)，這是非常重要的。對(duì)于藝術(shù)領(lǐng)域的培養(yǎng)有很多種方式比如音樂美術(shù)等課程可以更好的提高學(xué)生們相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力、思維能力以及語言能力等等，讓學(xué)生們更好的達(dá)到教育的目標(biāo)，適應(yīng)社會(huì)。

1 通過藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)體現(xiàn)幼兒的自主與自能

課堂是實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所，那么基于核心經(jīng)驗(yàn)下幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的深度學(xué)習(xí)也應(yīng)該在課堂上有所體現(xiàn)。幼兒教師作為課堂上的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)探索基于核心經(jīng)驗(yàn)下幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的深度學(xué)習(xí)的推動(dòng)方法。對(duì)一個(gè)幼兒來說，基于核心經(jīng)驗(yàn)下幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的深度學(xué)習(xí)的培養(yǎng)是非常重要的，它關(guān)乎著幼兒們是否能更好的與別人溝通、更好地了解新鮮的事物以及更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)這些方面，這些藝術(shù)領(lǐng)域的培養(yǎng)都可以更好的促進(jìn)幼兒的自主與自能。如果一個(gè)幼兒沒有很好的自主能力，他就不能很清晰地認(rèn)知周圍的新鮮事物，了解更多的知識(shí)以及更好的在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，是不利于他今后的學(xué)習(xí)生活。所以我們一定要加強(qiáng)對(duì)孩子們自主與自能的培養(yǎng)，以此來培養(yǎng)他們的各方面學(xué)習(xí)的能力，讓他們認(rèn)識(shí)更多的新鮮事物，以此來更好的促進(jìn)他們的成長。

2在核心經(jīng)驗(yàn)下引導(dǎo)幼兒對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)

2.1營造良好教學(xué)氛圍，在核心經(jīng)驗(yàn)下對(duì)教學(xué)環(huán)境做出調(diào)整

調(diào)研員通過大量的實(shí)際考察以及相關(guān)內(nèi)容的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)阪覒虻倪^程當(dāng)中，不同的環(huán)境對(duì)他們自身行為的表現(xiàn)有不同的影響，對(duì)他們自身樂趣，激情的釋放，藝術(shù)領(lǐng)域的深度學(xué)習(xí)的培養(yǎng)也有所不同。幼兒由于年齡較小，基本沒有課業(yè)壓力，大部分幼兒教師將大部分時(shí)間放在培養(yǎng)學(xué)生各種各樣才藝上面去。幼兒階段作為學(xué)生能力、品質(zhì)德行的關(guān)鍵養(yǎng)成階段，滲透這樣的教育是十分必要的。幼兒教育可以促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，尤其是自主與自能各方面能力。

基于核心經(jīng)驗(yàn)下幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的深度學(xué)習(xí)，教師也需要針對(duì)幼兒教育教學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)方法的合理選擇。要注重優(yōu)化多元化的課堂教學(xué)方式而且要重視批評(píng)與表揚(yáng)兩種方式的合理表述，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)學(xué)生進(jìn)行合理的思想教育與課堂引導(dǎo)。所以為了避免一個(gè)壞的氛圍給學(xué)生帶來不好的作用，老師在平時(shí)的時(shí)候就要充分的考慮各種因素，并且重視起來，這樣才能更好的在核心經(jīng)驗(yàn)下對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)領(lǐng)域的深度學(xué)習(xí)。

2.2 進(jìn)行趣味性教學(xué)

針對(duì)幼兒藝術(shù)課堂理解能力與實(shí)踐操作能力有限且課堂注意力容易分散的學(xué)習(xí)情況，在幼兒教育培養(yǎng)方面更要注重貼近生活的趣味性教學(xué)以及科學(xué)道德啟蒙等等。首先，可以采用基本技能訓(xùn)練與多種益智小游戲相結(jié)合的方式進(jìn)行相關(guān)游戲互動(dòng)，游戲的互動(dòng)可以讓幼兒對(duì)藝術(shù)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。在課堂作業(yè)布置方面也可以盡可能的與具體生活相結(jié)合。例如：在制作賀卡環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)的知識(shí)，為家長或朋友進(jìn)行相應(yīng)賀卡的制作，在鞏固學(xué)生課堂知識(shí)的同時(shí)也能夠有效地激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，從而潛移默化的提高學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)新意識(shí)。老師在開展游戲化教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一定要根據(jù)小朋友的興趣愛好，以及他們的性格特點(diǎn)來考慮，精心的創(chuàng)造一些新型的和藝術(shù)領(lǐng)域相關(guān)的游戲化教學(xué)方式，增強(qiáng)課前游戲教學(xué)的樂趣，讓小朋友們能夠在游戲當(dāng)中真正的掌握藝術(shù)領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)，達(dá)到在玩中學(xué)培養(yǎng)他們藝術(shù)領(lǐng)域的深度學(xué)習(xí)的效果。

2.3 加入藝術(shù)領(lǐng)域深度學(xué)習(xí)的趣味性材料

要及時(shí)引入有趣的材料，老師在組織設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng)過程當(dāng)中，應(yīng)該多借用外界的工具，基于核心經(jīng)驗(yàn)給小朋友試試的指導(dǎo)和幫助，讓小朋友能夠更快的適應(yīng)教學(xué)的環(huán)境，增強(qiáng)小朋友的積極性讓小朋友在藝術(shù)領(lǐng)域更好的學(xué)習(xí)。因此，在使用教學(xué)材料的過程當(dāng)中，老師就要充分的引導(dǎo)小朋友的自主想象能力，注重對(duì)小朋友創(chuàng)造力的培養(yǎng)，多去鼓勵(lì)他們，肯定他們。與此同時(shí)，老師也應(yīng)該多多指導(dǎo)小朋友們?nèi)フJ(rèn)識(shí)各種各樣的教學(xué)材料，借助教學(xué)材料讓小朋友們學(xué)到更多知識(shí)，了解到更多的藝術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)。

3 結(jié)語

總之，幼兒園是每一個(gè)小朋友最早接觸的學(xué)校，也是小朋友一生發(fā)展十分關(guān)鍵的一個(gè)地方，對(duì)其將來的發(fā)展都十分重要，而且想要培養(yǎng)幼兒基于核心經(jīng)驗(yàn)下幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的深度學(xué)習(xí)就必須有效的釋放孩子們的天性，讓孩子能夠在教學(xué)活動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)更多生活小技能，小技巧，從而給他的將來打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，老師和家長必須要重視這一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，并且全力的支持它，這樣一來才能夠更好的使幼兒教育進(jìn)行下去，給小朋友一個(gè)舒適健康的發(fā)展空間。

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