摘要：為了深入貫徹落實(shí)素質(zhì)化教育的基本方針，推動意識形態(tài)領(lǐng)域的深入建設(shè)，提高大學(xué)生的核心素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。本文將以高職院校的建設(shè)為宏觀視角，立足于共青團(tuán)的發(fā)展，從團(tuán)干部入手，分析當(dāng)下共青團(tuán)干部在思想政治教育中存在的基本問題，并結(jié)合現(xiàn)代化校園的建設(shè)，列舉出思想政治教育工作改革的方法，希望能夠給高職院校帶來一些啟示，僅作拋磚引玉之用。

關(guān)鍵詞：高職院校;團(tuán)干部;思想政治工作;措施分析

中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-28-093

引言

團(tuán)干部自始至終都是構(gòu)成共青團(tuán)組織的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)校方針政策和思想政治工作的傳遞者和踐行者，是教師與學(xué)生溝通的橋梁與紐帶，在整個高校建設(shè)中所發(fā)揮的作用都是無可替代的。而隨著素質(zhì)化教育的深入發(fā)展，國家在宏觀上對高校建設(shè)的要求也有了更加明顯的調(diào)整和轉(zhuǎn)變，不再以簡單的知識理論學(xué)習(xí)為本位，而是更加強(qiáng)調(diào)思想的引導(dǎo)和素質(zhì)的培養(yǎng)，這種變化也給學(xué)院的發(fā)展提供了新的思路。而團(tuán)干部作為共青團(tuán)組織的重要力量，在這種情況下也應(yīng)當(dāng)受到更加高度的重視和關(guān)注，特別是就高職院校來講。

一、論述高職院校團(tuán)干部思想政治教育工作中存在的問題

（一）認(rèn)識不夠深刻

有相當(dāng)一部分高職院校的團(tuán)干部并沒有真正認(rèn)識到共青團(tuán)組織的價值和意義，他們之所以會加入到組織當(dāng)中，主要是抱著隨大流的心態(tài)，并沒有深入了解共青團(tuán)承擔(dān)的責(zé)任和使命，也不了解共青團(tuán)的組織原則和紀(jì)律，不明確共青團(tuán)建設(shè)的綱領(lǐng)和方向。同時，部分團(tuán)干部也沒有深入了解共青團(tuán)思想引領(lǐng)行動的基本方案，特別是以燈塔工程為主的行動方案，一些團(tuán)干部甚至全然不知，整體的理論素養(yǎng)也有待提升。另外，一些團(tuán)干部也沒有認(rèn)識到自身在共青團(tuán)中的職責(zé)和任務(wù)，對自我發(fā)展的定位十分模糊，沒有把個人發(fā)展與共青團(tuán)的發(fā)展結(jié)合到一起。

（二）意識淡薄

許多團(tuán)干部沒有認(rèn)識到自己的主人翁地位，并沒有充分調(diào)動自己的積極性和主動性去參與團(tuán)組織的相關(guān)活動，他們在團(tuán)組織中也沒有歸屬感，并不認(rèn)同自己的身份，甚至?xí)谝欢ǔ潭壬夏曌约旱氖姑?。例如，一些團(tuán)干部對自己的權(quán)利和義務(wù)視若無睹，以消極且倦怠的心態(tài)去應(yīng)付三會一課，對理論知識的學(xué)習(xí)也提不起興趣，在組織主題團(tuán)日活動的時候，也沒有調(diào)動自己的思維和想象力，僅僅是按照以往的模式生搬硬套，導(dǎo)致活動開展的效率十分低下。一些團(tuán)干部甚至?xí)霈F(xiàn)退團(tuán)的心理。

（三）培育不足

當(dāng)下，有相當(dāng)一部分高職院校并沒有充分認(rèn)識到團(tuán)干部思想政治教育工作開展的重要性，學(xué)院僅僅是為了湊夠團(tuán)組織的人數(shù)，才對學(xué)生和教師進(jìn)行宣傳和引導(dǎo)，并沒有真正把團(tuán)組織的發(fā)展納入到思想政治教育工作的范圍內(nèi)。即便是部分高職院校開展了相應(yīng)的思想政治教育工作，但也大多都停留在較為淺顯的層面上，并不能真正觸動團(tuán)干部的內(nèi)心和情感，反而會讓團(tuán)干部在機(jī)械性的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生審美疲勞，對團(tuán)組織活動感到厭煩和疲倦。另外，許多高職院校在建設(shè)的過程中過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程的發(fā)展，一些教育工作者認(rèn)為，只要讓團(tuán)干部和學(xué)生掌握基本的實(shí)踐技能即可，并不需要真正學(xué)習(xí)思想政治理論，這也導(dǎo)致一些團(tuán)干部滋生出了功利性的心理，他們抱著更加實(shí)用主義的態(tài)度去參加團(tuán)組織的活動，甚至?xí)炎陨淼穆殑?wù)當(dāng)作謀求利益的工具[1]。

二、論述高職院校開展團(tuán)干部思政教育工作的有效方法

（一）深入推動制度建設(shè)

從高職院校的建設(shè)情況中可以看出，許多學(xué)校的發(fā)展周期較短，他們并沒有積累較為充足的歷史經(jīng)驗(yàn)，所以在共青團(tuán)制度的建設(shè)上也存在一些問題，機(jī)制的發(fā)展并不完善，團(tuán)干部的思政教育效果也微乎其微。對此，高職院校應(yīng)當(dāng)重視對共青團(tuán)制度的建設(shè)和完善，要從學(xué)校的團(tuán)委出發(fā)，然后再到學(xué)院的團(tuán)總支部，再到班級的團(tuán)支部，形成從上而下的管理體系，確保制度的建設(shè)能夠遵循必要的流程和步驟。同時，高職院校也應(yīng)當(dāng)明確各個層級團(tuán)組織的具體職能，劃分團(tuán)組織的工作范圍和權(quán)限，并根據(jù)團(tuán)組織工作的不同，制定出相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，讓團(tuán)干部能夠依照特定的章程來執(zhí)行自身的任務(wù)。另外，高職院校也應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的辦學(xué)情況，來調(diào)整共青團(tuán)制度中存在的不足，要讓團(tuán)干部的工作能夠符合高職院校的學(xué)情。而且，高職院校也應(yīng)當(dāng)在團(tuán)組織內(nèi)積極推廣，現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，并把團(tuán)干部工作的章程和規(guī)范展示出來，加強(qiáng)對基本制度的宣傳和教育，讓團(tuán)干部能夠及時登錄到平臺上，了解最新的信息。只有在制度完善的基礎(chǔ)上，才能確保團(tuán)干部思政工作的有序開展[2]。

（二）推動隊(duì)伍建設(shè)

團(tuán)干部是引導(dǎo)團(tuán)員思想和行動的重要主體，這一隊(duì)伍的建設(shè)也必須得到高職院校的支持和鼓勵，只有這樣才能把共青團(tuán)的根本職責(zé)落到實(shí)處，才能真正引導(dǎo)意識形態(tài)領(lǐng)域的建設(shè)，深入貫徹落實(shí)社會主義核心價值觀，堅(jiān)定共青團(tuán)的建設(shè)綱領(lǐng)不動搖。在具體實(shí)踐的過程中，高職院校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持一體兩翼的架構(gòu)模式，以共青團(tuán)組織為主體，與學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生會聯(lián)合，讓團(tuán)干部能夠及時與其他學(xué)生組織的人員進(jìn)行溝通和交流，及時傳遞最新的思想行動方案和行動綱領(lǐng)，推動全校學(xué)生積極配合高職院校的相關(guān)工作。另外，高職院校也應(yīng)當(dāng)注意到，當(dāng)下的團(tuán)干隊(duì)伍具有明顯的年輕化特點(diǎn)，有一些團(tuán)干部并沒有掌握足夠的團(tuán)學(xué)知識，也缺乏相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)，所以要定期對團(tuán)干部進(jìn)行思想上的培訓(xùn)，開展研討會，積累團(tuán)干部的知識。

（三）深入全方位培養(yǎng)

首先，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生入學(xué)之初，對他們進(jìn)行觀察和分析，選拔一些表現(xiàn)較為突出且成績優(yōu)異的學(xué)生作為團(tuán)干部，并強(qiáng)化對他們的培養(yǎng)和鍛煉，對團(tuán)干部進(jìn)行階段性的考察與審核。其次，教師也應(yīng)當(dāng)在班級內(nèi)推選民主選舉制度，讓班里同學(xué)選舉出共青團(tuán)干部，壯大團(tuán)干隊(duì)伍，為團(tuán)干部的培養(yǎng)提供源源不斷的動力。另外，教師也應(yīng)當(dāng)給團(tuán)干部更多訓(xùn)練和實(shí)踐的機(jī)會，為他們分配更多的實(shí)踐任務(wù)，讓團(tuán)干部發(fā)揮自身的組織作用，團(tuán)結(jié)團(tuán)員和同學(xué)。最后，高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)專業(yè)課的不同來調(diào)整，團(tuán)干部思政教育工作的具體內(nèi)容，讓團(tuán)干部的思想發(fā)展能夠與技能的培養(yǎng)深度結(jié)合到一起，只有這樣才能讓團(tuán)干部的實(shí)踐能力發(fā)揮到實(shí)處，才能真正團(tuán)結(jié)同學(xué)，提高班集體和學(xué)院的凝聚力與向心力。

三、結(jié)束語

總而言之，持續(xù)性推動高職院校團(tuán)干部思政教育的優(yōu)化是十分合理且必要的舉動。筆者通過制度的完善，隊(duì)伍的建設(shè)和全方位培養(yǎng)這三個角度論述了團(tuán)干部思政教育改革的方法，整體上具有可比性與可行性，能夠作為高職院校的參考依據(jù)，推動共青團(tuán)組織的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王維君. 高職院校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作初探[J]. 下一代， 2020， 000（006）：P.1-1.

[2]程征. 高職院校思想政治教育現(xiàn)狀與對策初探[J]. 區(qū)域治理， 2019， 000（003）：5.

姓名：楊永（1979-）

性別：男

民族：漢

籍貫：河北新樂

職稱：講師

學(xué)歷：本科（學(xué)位：碩士）

研究方向：思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、共青團(tuán)建設(shè)