朱妹

教材分析：《圓明園的毀滅》是一篇短小卻又優(yōu)秀的精讀課文。這篇課文講述了圓明園當(dāng)年輝煌的景觀和它的毀滅， 表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨，還引發(fā)讀者深深的思考。文章構(gòu)思巧妙，把圓明園的輝煌放在毀滅中寫，題眼是毀滅，文章重點卻寫輝煌。根據(jù)本文的特點和學(xué)生認(rèn)知、情感產(chǎn)生與發(fā)展的規(guī)律，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的三個維度來設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，我力求讓學(xué)生通過語言文字的理解、感悟，展開豐富的想象，了解圓明園昔日輝煌的景觀，激發(fā)他們對祖國文化的熱愛之情。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)強盜們肆意毀壞圓明園的罪行，就更能激起了學(xué)生們對侵略者的無比仇恨，通過美與丑、善與惡的對比，學(xué)生潛移默化地受到了愛國主義教育，并更進一步認(rèn)識到：侵略者之所以如此肆意妄為，是因為清政府的腐敗無能，從而激發(fā)學(xué)生不忘國恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。鑒于文章語言精練，教學(xué)中將引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字展想象，以讀促學(xué)來感受圓明園昔日的輝煌和英法侵略者的野蠻行徑。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：學(xué)會本課 14 個生字，理解詞語的意思。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、感悟，并展開豐富的想象，了解圓明園輝煌的過去和它的毀滅。理解文中含義深刻的句子，說說自己的體會。有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、情感與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強不忘國恥，興我中華的責(zé)任感和使命感。

教學(xué)重點：通過閱讀，讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史， 激發(fā)愛國之情。

教學(xué)難點：1、引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日輝煌的景觀。

2、讓學(xué)生體會到作者安排材料的獨具匠心，是教學(xué)的又一難點。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

教學(xué)過程： 第一課時

一、談話導(dǎo)入

1.以祖國振奮人心的大事為話題，通過談話導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。

2.板書課題：圓明園的毀滅。齊讀課題。

3.毀滅意味著什么？再讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

讓學(xué)生讀本課出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，適時強調(diào)易錯詞語三、體會情感，引導(dǎo)質(zhì)疑 1.齊讀第一段，從文字中聆聽作者心底的聲音。

2.重點品析“不可估量”，體會作者痛惜、憤怒的思想感情。

3.作者在文章的開頭，就連用兩個“不可估量”來突出圓明園的價值。這究竟是怎樣的一座園林讓作者這樣說呢？

四、研讀課文，感悟輝煌

1.用自己喜歡的方式讀二、三、四自然段，看看昔日的圓明園的什么樣的，然后找到喜歡的地方多讀一讀，抓住

詞句，展開想象，一會兒我們來交流。2.學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。

第二自然段：

重點理解：眾星拱月。引導(dǎo)聯(lián)系生活實際體會圓明園布局獨特，規(guī)模宏大。

第三自然段

1.重點體會“金碧輝煌”。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際體會園中各種建筑風(fēng)格、景觀精美迷人。抓住“有……也有…… 有……也有” 體會作者用詞之妙和園中各種景觀應(yīng)有盡有。

2.教師引讀、范讀、讓學(xué)生想象讀等方式幫助學(xué)生理清本段的層次，同時感受圓明園景觀的豐富。

3.觀看園內(nèi)景色的視頻，并暢談感受。第 四 自 然 段 ： 1.過渡句：……不但……還……

2.引導(dǎo)學(xué)生抓住“上自……下至……”感受圓明園內(nèi)文物之多及年代悠久，突出他們不可估量的價值。

五、再現(xiàn)情境，激起“仇恨”。

1.放錄像，談感受。

2.看看哪句話最能反映侵略者的丑惡嘴臉，讀中品味“凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意”等詞。

六、表達(dá)情感，引發(fā)思考

1.帶著我們的情感再讀第一自然段。

2.小練筆：英法聯(lián)軍的大火燒毀的僅僅是圓明園嗎， 它還燒毀了什么，它永遠(yuǎn)也不可能燒毀的是什么？

在設(shè)計時反復(fù)斟酌的一些環(huán)節(jié)：

1、好的開頭和結(jié)尾就像奧運會的開幕式和閉幕式一樣重要，而且這篇經(jīng)典課文離現(xiàn)在的生活有點遠(yuǎn)，所以渲染氣氛，和介紹社會背景顯得非常重要。于是，這節(jié)課的開頭我發(fā)起談?wù)撟鎳陙碚駣^人心的事為話題，目的是希望讓學(xué)生體會到今天我們強大了，讓世界矚目。然后話鋒一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生知道一百多年前，由于清政府腐敗無能，我們國家被西方列強任意宰割，從而引入圓明園的毀滅。這個環(huán)節(jié)的意圖是想讓學(xué)生對當(dāng)時的社會環(huán)境有一個大致的了解，還想讓他們意識到祖國強大就會受矚目，落后就要挨打的事實。有了這些認(rèn)識，對后來圓明園為什么會被毀滅不會感到很疑惑。

2、抓住了本課的不可估量、眾星拱月、博物館、藝術(shù)館、瑰寶、精華、統(tǒng)統(tǒng)、凡是、任意等詞語，讓學(xué)生感受作者熱愛祖國文化的情感的對侵略者的仇恨。

3、通過讓學(xué)生自由讀，教師引讀、范讀、想象讀等方式， 讓學(xué)生充分感悟圓明園的美和侵略者的兇狠、殘暴。

參考文獻：

[1]張拴翠 . 發(fā)揮想象 互動探究——《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計 [J]. 陜西教育 ： 綜合版 ， 2008（7）：79-79.

[2]鄭向芳. 《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計 [J]. 新課程導(dǎo)學(xué)，2016， 000（015）：55.

[3]馮麗艷 . 《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計 [J]. 吉林教育 ：綜合 ， 2014， 000（003）：120-120.

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