劉寧寧

【摘要】目的：分析研究健康教育在消化內(nèi)科病患治療過程中的具體應(yīng)用情況，得出應(yīng)用的臨床價(jià)值。方法：隨機(jī)選取2019年8月—2020年2月 來我院消化內(nèi)科進(jìn)行治療的患者100例，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對照組，每組50例，對于對照組患者采用常規(guī)的消化內(nèi)科治療方法，對于實(shí)驗(yàn)組患者在傳統(tǒng)治療方法的基礎(chǔ)上，增加使用健康教育，對兩組患者的健康知識掌握情況、焦慮及抑郁評分對比分析，得出相應(yīng)的結(jié)果。結(jié)果：在本次實(shí)驗(yàn)中對照組50例患者中，健康知識掌握評分為18.37±1.23，焦慮評分為47.33±5.54，抑郁評分為48.38±5.76。實(shí)驗(yàn)組50例患者中，健康知識掌握評分為27.43±2.18，焦慮評分為38.43±4.12，抑郁評分為36.32±3.87。實(shí)驗(yàn)組患者健康知識掌握評分明顯高于對照組，實(shí)驗(yàn)組焦慮評分及抑郁評分明顯優(yōu)于對照組。結(jié)論：在消化內(nèi)科病患的治療過程中，合理的使用健康教育，可以較為明顯的提升患者對健康知識的掌握水平，降低患者的焦慮和抑郁情況，具有良好的臨床應(yīng)用效果，可以在臨床上進(jìn)行相應(yīng)的推廣和應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】健康教育;消化內(nèi)科病患者;治療過程;重要性

【中圖分類號】R473.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-6525（2020）04-0-01

1 資料與方法

1.1一般資料

隨機(jī)選取2019年8月—2020年2月 來我院消化內(nèi)科進(jìn)行治療的患者100例，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對照組，每組50例。對照組50例患者中，男性23例，女性27例，年齡22—63歲，平均年齡43.23±1.29歲，病程1—4年，平均病程2.03±0.04年。實(shí)驗(yàn)組50例患者中，男性24例，女性26例，年齡23—64歲，平均年齡43.54±1.36歲，病程1—4年，平均病程2.11±0.07年。對兩組患者及家屬進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程的全面講解，確?；颊吆图覍賹?shí)驗(yàn)過程的全面認(rèn)知，并且簽署實(shí)驗(yàn)知情書。

1.2方法

對于對照組患者采用常規(guī)的消化內(nèi)科治療方法，對于實(shí)驗(yàn)組患者在傳統(tǒng)治療方法的基礎(chǔ)上，增加使用健康教育。健康教育方法的應(yīng)用，需要對護(hù)理人員進(jìn)行全面的培訓(xùn)，做好護(hù)理人員禮儀規(guī)范的培訓(xùn)，保障護(hù)理人員自身有良好的護(hù)理意識。對于患者實(shí)施健康教育，需要采用針對性系統(tǒng)性的方法，對患者自身疾病的治療方法、外在表現(xiàn)以及發(fā)病機(jī)制進(jìn)行全面的講解，保障患者通過醫(yī)生和護(hù)士的講解，對疾病本身有充分的認(rèn)知，最終實(shí)現(xiàn)自我護(hù)理方法的掌握，實(shí)現(xiàn)正確合理用藥。對于醫(yī)護(hù)人員來說，日常對患者進(jìn)行治療的時(shí)候，需要采用簡單易懂的語言對相應(yīng)的健康知識進(jìn)行宣講，保障健康教育工作的逐步開展。對于患者進(jìn)行全面的心理引導(dǎo)，降低患者出現(xiàn)心理抑郁和焦慮的概率。

對兩組患者的健康知識掌握情況、焦慮及抑郁評分對比分析，得出相應(yīng)的結(jié)果。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

利用數(shù)據(jù)處理軟件SPSS21.0軟件對本次實(shí)驗(yàn)中得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和研究，計(jì)量資料利用x±s表示，計(jì)數(shù)資料利用t檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

兩組患者健康知識掌握情況、焦慮及抑郁評分對比分析

在本次實(shí)驗(yàn)中對照組50例患者中，健康知識掌握評分為18.37±1.23，焦慮評分為47.33±5.54，抑郁評分為48.38±5.76。實(shí)驗(yàn)組50例患者中，健康知識掌握評分為27.43±2.18，焦慮評分為38.43±4.12，抑郁評分為36.32±3.87。實(shí)驗(yàn)組患者健康知識掌握評分明顯高于對照組，實(shí)驗(yàn)組焦慮評分及抑郁評分明顯優(yōu)于對照組。

3 討論

對于消化內(nèi)科患者來說，很多患者由于對自身疾病的認(rèn)知不全面，出現(xiàn)了各種患者的不良情緒，一些患者在患病后，自身的抑郁情緒較為嚴(yán)重，導(dǎo)致患者的治療依從性逐步下降。繼續(xù)采用傳統(tǒng)的治療方法，雖然可以達(dá)到對患者身體疾病的治療的，但是無法實(shí)現(xiàn)患者自身心理問題的處理。因此筆者在本文中，對實(shí)驗(yàn)組患者在常規(guī)治療的基礎(chǔ)上，增加使用健康教育的方法，對醫(yī)療資源進(jìn)行充分的利用，保障患者的及時(shí)康復(fù)，具體研究結(jié)果如下。

在本次實(shí)驗(yàn)中對照組50例患者中，健康知識掌握評分為18.37±1.23，焦慮評分為47.33±5.54，抑郁評分為48.38±5.76。實(shí)驗(yàn)組50例患者中，健康知識掌握評分為27.43±2.18，焦慮評分為38.43±4.12，抑郁評分為36.32±3.87。實(shí)驗(yàn)組患者健康知識掌握評分明顯高于對照組，實(shí)驗(yàn)組焦慮評分及抑郁評分明顯優(yōu)于對照組。

綜上所述，在消化內(nèi)科病患的治療過程中，合理的使用健康教育，可以較為明顯的提升患者對健康知識的掌握水平，降低患者的焦慮和抑郁情況，具有良好的臨床應(yīng)用效果，可以在臨床上進(jìn)行相應(yīng)的推廣和應(yīng)用。

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