姜娜

摘要：多媒體技術(shù)作為幼兒園教育的輔助手段具有非常重要的作用。信心技術(shù)具有較強的直觀性、生動性、形象性，可以打破時間和空間的限制，彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式所帶來的弊端，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，從而提升幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，促進幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);幼兒園;科學(xué)領(lǐng)域中圖分類號：G4?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2020）-32-256

引言

科學(xué)教育在如今的幼兒園教育中非常重要，科學(xué)活動的開展旨在激發(fā)幼兒對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒的科學(xué)探究能力。因此，幼兒教師應(yīng)當(dāng)積極地引導(dǎo)幼兒去觀察身邊的科學(xué)現(xiàn)象，多為幼兒開展科學(xué)活動，幫助幼兒形成正確的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)的運用在幼兒科學(xué)教學(xué)中能夠起到事半功倍的效果。因此，本文對多媒體技術(shù)在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)中的有效運用進行研究具有十分重要的意義。

一、利用多媒體技術(shù)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的教師，也是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的動力源泉。幼兒園的孩子生性活潑好動，喜歡玩耍。因此，幼兒的學(xué)習(xí)很容易受興趣、情感、情緒等支配。然而，合理有效地運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高幼兒探索知識的欲望。例如，在語言教學(xué)活動中，語言是與他人進行溝通和交流的基礎(chǔ)。經(jīng)調(diào)查顯示，在進行語言教學(xué)中，在開始環(huán)節(jié)，幼兒對感興趣的語言就會產(chǎn)生交流的欲望，勇敢地說出自己的想法。到了教學(xué)活動的中期，幼兒的學(xué)習(xí)興趣就會大大降低，注意力也不能集中，語言教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率便會下降。有效運用多媒體技術(shù)可以改變這一現(xiàn)象。教師可以精心挑選生動形象的圖片或者是視頻，給幼兒帶來視覺和聽覺的沖擊。合理運用多媒體技術(shù)使語言教學(xué)活動緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提升教育質(zhì)量和教育效率。

二、利用多媒體技術(shù)拓寬幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容

對于幼兒園科學(xué)活動教學(xué)來說，多樣性的科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容才能夠真正提高幼兒的探究能力?；诂F(xiàn)代多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，教師可以借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)拓寬幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。雖然素質(zhì)教育要求把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給幼兒，但幼兒的心智還不成熟，他們對事物的判斷能力不夠。因此，教師在其中的引導(dǎo)和指導(dǎo)必不可少。科學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和選擇需要教師去把關(guān)。教師要利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)將一些科學(xué)內(nèi)容和科學(xué)現(xiàn)象進行展示，以此擴大幼兒的科學(xué)視野。例如，在進行“各種各樣的飲料”的教學(xué)活動時，首先，教師可以提前把幼兒分成若干小組，讓幼兒以小組為單位進行合作探究。其次，教師把制作“飲料”的必需品“小蘇打、白糖、檸檬酸、飲料粉”，利用多媒體視頻給幼兒進行介紹，主要展示這些物質(zhì)與水產(chǎn)生的反應(yīng)，拓寬幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活經(jīng)驗。最后，教師可以讓幼兒自己動手去做“飲料”。幼兒可以要一邊做、一邊交流，直到真正理解這些科學(xué)知識為止。

三、與人工智能結(jié)合的科學(xué)課程

目前，教育市場上的人工智能類幼兒教育課程正在崛起中，各地博物館、科技館中都與人工智能結(jié)合，引入智能機器人、智能語音設(shè)備，甚至許多家庭、幼兒園中也應(yīng)用了智能控制設(shè)備，如天貓魔盒、小度智能音箱等。許多幼兒園的科學(xué)課上用智能手機、智能APP的情況屢見不鮮，幼兒也能較快地掌握使用智能設(shè)備的方法，這對多媒體技術(shù)支撐下的科學(xué)課程發(fā)展來說是一種契機。時下幼兒園科學(xué)課程中加入樂高機器人、碼高機器人內(nèi)容的逐漸多起來，讓幼兒在互動、探索、娛樂的過程中學(xué)習(xí)了工程、機械、數(shù)學(xué)、科學(xué)的知識與實操。

四、運用多媒體技術(shù)使家長走進幼兒園

在幼兒園科學(xué)活動中，幼兒園與家長合作很重要。以往的幼兒園與家長合作受制于時間、空間和環(huán)境，效果差強人意，也起不到應(yīng)有的作用。幼兒園教育與家庭教育是密不可分的。家庭對幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的作用。傳統(tǒng)的家園溝通主要通過教師的家訪、教師舉行主題班會等方式。傳統(tǒng)的家園溝通方式浪費了教師和家長大量的時間，溝通效果也不能更好地體現(xiàn)。運用多媒體技術(shù)可以更好地解決家園溝通中遇見的問題，節(jié)約教師與家長的時間，讓教師與家長保持密切聯(lián)系，讓家長掌握更多孩子在幼兒園的狀況。例如，在舉行拔河比賽時，教師可以把視頻或者是圖片發(fā)送到班級微信群里，讓家長給幼兒一些積極的鼓勵。這樣，熱愛游戲運動的幼兒可以真正地展現(xiàn)自己，提升自己的自信心，以便今后能更加積極主動地參與到活動中。當(dāng)班級獲得星級班級，舉辦主題班會、演講比賽、兒童節(jié)表演時，教師可隨時發(fā)布動態(tài)，讓家長對幼兒在校的狀態(tài)有更好的了解，從而發(fā)揮微信的重要作用。教師也可以運用微博，讓家長與教師可以在微博上進行互動。教師可以把幼兒在校的表現(xiàn)、幼兒園開展的活動上傳到微博，讓更多的人關(guān)注幼兒園教育。教師也可以運用微博或者是微信給幼兒家長傳輸科學(xué)、正確的育兒方式。這種教學(xué)方法能讓教師與家長對幼兒有充分的了解。

結(jié)束語

多媒體技術(shù)和幼兒園科學(xué)教育的融合途徑是多樣化的，但適合于不同幼兒園的融合途徑還需要學(xué)前教育人的不斷探索。幼兒科學(xué)教育與未來的信息社會是一體的，教育人應(yīng)當(dāng)以發(fā)展的眼光看待時代進步的趨勢，將自己的專業(yè)訴求與這種發(fā)展趨勢形成共同的“教育使命”，為更好地建設(shè)幼兒園課程貢獻力量。

參考文獻

[1]陳培培.對幼兒科學(xué)領(lǐng)域活動開展之研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（11）：112.

[2]李丹.幼兒園科學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合策略[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019，3（29）：158-159.

[3]王偉洲.幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動開展存在的問題與思考[J].兒童發(fā)展研究，2018（02）：43-47.