荊果林

摘要：微課的時間比一般的課堂教學時間要短，而且是以視頻的方式傳授知識，時長大概在20分鐘左右，可以進行重復觀看，微課不限制教學地點，在任何地方都可以進行學習。微課能鍛煉學生獨立自主學習的能力，教師在制作視頻的時候，要以學生為主體，教師在視頻中講解要點，學生通過視頻進行學習。微課是一種新穎的教學方法，但是效率比較高。微課把體育課程最大限度的縮成簡短的課程，這大大減少了學生的上課時間，教師在進行教學時要注意學生的發(fā)展差異，根據(jù)學生的實際水平設計教學活動，教師為學生創(chuàng)造有色彩的教學情境，學生積極主動思維進行學習。

關鍵詞：微課;大專院校;體育教學實踐

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-32-129

教師要從學生的實際出發(fā)，指導學生的實際情況設計合適的教學活動對學生進行教育，微課在很大程度上縮短了學生的上課時間，視頻還可以重復觀看，這讓課上跟不上的學生可以重復觀看教學視頻，掌握教學的重點。微課現(xiàn)在是大專體育院校進行教育活動的一個重要的教學方法，微課這種教學方式能激發(fā)學生熱愛體育，提高對體育活動的興趣，并且可以提升學生對體育的積極性。教師一定要注意每個學生的發(fā)展狀況，根據(jù)他們的實際情況進行教學，創(chuàng)造適合的學習環(huán)境，提高學生的知識水平。接下來本文將討論微課在大專體育教學中的實踐意義。

一、當前體育教學的現(xiàn)狀

在體育教學的過程中，教師不去重視體育的理論知識，很多學生對體育的認知局限于一些簡單的活動，有一些學生了解體育活動但也不全面。他們只會一些簡單的技能，但是不能很好地掌握動作要領，容易受傷。教師的教學觀點不能跟上現(xiàn)在社會的發(fā)展速度，有很多體育運動教師不在體育課中開展，學生就不能學到新型的體育活動。教師對學生身體素質(zhì)的評價還停留在體側一類的項目，教學方法跟不上體育發(fā)展的速度，這就不能發(fā)展學生的體育能力，不能促進促進學生的發(fā)展。學生對體育喪失了興趣，身體素質(zhì)就不能通過體育來提升。教師要注意學生的興趣，在體育中運用新穎的活動方式吸引學生。

二、微課在大專體育教學中出現(xiàn)的問題

2.1教師教學觀點跟不上

教師的觀點落后，運用傳統(tǒng)的體育教學進行教學，教師沒掌握好學生的實際情況，設計的教學活動對學生沒有針對性，這對學生的發(fā)展是不利的。教師緊跟觀念的更新進行授課，可以很好地促進學生的發(fā)展，提高學生對體育的深度了解，學生在了解體育后，積極主動地參與進教師設計的活動中，在活動中得到發(fā)展。學生在進行體育活動時，教師利用新的教學觀念教育學生。促進學生長遠的發(fā)展，促進學生掌握體育的技能。

2.2學生缺乏主動性

傳統(tǒng)的體育教學就是教師集中講一段時間，然后讓學生自由活動，有的學生在一旁站著不進行任何的體育活動，學生不積極的參與活動，對他們的發(fā)展不利。教師要時刻注意這種情況，遇到這這種情況，教師可以引導學生進行集體活動，讓每個學生都參與進體育中，教師在教學中運用豐富多樣的教學活動來提高學生的興趣，讓他們在一個輕松的教學氛圍中得到發(fā)展，學生對體育提起興趣了，教師的教育質(zhì)量以及教育效率就提高了。

2.3體育的設施不完善

學校的硬件設施是體育活動教學的關鍵，體育活動的開展是要依靠這些硬件設施的，是一定不能缺少的。學校應多安排體育和活動器材供給學生使用，學生上課時用到的器材，教師要進行指導，告訴學生怎么去使用，鍛煉身體的什么部位。教師可以先師范基本動作要領，學生通過教師的師范去正確的使用，有效的提升活動效率。教師的教學觀念要與時俱進，運用的教學活動要新穎，滿足學生的活動需求。

三、微課在大專體育教育中的指導策略

3.1教師借助微課掌握教學重難點

教師能不能掌握教學的重難點是活動能否順利開展的關鍵。教學重難點教師是不好掌握的，在傳統(tǒng)的教學活動中，教師不注重體育教學中的趣味性，導致學生不想?yún)⑴c進活動，教師可以把微課與多媒體有效結合，提高教育教學的水平以及學生的學習效果。教師利用微課進行豐富的活動，增強課堂的趣味性，學生的積極性提起來了，學生集會集中注意力進行學習了。微課的視頻學生可以反復觀看，對不懂的動作要領可以通過視頻進行反復研究，從而解決教育的重難點問題。

3.2提高學生的興趣，合理的組織活動

教師培養(yǎng)學生合作的能力，讓同學們之間形成一種互動的關系，合作有利于促進學生之間的溝通交流，培養(yǎng)互相信任的情感，提高了交往能力。合理的設計教學環(huán)節(jié)會提高學生們的實踐能力。教學的設計要注重學生的個體差異，每個學生的發(fā)展水平都不相同，根據(jù)學生的實際情況組織活動，要因材施教。教師注重體育活動中學生的興趣，提高教育教學的效率。

例如：在學生學習跳遠時，教師可以搜集跳遠的視頻，教師把這些視頻給學生觀看，學生觀看視頻學習跳遠的基本動作，掌握動作的基本要領，教師指導學生著重觀看點，哪個動作做不到位是會容易受傷的，要掌握動作技能避免傷害的發(fā)生。學生可以借助視頻中可以放慢倍速的功能，進行細致的觀察，了解動作的技巧進行反復練習，促進學生獨立學習能力的發(fā)展，學生的身體素質(zhì)得到提高，教師的教育目的也就達到了。

3.3提升教師的教學觀念，加強學生的鍛煉意識

體育不僅僅可以促進身體及心理的發(fā)展，還能鍛煉各方面的意識。教師的教育觀念一定要與時俱進，在現(xiàn)今社會發(fā)展中，微課在教育教學中占到了一定的地位，教師借助微課開展體育教育活動，提升學生的能力。教師通過組織小組活動可以培養(yǎng)學生的合作能力和交流能力;通過體育鍛煉可以培養(yǎng)學生的毅力和做事不放棄不服輸?shù)臍鈩?。從心理方面來說還可以培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識，加強學生的鍛煉意識。

例如：教師開展的活動一定要注意安全問題，教師的教育觀念提升，教育活動的方式就會新穎，學生就會愛上體育課。教師把握好教學中的度，既可以發(fā)展學生的能力，又可以提升學生的效率。教師合理的組織教育活動，適合學生的發(fā)展水平，加強對體育的認識，有利于教師更好的開展活動。教師注重引導學生對體育的看法和對待體育的態(tài)度，要讓學生認識到，體育并非無用的課程，而是可以在多方面都能促進他們發(fā)展，培養(yǎng)各種意識。教師既然作為教學的主導，就要好好發(fā)揮自己的作用，幫助學生樹立健康第一的好思想。

結束語：

體育作為一個運動發(fā)展的基礎，對孩子的身體健康素質(zhì)有著至關重要的作用，能促進學生的內(nèi)部發(fā)展也能促進學生的外部發(fā)展。而微課正好幫助學生正確的認識體育，微課的出現(xiàn)，使得體育教學活動的手法豐富多樣，激發(fā)了學生的積極性，培養(yǎng)了學生的能力發(fā)展。教師要多運用微課進行教育教學活動，從各個方面提升體育的教學質(zhì)量。

參考文獻

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