何會敏

摘要：家長都希望孩子能夠在中考中取得一個好的成績，讓自己的孩子有機會進入到好的高中甚至是更好的大學去學習，尤其是英語這門科目，是一門語言的學習，是很重要的！初中英語差的原因是什么呢？接下來為大家詳細的來解答這個問題：

關鍵詞：英語;多管齊下;積極思維

一、原因

1、基礎不好，沒有跟上學習步伐。

2、對英語沒有興趣，不喜歡學英語。

3、學習方法不對，學習效果不好。

4、自控能力差，無法專心學習。

5、學習英語的習慣差，沒有養(yǎng)成好的習慣。

6、因為記不住單詞，放棄學英語。

7、英語教師沒有關注自己的學習情況。

8、不知道英語的重要性，家長缺少監(jiān)管。

9、學習英語很被動，沒有一點自信。

10、內(nèi)心不想學，無法堅持。

以上10點并非出現(xiàn)在一個學困生身上，根據(jù)統(tǒng)計調查，85%的英語學困生出現(xiàn)的情況是：1、內(nèi)在原因，基礎差，學起來吃力。2、學習方法不對，記住單詞短語句子難。3、對學習英語沒有興趣。4、老師沒有特別對待學困生。5、家長沒有足夠的重視。

二、分清類別，多管齊下

每個學困生的情況不盡相同，但肯定有共性在里面，提高成績的方法很多，但只有適合自己孩子的才是好方法，曾經(jīng)我做過這方面的課題研究，做了大量的關于學困生轉化方面的工作，效果非常明顯，下面我從另一個側面提出幾點有效的策略。

1喚醒內(nèi)因。

這看起來很平常，但是是最持久的辦法，我們都知道，內(nèi)因才是起決定作用的。不喜歡學英語，是沒有看到英語的重要性，讓孩子多了解全世界有多少人在學習英語，將來不懂英語那就是文盲。也可通過他崇拜的明星身上學習，他們是怎么學英語的?？傊鸵獑拘褍?nèi)心想學英語的激情。

1.1激發(fā)興趣，積極思維。

思維始于疑問，要設法創(chuàng)造問題情境，以促進學困生的積極思維，激發(fā)起他們的學習興趣。例如，編造切合學困生實際的起點底、落點高的序列題組，由淺入深逐步幫助指導學困生探索由小問題去解決大問題的途徑，特別是要關于引導每一個學生敢于發(fā)表自己的哪怕是錯誤也應允許的意見，積極參加討論以培養(yǎng)和發(fā)展學困生思想。

1.2鼓勵自學，培養(yǎng)習慣。

在課堂教學中，采取統(tǒng)一授課、分組練習、分別輔導的方法。對學困生實行“五多一優(yōu)先”：多鼓勵、多提問、多扳書、多檢查、多輔導，優(yōu)先批改作業(yè)。課堂練習、布置作業(yè)和考試命題時提出不同層次的要求。辦好輔導班，幫助他們消化書本知識，幫助解答疑難，指導解題方法，及時補齊知識上的缺陷。在他們熟練地掌握大綱規(guī)定的基本內(nèi)容和要求的基礎上進行適當提高。抓住學困生的閃光點，為他們創(chuàng)造成功的條件和機會，保證他們與優(yōu)生在學習活動中的平等地位，采用各種形式或途徑，進行表揚鼓勵，實行激勵評價，激起他們的成功欲望，使他們能品嘗到成功的喜悅，喚起他們的自信心，使他們學有目標，趕有方向，逐步提高。 教師與家長共同配合培養(yǎng)學困生良好的學習習慣，鼓勵自學，要求學困生上新課前必須按教師提供給他們的預習提綱預習材料，在完成作業(yè)前必須先把教師講過的內(nèi)容對照課本復習一遍并要求做例題，要求基本掌握和理解教材概念定理、公式的前提下，然后再開始完成具體的練習題，在解題時要強調他們按一定的解題程序進行，盡可能在規(guī)定時間內(nèi)完成，并且要求養(yǎng)成每題做完檢查的良好習慣。教師在平時教學中，講怎樣審題、解題、計算、做圖等基本技能時要設法讓學困生掌握，要堅持正面教育，積極鼓勵，熱情指導的原則。

2.創(chuàng)設好外因

所謂外因，就是學習英語的一切環(huán)境與條件等。教師方面，讓教師多照顧英語學困生。家長滿足孩子想學英語的條件與環(huán)境。很有必要讓孩子多與英語學的好的同學交流等等。

2.1和諧融洽的課堂教學氣氛是必要的

在英語的課堂教學中，老師和學生之間應該互相尊重，互相愛護，在精神上要保持平等的心態(tài)，在心理上要保持愉悅的感覺。我們老師在上課的時候，不能板著臉過于表情嚴肅，要能夠運用幽默的課堂語言，溫和的態(tài)度，熱情的心態(tài)。教育后進生時不要給他們太大的壓力和不要制造緊張的氣氛，只有在和諧融洽的氣氛中，他們的智力才能發(fā)揮到最好的水平，也才可以使思維進入最佳境界，身心的放松有助于取得良好的學習效果。

2.2創(chuàng)設生動的交際情景

教師可利用角色扮演、做游戲、模擬現(xiàn)實生活中的情景進行交際，把教學內(nèi)容安排到所設置的情境中去，例如：在英語的課堂教學中，老師可以組織學生表演小短劇，如打電話、扮演醫(yī)生和護士，在醫(yī)院看病、道路上遇見陌生人問路等情景小品，用動態(tài)的情景素材代替靜態(tài)的教學內(nèi)容，使學生感到這不僅是學習，還可以運用到實際生活中，富于吸引力的促學活動是培養(yǎng)后進生學習熱情和參與意識的良好方式。

2.3運用多媒體教學手段，激發(fā)學生興趣

多媒體教學改變了過去陳舊死板的教學模式，使教學更生動形象，更能吸引學生的注意力，激起他們學習英語的興趣，在很大程度上提高了教學質量。

2.4教授學習方法

科學的學習方法可以有效地提高學習效率和速度，使學習達到事半功倍的效果。當代科學研究表明：學習效果=50%學習策略+40%努力程度+10%智商。學習方法不對頭也是導致學習成績不理想的原因之一。所以教師在傳授知識的同時，更要進行學習方法的指導，教會學生如何學習。古人云：“授人以魚，供一飯之需;授人以漁，則終身受益無窮”。筆者認為，教師應根據(jù)后進生個人的不同特點，指導建立適合他們自己的學習方式和培養(yǎng)自主學習的習慣。

參考文獻

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