文碧英

摘要：新時期教育改革事業(yè)正在如火如荼地推進，在教育改革過程中，新課標是重要的指引方向。對于實際的從業(yè)者而言，在具體落實過程中，需要充分考慮新課標改革的各項建議和相關規(guī)定，只有這樣才可以保證改革方向不跑偏，可以給孩子們的個人發(fā)展帶來幫助。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對高中籃球個性化課堂的構建途徑分析提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：高中籃球;個性化課堂;構建途徑

引言

籃球作為體育教學中一項重要的體育項目，無論是在學生的體能建設方面，還是在學生的綜合素養(yǎng)方面都發(fā)揮著非常重要的作用。但是由于高中學生面臨著較大的升學壓力，體育教學的時間也被嚴重壓縮，在課堂上學生參與籃球鍛煉的機會是比較少的，學生對于籃球運動的興趣也不是很高，這也就導致籃球教學質量較差，因此，在教學中教師需要有效解決籃球教學中存在的問題，進而提升籃球教學的效果。

一、個性化體育教育的內涵

個性化教育是教師通過對學生具體情況的掌握和了解，根據(jù)教學任務和社會發(fā)展需求，結合學生的潛質特征和價值傾向，從而為學生量身制定教育目標、方案和執(zhí)行管理系統(tǒng)。個性化教育不僅能夠使教師及時的掌握學生學習的能力、心態(tài)和技能，還能夠使學生更加明確自身的發(fā)展方向，使教育成果有明顯的提升。而個性化體育教學則是在其中，結合了個性化教育的相關理念。在體育課堂的教學中，對學生潛能的培養(yǎng)和特長的發(fā)揮，能夠促進學生體育素質的提升，激發(fā)學生的內在潛能，使學生的積極性和興趣得到充分的調動，從而提升體育課堂教學的成果。

二、高中籃球個性化課堂構建的途徑

（一）培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學習潛能

興趣是一切學習活動的主要動力，其能夠有效提升學生學習的積極性和主動性，使學生的潛能得到充分的激發(fā)，提升學生素質。在傳統(tǒng)的籃球教學中，受到應試教育影響過多，導致教學中忽略了學生的感受，限制了學生的發(fā)展，使學生逐漸失去對籃球學習的興趣，阻礙了學生潛能的激發(fā)，導致學生對體育課堂的積極性不高，教學成果無法得到有效提升，從而影響了高中個性和籃球課堂構建的順利進行。所以，高中的體育教師，應當不斷創(chuàng)新教學理念，豐富籃球課堂教學內容，使課堂教學具有較強的趣味性，從而提升學生學習的積極性，激發(fā)學生的興趣，最大限度地激發(fā)學生的潛能。

（二）充分利用新技術輔助

應充分地結合新技術，來做好相互之間的適配工作，新技術對高中籃球教學而言，將會起到極大的促進作用，這是其業(yè)務本身所決定的，也是在很多領域得到實踐的。而高中籃球教學又可以看作是新技術的實踐場所，對于其具體的應用將會起到正向的反饋，因此相輔相成符合實際目標，對新課標改革也會起到重要的促進價值。在新技術的使用過程中，慕課、微課堂以及小視頻等都是可以借鑒的模式，需要充分地結合學生的喜好和實際的教學目標來做好相關的設計工作。除此之外，也應當將這些新技術的使用加入到教師考評中來，使得他們能夠真正地認識到其重要性，進而自主學習掌握技術。還應當在校園中多舉辦與之相關的賽事，以鼓勵本校的學生投入其中，比如各類的籃球比賽、投籃大賽和趣味籃球比賽等等都將極大地激勵學生參與到這個項目中來，對于學生個人的實際發(fā)展而言也有很好的幫助。

（三）創(chuàng)新教學模式

在傳統(tǒng)的教學模式中，籃球教學都是采用枯燥的、單一的鍛煉方式，對于這種教學模式學生難免會覺得的無聊，因此，在課堂教學中，學生要打破這種枯燥無聊的教學模式，不斷提升課堂教學的趣味性，讓學生能夠更加積極主動的投入到教學中來，這樣不僅可以有效提升籃球教學的效果，而且還可以進一步幫助學生強身健體。在具體的教學中，教師可以讓學生觀看一些籃球賽事，同時還結合球星的經歷，從而有效加深學生對籃球的興趣。此外，在讓學生進行籃球鍛煉的過程中，教師要多以游戲練習或者籃球比賽的方式，這樣既可以讓學生很好的掌握籃球動作，而且還可以有效提升學生的籃球水平。

（四）采取分層教學，尊重學生差異性

高中學生具有思維活動的特點，同時學生的個性體現(xiàn)也比較強，每個學生都有屬于自身的特性，并且學生學習的基礎、自身能力、身體素質都不相同，因此，高中的體育教師應當充分尊重學生的差異性，明確每個學生都是獨立的個體，在教學中針對不同的學生應當采取不同的教學方式。但是，在傳統(tǒng)的教學模式中，教師仍然是將學生進行統(tǒng)一化的要求，通過大部分學生所能接受的方式進行教學活動的開展，從而導致學習能力和身體素質較強的學生，感覺教學內容對自身提升無法起到作用，對于學習能力和身體素質較差的學生，則感覺教學內容無法理解，也達不到教師的要求，是籃球課程教學的成果一直不理想。因此，在高中籃球課程的教學中，應當正視學生之間差異，尊重這種差異性，針對不同層次的學生采取不同的教學方式和教學內容，提升課堂教學的效率和成果。

結束語

在新課標改革推動下，高中籃球教學應當充分地發(fā)揮技術價值，滿足時代要求，以學生個人的成長作為根本出發(fā)點來提升他們綜合素質。在具體教學改革中，學校、教師以及家長需要共同努力，提升對籃球教學的重視度，革新教學方法和教學理念，加大信息技術的應用，從而使得高中籃球教學改革能夠符合時代發(fā)展的趨勢

參考文獻

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