鄧坤紅

摘要：如何提升幼兒園藝術領域教育的實施效率，是每一位教師都應該積極思考的教育問題，為什么要開展藝術領域教育活動呢？因為藝術領域的實施不僅能夠增強幼兒的審美能力，還能夠幫助幼兒建立自信，實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的完善，因此藝術領域教育活動的實施十分重要，而提升教育效率則是每一位教師都需要攻克的教育難題。

關鍵詞：幼兒園;藝術領域;教育效率

很多幼兒教師可能存在疑問，為什么一定要提升藝術領域的教育實施效率呢？其實教育效率的提升不僅能夠意味著教育方法的多元化開展，還意味著每一項教育活動都起到了應有的教育效果。因此如何提升藝術領域教育效率，就成為每一位教師都應該分析的教育難題，在藝術領域的教育實踐中，教師可以通過教育環(huán)境的巧妙布置為幼兒營造愉悅的活動參與氛圍，促使幼兒積極參與到藝術領域的教育活動當中;教師可以通過日常藝術資源的滲透，為幼兒打造多元教育活動體驗，促使幼兒建立藝術活動的參與積極性;教師還可以通過趣味活動的實施，打造多元化的藝術教育活動，通過不同的趣味活動形式，增強幼兒的藝術領域?qū)嵺`效果。借助教師的認真設定和幼兒的積極參與，藝術領域教育活動的實施效率將穩(wěn)步提升。

一、環(huán)境巧妙布置

在幼兒園的環(huán)境布置中，教師需要結(jié)合藝術領域的教育內(nèi)容，對幼兒進行巧妙設定，這種趣味化的環(huán)境布置形式不僅能夠增強幼兒的活動參與積極性，還能夠促使幼兒結(jié)合環(huán)境的布置，積極參與到藝術活動的實踐參與過程中，經(jīng)過教師的環(huán)境布置，每一位幼兒都能夠感受到藝術領域活動的參與樂趣，也將憑借環(huán)境的感受和體驗，更好的完成藝術領域活動的實踐和體驗。

例如，為了順利引領幼兒參與到藝術領域的音樂活動中，教師為幼兒布置了一個小小的舞臺，在舞臺上教師使用一個泡沫塑料制作了一個較大的臺底，保證幼兒能夠穩(wěn)固的站在上面，接著教師又使用廢舊飲料瓶，包上了一個圓圓的紙團，制作成了一個簡易話筒，使用木棍將其固定在舞臺上，保證幼兒能夠借助這個制作材料的巧妙布置，感受到自己站在舞臺上被萬眾矚目的體驗，當教師完成了舞臺的布置之后，教師又在上面繪制出了很多美麗的圖案使用各種顏料，將整個舞臺裝飾得十分美麗，當幼兒進入班級看到了這個有趣的舞臺，是每一位幼兒都眼前一亮，發(fā)出了驚呼，紛紛想要站在舞臺上試一試，更為重要的是，音樂舞臺的布置，增強了幼兒對音樂藝術活動的參與主動性，增強了幼兒的自信心。而幼兒也在后續(xù)的音樂藝術教育中，主動的參與到活動中，憑借舞臺這個環(huán)境的布置和體驗，積極投入到音樂活動的藝術展示中。

二、日常藝術滲透

教師可以通過日常的藝術資源滲透，對幼兒進行引領，教師可以通過每天的藝術播放和展示，為幼兒營造良好的藝術參與氛圍，促使幼兒在活動體驗中感受到藝術的美感，建立活動參與的主動性，日常滲透的實施，每一位幼兒都將建立藝術審美意識和能力，也將憑借日常滲透，實現(xiàn)個人眼界的有效拓展，更好的參與到后續(xù)的藝術活動實踐中。

例如，就是為了增強幼兒對于音樂藝術的感知和參與興趣，就通過日常的藝術滲透對幼兒進行教育培養(yǎng)，當有一天教師發(fā)現(xiàn)幼兒在教育活動的參與中十分快樂，紛紛哈哈大笑的時候，教師借此機會對幼兒演唱了歌曲《你笑起來真好看》，通過優(yōu)美的歌聲對幼兒進行藝術傳遞和滲透。在教師的歌曲演唱中，每一位幼兒都認真聆聽，跟隨著教師的演唱節(jié)奏嘗試晃動頭，進行拍手。當教師完成了音樂作品的演唱之后，又會紛紛要求教師將這首好聽的歌曲教給大家，可見日常的藝術滲透不僅能夠增強幼兒對于音樂藝術的感知興趣，還能夠促使幼兒積極參與到后續(xù)的音樂藝術活動中，保證每一位幼兒都在日常藝術的滲透和引領下建立良好的音樂藝術感知和參與主動性。最終幼兒不僅跟隨教師的日常滲透建立了藝術審美能力，還在趣味化的活動體驗中更主動的參與后續(xù)的藝術訓練。

三、趣味活動實施

教師可以通過有趣的藝術領域教育活動引領幼兒參與，每一位幼兒都充滿了好奇心，如果教師可以借助趣味活動的設置引領幼兒參與，則能夠顯著增強幼兒的藝術領域教育活動參與積極性。因此，教師可以通過趣味活動的安排引領幼兒參與，幫助幼兒在積極實踐中取得良好的藝術領域活動效果。

例如，教師為了增強藝術領域教育活動的趣味性，就借助有趣的活動引領幼兒參與，當教師在對幼兒教授《好朋友》這首兒歌的時候，為了增強音樂教育活動的趣味性，教師請幼兒手拉手圍成一個圈，一邊進行簡單的繞圈動作演繹，一邊在快樂的氛圍中進行音樂藝術體驗和學習，趣味化的音樂活動不僅能夠增強幼兒的活動參與積極性，還促使幼兒在寓教于樂的活動體驗中更高效的完成了音樂藝術知識的掌握和認知，趣味化的音樂藝術學習活動，使得幼兒一邊進行互動，一邊參與體驗，愉快的順利的完成了藝術認知，更為重要的是這種教育引導形式減少了幼兒對于音樂藝術活動認知的畏難情緒，增強了幼兒的活動參與主動性，促使幼兒憑借互相配合，在愉快的氛圍中完成了藝術知識的認知和理解。最終，趣味活動的實施引領幼兒完成了藝術演繹，促使幼兒提升了音樂藝術展示能力和藝術素養(yǎng)。

綜上所述，幼兒教師為了提升幼兒藝術領域教育活動的實施效率，需要借助不同的安排手段保證教育效果，在教育實踐中，教師可以通過環(huán)境的巧妙設置，為幼兒營造良好的藝術領域活動參與氛圍，促使幼兒積極參與到藝術領域的活動實踐中，教師可以通過日常的藝術滲透為幼兒打造多元化的活動體驗，鼓勵幼兒在實踐中拓展眼界，就是還可以通過趣味化的活動實施形式，為幼兒營造愉悅的成長感受，鼓勵幼兒在實踐中，體驗藝術活動的參與樂趣?？梢姴煌慕逃顒影才判问侥軌驗橛變籂I造出不同的藝術領域參與感受，因此幼兒教師需要結(jié)合幼兒的認知能力進行巧妙設定，保證每一項教育活動都能夠?qū)τ變旱某砷L起到重要引導效果，也能夠以良好的教育效率完成藝術引導。

參考文獻：

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重慶市江津區(qū)龍華幼兒園?重慶市江津區(qū)?402260