吳素芹 湖北省咸寧市通城縣大坪鄉(xiāng)下畈完小

摘要：趣味教學(xué)是在傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上運用風(fēng)趣、幽默的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生的手段，能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多文化知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師在在語文教學(xué)中教學(xué)方式過于單一，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。為此，教師在語文教學(xué)中可以運用趣味語言、趣味情景、趣味閱讀等教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué);小學(xué)語文;培養(yǎng);發(fā)展

小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，在語文學(xué)習(xí)中接受趣味教學(xué)，有利于在課堂學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)的專注力，發(fā)展語文的學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)語文的核心素養(yǎng)，推動語文的學(xué)習(xí)的進(jìn)程。所以，教師在語文教學(xué)中可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點使用趣味教學(xué)的方式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)有效的發(fā)展。

一、運用趣味語言教學(xué)，增強學(xué)習(xí)活力

趣味語言教學(xué)是根據(jù)教材中的內(nèi)容運用幽默的教學(xué)語言教導(dǎo)學(xué)生的方式，既能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的活力，也能夠提升學(xué)生對教材知識的理解。小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課程的過程中增強學(xué)習(xí)的活力，有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，擺脫督促式學(xué)習(xí)的情況，為未來學(xué)習(xí)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。教師在語文教學(xué)中過于重視文化知識的教學(xué)，忽略了教學(xué)語言對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，從而在一定程度上限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師在語文教學(xué)中可以運用趣味語言教學(xué)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的專注力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的活力。

例如：教師在教學(xué)《口耳目》的過程中，可以在不同的教學(xué)階段運用不同的趣味教學(xué)語言教導(dǎo)學(xué)生，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的活力。如，教師在授課前，可以運用“親愛的同學(xué)們，這節(jié)課程咱們要一起探究五官的奧秘，請同學(xué)們跟隨老師的步伐，咱們一起見證五官的秘密?！钡热の缎缘恼Z言，有利于變更枯燥的課堂氛圍，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情;教師在授課時，可以運用“同學(xué)們請思考，左邊一個孔，右邊一個孔，中間有顆黑葡萄，形容的是人體的哪一個五官呢？”等趣味性的語言，可以引起學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;教師在下課時，可以運用“同學(xué)們，這節(jié)探索課程到此結(jié)束，如果好奇心強的同學(xué)可以在課下與老師交流哦，老師等著你們的到來。”等趣味性的語言，有助于拉近師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展。教師在語文教學(xué)中運用趣味語言教導(dǎo)學(xué)生，能夠使教學(xué)領(lǐng)域更為全面化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的活力，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，推動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

二、利用趣味情景教學(xué)，理解文化知識

小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課程的過程中需要理解文化知識，才能滿足現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的需求。趣味情景教學(xué)是根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容運用幽默的情景教學(xué)手段教導(dǎo)學(xué)生的方式，可以提升學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中理解文化知識，增強學(xué)生對文化知識的記憶。小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課程的過程中理解文化知識，還能夠發(fā)展語文的文學(xué)素養(yǎng)。教師在語文教學(xué)中教學(xué)手段過于單一，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，阻礙了學(xué)生對文化知識的理解。為此，教師可以拓展教學(xué)的手段，利用趣味情景教學(xué)的方式教導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生理解文化知識。

例如：教師在教導(dǎo)《日月水火》的過程中，可以結(jié)合相應(yīng)的情景教導(dǎo)學(xué)生，以增強學(xué)生對日、月、水、火的理解。如，教師在教導(dǎo)學(xué)生“日”字的過程中，可以先讓學(xué)生在室外觀看太陽，再教導(dǎo)學(xué)生太陽東升西落的故事，以此有助于學(xué)生認(rèn)知到日字的基本含義;教師在教導(dǎo)學(xué)生“月”字的過程中，可以先讓學(xué)生觀看圓月、半月、殘月等圖片，再教導(dǎo)學(xué)生月亮石圍繞地球旋轉(zhuǎn)的天體，以此有助于讓學(xué)生認(rèn)知到月字的基本含義。小學(xué)生根據(jù)教師的教導(dǎo)，也可以自主觀察生活中的火與水，可以了解到“火是物體燃燒后的火焰、水是人類生命的源泉”等知識，增強對水、火二字的理解。小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中觀察相應(yīng)的情景，既能夠提升對語文知識的理解，也能夠感受到語文知識的趣味性，提高學(xué)習(xí)語文課程的興趣。教師在語文教學(xué)中運用趣味情景教學(xué)的方式，可以為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，塑造學(xué)生有效的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生了解更繁雜的語文知識。

三、使用趣味閱讀教學(xué)，豐富文化學(xué)識

為了滿足現(xiàn)階段學(xué)習(xí)與發(fā)展的需求，小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中不僅需要學(xué)習(xí)課內(nèi)的文化知識，還需要學(xué)習(xí)課外的文化知識。小學(xué)生豐富文化學(xué)識，不僅可以提升文學(xué)修養(yǎng)，拓展學(xué)習(xí)的視野，還可以將課內(nèi)外知識相互聯(lián)系，培養(yǎng)語文的核心素養(yǎng)。小學(xué)生閱讀不同的語文書籍，也能夠在書籍中感悟精神文化，拓展精神世界，構(gòu)建優(yōu)良的道德素質(zhì)，為未來的良好成長提供堅實的動力。教師在語文教學(xué)中過于依靠教材書籍教導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生未能學(xué)習(xí)更為廣泛的語文知識，從而限制了學(xué)生文化學(xué)識的增強。因此，教師在語文教學(xué)中可以使用趣味閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，豐富學(xué)生的文化學(xué)識。

例如：教師在語文教學(xué)中可以設(shè)立趣味閱讀競賽，讓小學(xué)生比拼對課外文化書籍的理解程度，以此逐步增強小學(xué)生的文化修養(yǎng)。如，小學(xué)生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》，既能夠了解唐詩、宋詞的魅力，認(rèn)知唐詩、宋詞的格律、韻調(diào)等，還能夠感悟到詩人高潔傲岸的情操，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì);小學(xué)生閱讀《作文笑傳》、《我教我兒子學(xué)作文》等書籍，既能夠積累寫作的素材，提升寫作的能力，也能夠奠基文學(xué)基礎(chǔ)，構(gòu)建文學(xué)的學(xué)習(xí)體系。小學(xué)生在語文課上談?wù)搶念I(lǐng)悟內(nèi)容，也可以增強語言構(gòu)建能力，培養(yǎng)邏輯思維，塑造獨特的氣質(zhì)等。教師在語文教學(xué)中運用趣味閱讀教學(xué)，不僅可以開拓小學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增強小學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，還可以培養(yǎng)小學(xué)生在生活中觀察文化知識的能力，發(fā)展小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

總而言之，語文是伴隨學(xué)生終身學(xué)習(xí)的課程，是需要學(xué)生長時間學(xué)習(xí)的課程。趣味教學(xué)是一種優(yōu)良的教學(xué)形式，是教師需要重點運用的教學(xué)手段。小學(xué)生年齡較小，思維較為活躍，在語文學(xué)習(xí)的枯燥過程中容易失去學(xué)習(xí)的專注力，從而限制了學(xué)習(xí)成績的提升。所以，教師在語文教學(xué)中運用趣味教學(xué)的方式，符合現(xiàn)階段教學(xué)的需求，能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成績。

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