歐南云 重慶市云陽縣大陽鎮(zhèn)大陽小學(xué)

摘要：伴隨著“新課改”教學(xué)數(shù)學(xué)的逐步深入，教師在教授小學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時(shí)，也應(yīng)同步提升當(dāng)前的教學(xué)要求，使之能夠全面增強(qiáng)學(xué)生的知識理解能力。因此，教師在為學(xué)生們設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)策略時(shí)，應(yīng)立足教材知識內(nèi)容，選取更為科學(xué)有效的教學(xué)方法，并配合教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)流程和內(nèi)容，以此有效激活學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。有了教師設(shè)計(jì)的綜合性教學(xué)策略為基礎(chǔ)，可以全面提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);質(zhì)量提升;策略研究

教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識時(shí)，應(yīng)重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識理解能力的強(qiáng)化。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)大量科學(xué)有效的教學(xué)方法，使之提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)故事性的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，使之提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行知識講解，借此加深學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)印象，此外，通過教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)大量合作性學(xué)習(xí)任務(wù)，可以使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識得到實(shí)質(zhì)性增強(qiáng)。最終，由教師為學(xué)生布置實(shí)踐性作業(yè)，可全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力。

一、故事化導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識教學(xué)，需要教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣角度入手，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)策略設(shè)計(jì)，從而全面提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)數(shù)學(xué)知識時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)前受到自身年齡特點(diǎn)的影響，對于故事性的內(nèi)容會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師在深度的教學(xué)分析后，決定為學(xué)生們設(shè)計(jì)相應(yīng)的故事性導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，使之能夠充分吸引學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)注意力，并切實(shí)激活其數(shù)學(xué)知識預(yù)習(xí)興趣。有了教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)的故事性導(dǎo)學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，便可有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而使其在課前的預(yù)習(xí)階段注意力更為集中和專注，并切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識預(yù)習(xí)效率。

例如，教師為學(xué)生們講解關(guān)于“分?jǐn)?shù)”的相關(guān)知識內(nèi)容時(shí)，就看為學(xué)生們設(shè)計(jì)相應(yīng)的故事性教學(xué)情境，使之能夠幫助學(xué)生提升課前預(yù)習(xí)質(zhì)量。為此，教師在系統(tǒng)性的教學(xué)分析后，決定迎合學(xué)生們的興趣喜好，設(shè)計(jì)關(guān)于“小豬佩奇”的故事性預(yù)習(xí)情境。“小豬佩奇一家四口外出郊游。佩奇的媽媽為全家一共準(zhǔn)備了8個(gè)披薩，同學(xué)們知道如何平均分這8個(gè)披薩嗎，具體用分?jǐn)?shù)怎樣表述？”通過教師為學(xué)生們展示相應(yīng)的故事性情境，可以使之吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力，并積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們的探究性思維，從而使學(xué)生對所學(xué)知識表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。有了教師設(shè)計(jì)的故事性內(nèi)容為基礎(chǔ)，可以更有效地提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、信息化內(nèi)容講解，加深學(xué)生知識印象

在教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識時(shí)，不僅需要教師助力學(xué)生掌握基礎(chǔ)性的知識內(nèi)容，還應(yīng)同步加深學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)印象。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時(shí)，便可為學(xué)生們設(shè)計(jì)信息技術(shù)教學(xué)策略，使之能夠結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)行更深層次的知識教學(xué)。在教師的長期教學(xué)研究過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)的知識內(nèi)容越詳細(xì)，對應(yīng)的數(shù)學(xué)知識理解也便越深刻。因此，教師利用信息化教學(xué)的相關(guān)技術(shù)優(yōu)勢，為學(xué)生們設(shè)計(jì)更為具象化的教學(xué)內(nèi)容，使之能夠?qū)⒃炯埫婊男畔⑥D(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)化的教學(xué)內(nèi)容，從而有效加深學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)印象，并起到了良好的教學(xué)指導(dǎo)作用。

例如，教師教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)“流水行船問題”時(shí)，便可結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，使之能夠?yàn)閷W(xué)生們呈現(xiàn)更為具象化、動(dòng)態(tài)化的教學(xué)內(nèi)容。所以，教師利用信息技術(shù)為學(xué)生們設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)態(tài)化教學(xué)課件，可以使學(xué)生對實(shí)際運(yùn)動(dòng)過程有更全面的了解，同時(shí)能夠進(jìn)一步加深對相對運(yùn)動(dòng)速度的認(rèn)知。因此，教師在為學(xué)生們設(shè)計(jì)信息化教學(xué)策略時(shí)，可以充分利用信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，為學(xué)生們展示更清晰全面的問題分析過程，從而全面提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效率。

三、合作性任務(wù)指導(dǎo)，提升學(xué)生協(xié)作意識

為了能夠使學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識理解更為全面深入，教師在設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)策略時(shí)，不僅需要強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解，還應(yīng)同步增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。在教師看來，學(xué)生們當(dāng)前的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，除了掌握基礎(chǔ)性的思想知識內(nèi)容，還應(yīng)培養(yǎng)自身的合作學(xué)習(xí)能力。只有學(xué)生具備優(yōu)秀的合作學(xué)習(xí)意識和能力，才能夠全面提升自身的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)水平。

例如，教師在為學(xué)生們講解“最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)”的知識內(nèi)容時(shí)，便可為學(xué)生們設(shè)計(jì)相應(yīng)的小組合作教學(xué)策略。在此過程中，教師應(yīng)率先將學(xué)生們劃分為相應(yīng)的學(xué)習(xí)合作小組，并且確保每個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)都能夠展開積極有效的學(xué)習(xí)信息交流。同時(shí)，教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)對應(yīng)的合作性學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生能夠就相關(guān)問題進(jìn)行系統(tǒng)性的合作分析，從而在潛移默化中改善學(xué)生的解題運(yùn)算能力。最終，通過教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)相應(yīng)的合作性學(xué)習(xí)策略，可以使之有效調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，并且使其能夠逐步強(qiáng)化自身的團(tuán)隊(duì)合作意識，最終切實(shí)提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、實(shí)踐性作業(yè)布置，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，不僅需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)性的知識內(nèi)容，還應(yīng)同步提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力。教師開展小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識實(shí)踐教學(xué)，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)知識內(nèi)容的理解，還可以同步提升學(xué)生的知識應(yīng)用實(shí)踐能力。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識期間，充分應(yīng)用實(shí)踐性教學(xué)策略，可以使學(xué)生們的知識理解和應(yīng)用水平得到綜合性的提升。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”的知識期間，就可由教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐性任務(wù)。為此，教師要求學(xué)生對班級內(nèi)學(xué)生的“興趣愛好”進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總分析。有了教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)的實(shí)踐性任務(wù)為基礎(chǔ)，可以使學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)變得更為專注細(xì)致。因此，教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)生的知識理解能力，還可以同步改善學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)水平。

綜上所述，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識期間，需要設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)策略和方法，用以助力學(xué)生的知識理解，使之全面提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效率。

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