馬秀英

摘要：隨著我國教育和培訓(xùn)改革的全面實(shí)施，中學(xué)閱讀英語的重要性變得越來越重要，這對提高學(xué)生英語的整體素質(zhì)產(chǎn)生了重大影響。作為初中英語老師，我們應(yīng)該從閱讀教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，要考慮英語學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，為年輕的中學(xué)生選擇合適的閱讀材料，最大程度地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，并采用多種教學(xué)方法，包括提高學(xué)生閱讀能力的策略，以及通過先進(jìn)的多媒體技術(shù)來擴(kuò)大學(xué)生對閱讀信息的訪問，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對閱讀的興趣，并指導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：高中英語;閱讀;有效訓(xùn)練

今天，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，良好的閱讀習(xí)慣和閱讀技巧的提高已成為當(dāng)前教育和培訓(xùn)改革的重點(diǎn)。然而，在真正的高中英語閱讀教學(xué)中，由于傳統(tǒng)教學(xué)的影響，一些領(lǐng)導(dǎo)者過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了學(xué)生閱讀素養(yǎng)的發(fā)展，卻沒有給學(xué)生提供一種溫暖和諧的閱讀氛圍。閱讀技巧和水平無法有效提高。作為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中英語教師，有必要整合基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)實(shí)踐，遵循課堂發(fā)展規(guī)律，著重提高學(xué)生的閱讀能力，以鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的閱讀意義。為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而為高中英語的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的教學(xué)條件。

一、擺脫母語教學(xué)的限制，提高學(xué)生的主動(dòng)閱讀意識

教師的科學(xué)指導(dǎo)可以提高學(xué)生對英語的理解能力。初中英語教師需要尋找方法，使學(xué)生積極地運(yùn)用英語技能，打破母語教學(xué)的束縛，要求學(xué)生從多個(gè)角度接受閱讀信息，不僅使用各種語法，還給學(xué)生更多參與的機(jī)會(huì)閱讀方面，除了了解母語教學(xué)外，還為學(xué)生提供各種形式的閱讀指導(dǎo)，以促進(jìn)課堂教學(xué)的整體發(fā)展。

學(xué)習(xí)英語的過程是一個(gè)過程，在該過程中，學(xué)生將獲得有關(guān)英語的信息，逐漸擺脫以母語進(jìn)行的思考，并從事英語思維。為了使學(xué)生更好地理解和理解閱讀材料，教師需要適當(dāng)?shù)貙Υ麄兊哪刚Z，正確地指導(dǎo)學(xué)生，并運(yùn)用這種心理來建立英語和母語之間的聯(lián)系。首先，允許學(xué)生在學(xué)習(xí)期間與母語相匹配閱讀過程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的“群體”意識，例如一些固定的搭配，詞組等。要求學(xué)生進(jìn)行收集和搜索，然后逐步讓學(xué)生總結(jié)其“品牌”特質(zhì)的表達(dá)，以便學(xué)生逐漸熟悉真實(shí)的英語表達(dá)并養(yǎng)成使用英語思考的習(xí)慣;第二是讓學(xué)生理解相同的意思。根據(jù)不同的表達(dá)方式培養(yǎng)出模式意識并改變學(xué)生的句子，同義詞意味著學(xué)生可以體驗(yàn)英語部分與句子之間的聯(lián)系，并感知許多具有英語特征的事物。對這種語言的理解有助于提高閱讀技巧。

二、選擇有趣的閱讀材料以激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣

與小學(xué)相比，大學(xué)生的家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)更高。學(xué)習(xí)英語不可避免地會(huì)導(dǎo)致一個(gè)或另一個(gè)問題，尤其是當(dāng)面對閱讀英語時(shí)，學(xué)生總是會(huì)感到身心上的不適，不想?yún)⒓娱喿x，也不會(huì)主動(dòng)閱讀。另外，一些老師選擇的教學(xué)方法和材料太陳舊，使學(xué)生對閱讀失去興趣，閱讀教學(xué)的影響無法得到改善。它是無形的，這也給大多數(shù)教育者帶來了很大的壓力和負(fù)擔(dān)，對于大多數(shù)學(xué)生來說，閱讀英語也已成為一項(xiàng)艱巨而富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。這要求教師高度重視培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中的閱讀興趣，幫助他們巧妙地享受閱讀的樂趣，使他們不再考慮閱讀的負(fù)擔(dān)，并保持足夠的體力和活躍的思維而沒有意識和持續(xù)的關(guān)注。

為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以從多種方法中進(jìn)行選擇，例如解釋和閱讀文章，以及選擇學(xué)生感興趣的主題和單詞。為避免沉悶和遲鈍，教師應(yīng)努力使用生動(dòng)活潑，開朗活潑的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并引起他們的注意。例如，教師可以選擇包括住房問題，人口問題，婚姻問題，道德問題，交通問題，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和污染（環(huán)境污染）以及本文的其他方面，而學(xué)生的興趣集中在與現(xiàn)實(shí)緊密相關(guān)的話題上。

三、進(jìn)行各種課外閱讀指導(dǎo)，以提高學(xué)生的閱讀水平

在閱讀教學(xué)過程中，初中英語教師不應(yīng)機(jī)械教學(xué)，而應(yīng)有機(jī)地結(jié)合課堂內(nèi)外教學(xué)，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，協(xié)調(diào)學(xué)生的手，口，腦和其他器官一起工作，讓學(xué)生真誠參與閱讀，充分提高他們的閱讀能力。例如，老師可以為學(xué)生選擇一個(gè)主題，然后讓學(xué)生根據(jù)該主題選擇合適的閱讀材料。使用課外閱讀材料不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，而且可以豐富學(xué)生的英語知識，選擇他們感興趣的閱讀材料，并且學(xué)生希望繼續(xù)閱讀。不僅要注意課外活動(dòng)，還要注意課堂閱讀。在課堂閱讀結(jié)束時(shí)，老師可以提出一些開放性問題，以便學(xué)生可以討論小組中的學(xué)生，老師將以此為指導(dǎo)。學(xué)生可以將討論的結(jié)果寫在筆記本上，以使其在將來的寫作中更容易使用。這樣，不僅可以提高學(xué)生的英語閱讀能力，而且可以利用學(xué)生的寫作技巧。

同時(shí)，中學(xué)英語教師也應(yīng)精通教材中豐富的文化信息和思想內(nèi)容。在教導(dǎo)學(xué)生閱讀能力方面，方法包括常規(guī)閱讀，背誦和復(fù)述課文。另外，要求學(xué)生在課外閱讀大量內(nèi)容以確保一定程度的英語閱讀非常重要。因此，鑒于需要提高學(xué)生的英語閱讀能力，我們首先對學(xué)校的閱讀策略進(jìn)行了問卷調(diào)查，然后我們的英語小組根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和老師的課外建議成立了英語閱讀興趣小組。學(xué)生的大量參與肯定是閱讀，教學(xué)豐富了學(xué)生的閱讀興趣。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，學(xué)習(xí)英語也是如此。閱讀更多的英語文章不僅會(huì)擴(kuò)大學(xué)生的視野，還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。因此，正確地教給學(xué)生在課堂內(nèi)外有效地學(xué)習(xí)課程也很重要。

總體而言，初中英語教師應(yīng)積極運(yùn)用以上方法制定和實(shí)施各種形式的閱讀指導(dǎo)，教學(xué)生提高閱讀能力和水平，特別注意學(xué)生的表現(xiàn)。閱讀并向?qū)W生提供科學(xué)建議，指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀路徑，幫助學(xué)生掌握某些閱讀技巧，鼓勵(lì)學(xué)生了解閱讀的真正含義，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外閱讀的有效結(jié)合。使學(xué)生能夠獨(dú)立融入英語閱讀中，從而提高他們的閱讀技能和水平。

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四川省木里藏族自治縣中學(xué)