摘要：眾所周知，興趣是引導學生積極學習和思考的重要因素。通過激發(fā)學生的學習興趣，學生將能夠在興趣的指導下獨立思考和探索知識，從而增強他們的學習能力。隨著新課程改革的逐步推進，越來越多的教育研究人員開始致力于培養(yǎng)學生的綜合技能，以及培養(yǎng)學生的學習興趣和學習動機。小學數(shù)學是小學學習中最重要的事情之一。學習數(shù)學對學生發(fā)展嚴格的態(tài)度，研究，抽象的理解等等的能力具有重要的教育意義。因此，發(fā)展學生對數(shù)學的興趣已經(jīng)成為教師需要關(guān)注的當前方向。下面，本文討論了在小學數(shù)學中使用有趣的教學方法的策略。

關(guān)鍵詞：趣味教學法;小學數(shù)學訓練策略

有趣的教學方法旨在激發(fā)學生的興趣，并通過幽默的語言和豐富的教學方法為學生創(chuàng)造一個明亮有趣的學習環(huán)境，從而改變了單調(diào)乏味的學習模式。但是，教師在課堂教學中使用的教學方法仍然是傳統(tǒng)的，并且較高的學習壓力會降低學生的學習興趣。另外，學習數(shù)學的過程很無聊，這增強了學生對學習數(shù)學的厭倦。因此，改善教學方法和培養(yǎng)學生的興趣是提高教學效果的關(guān)鍵。

1.結(jié)合信息技術(shù)創(chuàng)造有趣的情況

數(shù)學的概念是抽象的：由于年齡小和缺乏理解能力，小學生在面對抽象問題時無法有效地理解和想象，這將導致無聊和無聊的學習經(jīng)歷。另外，許多老師的教學方法很單調(diào)，只能被學生反復記住。以這種方式學習使學生難以增加對學習數(shù)學的興趣，并且?guī)熒g沒有良好的互動。新時代的信息技術(shù)可以為學生提供真實的場景。創(chuàng)建上下文是一種生動有趣的學習方法。他在數(shù)學研究中扮演著極其重要的角色。它可以將抽象知識與實際和具體問題聯(lián)系起來，讓學生體驗它們，吸引學生的注意力，并有效地發(fā)展興趣。數(shù)學情感得到了有效改善，他們希望參加數(shù)學活動以提高教學效果并獲得學習的興趣和動力。

例如，在“初步分數(shù)理解”課中，教師使用信息技術(shù)為學生創(chuàng)造有趣的情況并發(fā)展學生的興趣。在學習數(shù)學時，老師首先向?qū)W生展示預先制作的動畫，并且敘述的內(nèi)容允許學生記住舊知識并輸入分數(shù)。老師指示學生想像：“四位大師和西游記的學生幫助月餅村的村民擊敗了怪物?！痹嘛灤宕迕窬栀浟?0個月餅。悟空和八戒想吃掉它們，唐生問他們：問題：四個月餅的平均值給兩個，你們每個人能得到多少？給兩個月餅一樣，每個月餅能賣多少？一個月餅平均分配給你們兩個，你們每個人能得到多少？我該怎么寫？ “通過被圖片和視頻吸引，學生更有動力去學習，并希望參加學習活動。他們對此部分感興趣，并希望了解數(shù)學的本質(zhì)。可以直觀地體驗數(shù)學知識，學生有效地發(fā)展了學習能力。興趣，他們的學習熱情也足以為進一步有效的教學打下基礎。

2.創(chuàng)造游戲體驗并對數(shù)學產(chǎn)生興趣

小學生的天性是對游戲的熱愛，而游戲僅在此階段適合學生的認知。游戲訓練也是一種訓練。制作用于學習數(shù)學的游戲，激發(fā)學生對趣味游戲的興趣，學生將愿意參加學習活動，以提高教學質(zhì)量。因此，通過學習數(shù)學，教師可以調(diào)和具有重要和難點科目的學生的真實情況，并通過使用游戲?qū)W生讓學生充分體驗數(shù)學帶來的快樂，從而為進一步的學生打下良好的基礎。訓練。

例如，在學習“分數(shù)加法和減法”課程時，老師為學生設計了一個競賽游戲“小熊游戲”。在開始游戲之前，老師需要提前了解學生的實際情況，例如學生接受數(shù)學知識的能力，提出問題的難度以及學生的理解能力是否達到適當水平。這些學生的真實情況要求老師有效地理解和理解，學生不應因游戲的困難而失去學習的樂趣。然后，老師將特別強調(diào)本課的重要和復雜內(nèi)容，以便學生可以體驗游戲中知識的應用。教師使用互動軟件通過隨機面對面的對話來選擇學生的數(shù)量。然后，老師將這些學生分配到黑板的左側(cè)和右側(cè)，使學生可以在指定的時間內(nèi)完成評分問題以及正確或錯誤的問題。同時，讓不在舞臺上的學生計入下方。當屏幕上的時間恢復為零時，挑戰(zhàn)結(jié)束。最后，老師應該總結(jié)學生的表現(xiàn)。對于在挑戰(zhàn)中成功的學生，老師可以給他們一些物質(zhì)上的獎勵;對于不及格的學生，教師還應及時提供鼓勵和支持，以幫助學生重新獲得學習的信心。這使學生能夠分析和總結(jié)錯誤原因，而不會對失敗產(chǎn)生信心。在游戲比賽的發(fā)展中可以動員學生的參與。學生將積極參與學習活動。他們還可能會體驗到知識的應用，并會反思自己競爭的缺點。

3.連接生活的現(xiàn)實并理解有趣的問題

對于數(shù)學學科，數(shù)學是一門綜合性學科，邏輯性強，要求學生在學習中使用多種方法。由于學生成績低下和數(shù)學知識不足，學生無法直接看到數(shù)學知識的本質(zhì)和原理。如果教師仍然使用以前的教學方法，那么他們不僅不能鼓勵有趣的數(shù)學學習，而且同時會產(chǎn)生一種很難學習數(shù)學的心態(tài)。在這方面，教師可以將學生感興趣的現(xiàn)實生活中的實例和科目規(guī)劃到數(shù)學教學的內(nèi)容中，并將它們充分整合起來，提出有關(guān)數(shù)學實例的有趣問題，以便學生可以快速掌握數(shù)學知識。

以數(shù)學知識為例：“一位數(shù)字乘以兩位數(shù)字”。在這部分數(shù)學內(nèi)容中，要求學生掌握兩位數(shù)乘以一位的算術(shù)。為了使學生更快地掌握數(shù)學知識，老師將生活案例設計成數(shù)學內(nèi)容，使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣。例如，一位老師問學生：現(xiàn)在學校想買糖果。每個班級有24個孩子，每個孩子需要分配8個糖果。想想學校需要買多少糖果？由于學生已經(jīng)學會了通過回答此類問題來乘法一位數(shù)乘法，因此學生將嘗試使用一位數(shù)乘法算法。但是，通過相乘，學生無法回答問題。盡管沒有答案，但它已經(jīng)激發(fā)了學生學習數(shù)學的樂趣。然后，老師將有關(guān)一位數(shù)和兩位數(shù)的知識告知學生，然后學生就會出現(xiàn)：數(shù)學非常簡單，這種想法也將幫助學生為數(shù)學學習的未來做出貢獻。當然，老師可以為學生列出更多實際案例，以便學生逐漸感受到數(shù)學知識的簡單性。通過運用將數(shù)學知識和生活案例相結(jié)合的教學方法，學生可以快速掌握和理解數(shù)學的含義，還可以在生活中使用數(shù)學知識來實現(xiàn)實踐目標。

綜上所述，數(shù)學是一門重要的學科，可以發(fā)展學生的抽象理解和創(chuàng)新研究，對將來學生的整體發(fā)展起著重要的作用。因此，在學習數(shù)學時，教師應了解學生的事實，結(jié)合有趣的教學，通過結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)造游戲體驗，提出有趣的問題等方式組織學生開始學習數(shù)學，從而使學生在有趣的學習環(huán)境中有所進步，還可以幫助學生理解和理解數(shù)學文化，理解數(shù)學質(zhì)量的發(fā)展以及未來的總體發(fā)展。

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曹滿玉?湖南省永興縣金龜中心學校