摘要：借助“德善品德課程”的實(shí)施來推動(dòng)初中團(tuán)委校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織和開展，其不僅僅形成了具有團(tuán)委特色的團(tuán)委文化，提高了校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的有效性，同時(shí)也一定程度上讓德、善、美觀念在團(tuán)委內(nèi)得到了很好的發(fā)揚(yáng)和推崇。鑒于此，團(tuán)委在組織開展校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的過程中，應(yīng)該對(duì)“德善品德課程”的組織開展引起重視。既要關(guān)注校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的研究載體擬定具體的實(shí)施章程。又要明確開展的主體，在落實(shí)并深化校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)主題的大前提下著重提高研究成效。當(dāng)然，為了充分發(fā)揮“德善品德課程”對(duì)團(tuán)委校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的促進(jìn)作用，還需要切實(shí)加強(qiáng)團(tuán)委校本隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)委相關(guān)人員的自我提升和發(fā)展，并以此來為校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織和開展提供一定的支持。

關(guān)鍵詞：初中團(tuán)委;德善品德課程;校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng);實(shí)踐方法

基于“德善品德課程”的校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織和開展，其根本的目的是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想品德、人文底蘊(yùn)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)，注重的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)性。但是就目前校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織和實(shí)施情況來看，基于“德善品德課程”的校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)在實(shí)施過程中還是有不少的問題存在。究其原因，主要是因?yàn)椤暗律破返抡n程”對(duì)于初中團(tuán)委來說是一個(gè)全新的領(lǐng)域，因此團(tuán)委對(duì)于“德善品德課程”在認(rèn)識(shí)上存在一定的缺陷，對(duì)于該如何借助“德善品德課程”來推動(dòng)校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織和實(shí)施缺乏行之有效的方法作為支持，進(jìn)而導(dǎo)致所組織開展的校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)缺乏成效，完全沒有發(fā)揮出其應(yīng)用的作用。甚至有些團(tuán)委的教師盲目的開展“德善品德課程”，反而一定程度上影響了校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的順利展開。鑒于此，本次從五個(gè)方面來進(jìn)行詳細(xì)的闡述和說明：

一、崇德善美，關(guān)注校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的研究載體

“德善品德課程”的組織和實(shí)施，更多強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的綜合全面發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)性。而團(tuán)委在借助“德善品德課程”來組織開展校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的最初目的就是為了為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的校園學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠以更加積極主動(dòng)的心態(tài)參與到校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中來，從而在參與校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的過程中形成良好的思維品質(zhì)。鑒于此，團(tuán)委在組織開展校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的的過程中，既要立足于現(xiàn)階段初中學(xué)校教育的現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要來組織開展具體的校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，從而切實(shí)服務(wù)于學(xué)校的全體學(xué)生。當(dāng)然，團(tuán)委還應(yīng)該關(guān)注校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的研究載體，通過讓團(tuán)委的教師所共同研究基于“德善品德課程”的校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)在組織和開展過程中所存在的問題，從而最大程度的對(duì)現(xiàn)有的一些校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織形式、“德善品德課程”順利實(shí)施的方法等進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，并以此來發(fā)揮“德善品德課程”對(duì)初中校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展的促進(jìn)作用。

例如，團(tuán)委在借助“德善品德課程”來組織開展校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的過程中，一方面，需要?jiǎng)?chuàng)新團(tuán)委組織開展校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織形式，著重根據(jù)團(tuán)委內(nèi)部不同教師的實(shí)際情況以及校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織能力來集中教師去攻克一些和“德善品德課程”有關(guān)的難題，從而切實(shí)推動(dòng)初中校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的順利展開。另一方面，則需要建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)委組織。團(tuán)委的全體人員都應(yīng)該進(jìn)行集體的學(xué)習(xí)，并使得每位成員不斷的去學(xué)習(xí)和提高自身的校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織和開展能力。當(dāng)然，團(tuán)委還應(yīng)該設(shè)置相關(guān)激勵(lì)措施，鼓勵(lì)和引導(dǎo)團(tuán)委內(nèi)部進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和共同學(xué)習(xí)，努力提升團(tuán)委教師的專業(yè)素養(yǎng)和組織開展校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的能力。

二、有規(guī)有矩，擬定校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的實(shí)施章程

團(tuán)委是組織開展校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的主要負(fù)責(zé)人，也是“德善品德課程”的踐行者，想要借助“德善品德課程”的實(shí)施來推動(dòng)校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織和開展，就必須有章可依，有制度作為支持。但是就目前初中校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織和實(shí)施情況來看，由于團(tuán)委對(duì)于校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和“德善品德課程”在認(rèn)識(shí)上存在一定的缺陷，因此，很多校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織和實(shí)施更多是由團(tuán)委教師憑借主觀意志來進(jìn)行，校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展的好壞也很難進(jìn)行有效的判斷，很多教師盲目的組織開展校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，不僅沒有發(fā)揮出“德善品德課程”的作用，反而一定程度上影響了校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的有效性。鑒于此，擬定和健全團(tuán)委校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的實(shí)施章程勢(shì)在必行。

例如，團(tuán)委在借助“德善品德課程”來組織開展校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的過程中，一方面，需要運(yùn)用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，搭建教師交流平臺(tái)，從而打破教師交流的空間和地域的限制，讓不同地區(qū)的團(tuán)委能夠進(jìn)行良好的互動(dòng)和交流，從而在交流討論的過程中總結(jié)得出一套適合本校校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織開展的實(shí)施章程。另一方面，則需要建立并健全團(tuán)委組織開展校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的要求和相關(guān)教師的工作任務(wù)，改進(jìn)和完善各項(xiàng)團(tuán)委制度，如，校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)制度、團(tuán)委相關(guān)教師的工作考核評(píng)價(jià)制度、“德善品德課程”的實(shí)施和反饋交流制度等。當(dāng)然，在此過程中，還需要團(tuán)委的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員加強(qiáng)對(duì)團(tuán)委組織的管理，在建立健全檢查監(jiān)督和考評(píng)機(jī)制的基礎(chǔ)上，及時(shí)的去對(duì)“德善品德課程”的實(shí)施以及校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織和開展過程中所存在的問題進(jìn)行處理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

三、特色主題，落實(shí)并深化校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)主題

組織開展初中校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的根本目的在于推動(dòng)新課程改革在初中學(xué)校教育當(dāng)中的踐行和發(fā)展，而在現(xiàn)階段的初中校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織和實(shí)施過程中，“德善品德課程”難于順利的進(jìn)行下去，其根本的原因在于團(tuán)委的一些教師。正是因?yàn)閳F(tuán)委部分教師在組織開展校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)當(dāng)中所采用的一些校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織的方法比較單一且缺乏新意，才導(dǎo)致“德善品德課程” 在具體實(shí)施過程中所存在的問題頗多，難以真正起到對(duì)學(xué)生的教育意義?；诖?，團(tuán)委在組織開展初中校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的過程中，首先就應(yīng)該根據(jù)教育的需要來為學(xué)生選擇一個(gè)具有特色的活動(dòng)主題，并嚴(yán)格按照活動(dòng)的主體來對(duì)學(xué)生進(jìn)行“德善品德課程”方面的教育，以此來落實(shí)并深化校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)主題。

例如，團(tuán)委在借助“德善品德課程”來組織開展校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的過程中可以從以下幾個(gè)方面來展開。第一步，明確校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的主題和目標(biāo)，既把團(tuán)委構(gòu)建成一個(gè)全心全意為教師和學(xué)生謀利益、謀發(fā)展的組織，一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)課程改革目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)的組織，一個(gè)可以讓教師之間友好交流、互動(dòng)，并共同進(jìn)步的平臺(tái)，讓學(xué)生在參與校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的過程中受到教育，促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。第二步，明確校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容，既圍繞活動(dòng)主題來展開具體的校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。第三步，明確校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的活動(dòng)要求。基于“德善品德課程”所組織開展的校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，活動(dòng)的要求就是讓團(tuán)委的教師切實(shí)做好校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的研究和實(shí)施工作。既要在活動(dòng)開始之前有議題，活動(dòng)過程中有記錄，活動(dòng)過后有總結(jié)和分析。第四步，則需要明確校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的活動(dòng)流程。在此過程中，需要團(tuán)委深入調(diào)研，確定本次校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展的主題，并確定負(fù)責(zé)本次校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的教師，并根據(jù)教師的闡述在團(tuán)委內(nèi)部進(jìn)行集中研討，從而突出主題。最后，進(jìn)行歸納總結(jié)，圍繞本次校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織開展的主體，來提出些許指導(dǎo)意見。

四、育德于心，提高校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的研究成效

“德善品德課程”的組織和開展離不開校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開展，形式多樣的校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)其不僅能夠推動(dòng)初中教育的改革和發(fā)展，同時(shí)還可以讓學(xué)生在潛移默化受到影響，塑造起良好的德育品質(zhì)和正確的思想觀念。因此，團(tuán)委在借助“德善品德課程”來組織開展校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)當(dāng)中，就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生德育教育的需要來組織開展具體的校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，并以此來提高校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的研究成效。

例如，團(tuán)委在借助“德善品德課程”來組織開展校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的過程中，可以從以下幾點(diǎn)來進(jìn)行。其一，“德善品德課程”的內(nèi)容要具有一定的豐富性，無論是校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容還是組織形式，都要體現(xiàn)出“德善品德課程”內(nèi)容的豐富性。其二，校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織和實(shí)施要具有一定的合理性。由于校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的主體是學(xué)生，因此，在組織開展校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的過程中就需要征求一下學(xué)生的意見和看法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要來組織開展具體的校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。其三，校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織和開展還有具有一定的特殊性。由于學(xué)生存在一定的差異性，因此，在設(shè)計(jì)和組織開展校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的過程中，應(yīng)該綜合考慮所組織開展的校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)是否符合絕大多數(shù)學(xué)生的需要，并根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況應(yīng)該酌量進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

五、自我提升，加強(qiáng)初中團(tuán)委校本隊(duì)伍的建設(shè)

想要真正提高校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織開展的成效，就必須加強(qiáng)對(duì)初中團(tuán)委校本隊(duì)伍的建設(shè)，努力提升團(tuán)委校本隊(duì)伍的專業(yè)水平和教學(xué)內(nèi)容。而校本培訓(xùn)作為初中教育當(dāng)中的重要內(nèi)容，是提升團(tuán)委校本隊(duì)伍專業(yè)技能和教學(xué)水平的有效途徑。根據(jù)教師的實(shí)際教學(xué)情況和專業(yè)技能水平，開展有針對(duì)性的校本培訓(xùn)，并制定嚴(yán)格的規(guī)章制度來規(guī)范教師的日常行為活動(dòng)，進(jìn)而確保每位教師都可以積極踴躍的參與到校本培訓(xùn)中來，有助于讓初中團(tuán)委校本隊(duì)伍發(fā)揮出更多的作用。鑒于此，團(tuán)委在借助“德善品德課程”來組織開展校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的過程中，就應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)初中團(tuán)委校本隊(duì)伍的建設(shè)，繼續(xù)加大校本培訓(xùn)力度，打造一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍。

例如，團(tuán)委在借助“德善品德課程”來組織開展校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的過程中，一方面，需要加大對(duì)團(tuán)委校本隊(duì)伍的考核和評(píng)價(jià)力度，構(gòu)建較為完善的校本團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)體系，借助借助聽課和評(píng)課，進(jìn)而讓相關(guān)校本活動(dòng)組織和實(shí)施教師在發(fā)現(xiàn)其他教師的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)找出自己的不足。另一方面，需要加強(qiáng)團(tuán)委內(nèi)部教師的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。多鼓勵(lì)和引導(dǎo)團(tuán)委內(nèi)部教師積極參與一些由團(tuán)委組織開展的培訓(xùn)課程，從而讓這些教師在參與培訓(xùn)的過程中對(duì)于該如何更好的組織開展校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，團(tuán)委還應(yīng)該注意對(duì)年輕教師的栽培，在組織開展校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的過程中應(yīng)該以老帶新，多鼓勵(lì)年輕的教師去大膽的創(chuàng)新。

綜上所述，在現(xiàn)階段的初中校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織和實(shí)施過程中，想要真正發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，就必須重視“德善品德課程”的開展。也只有采用正確的方法來指導(dǎo)“德善品德課程”的開展，才能讓初中團(tuán)委所組織開展的校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。鑒于此，團(tuán)委在組織開展初中校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的的過程中，既要加強(qiáng)并做好校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的的開發(fā)和研究工作，著重讓團(tuán)委的相關(guān)教師掌握一定的保證“德善品德課程”順利施行的方式方法，并以此來指導(dǎo)初中校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織和開展。又要著重在團(tuán)委內(nèi)部找出校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織實(shí)施過程中所存在的問題，并針對(duì)這些問題提出具體的解決措施，從而真正發(fā)揮“德善品德課程”對(duì)初中校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的促進(jìn)作用，提高校本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的成效。

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作者簡(jiǎn)介：

張家浪 （1981.06.15-），男，江蘇鹽城人，現(xiàn)任江蘇省蘇州市吳江區(qū)梅堰中學(xué)教務(wù)處副主任，本科學(xué)歷，初中物理教師