李維卿

摘要：隨著教育改革的步伐不斷加快，在教學過程中教師不僅要注重對學生進行知識上的傳授，還要培養(yǎng)學生樹立正確的思想觀念，引導學生的身心健康得到正常發(fā)展。如何引導學生準確把握新時代中國特色社會主義思想用社會主義核心價值觀武裝學生的頭腦就顯得尤為重要。

關鍵詞：小學德育教育社會主義核心價值觀滲透

在新課程標準改革當中，明確提出了要將社會主義核心價值觀融入到小學的教學當中，培養(yǎng)學生形成良好的思想品格。小學的德育教育工作與社會主義核心價值觀的滲透二者之間存在著一定的聯(lián)系，可以在教學過程中相互進行滲透，達到相輔相成的效果，促進學校的教學質量，大幅度提高學生的綜合素質。就是要用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，幫助學生厚植愛國主義情懷，引導學生堅定“四個自信”，把愛國情、強國志、報國行自覺融入實現兩個一百年目標奮斗當中去。

其核心思想就是“一個核心兩翼驅動三個抓手四個確?！?/p>

一個核心;就是價值育人----社會主義核心價值觀，就是黨的十八大報告明確指出的三個大力宣傳：“國家層面倡導富強、民主、文明、和諧，社會層面倡導自由、平等、公正、法治，公民層面倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！笔舜髨蟾鎻娜齻€基本層次闡述了社會主義核心價值觀的主要內容，這是黨中央立足社會主義先進文化建設尤其是社會主義核心價值體系建設實踐作出的重大理論創(chuàng)新，對進一步促進社會主義核心價值體系教育，具有十分重要的現實意義和長遠的歷史意義。

兩翼驅動：學校育人和家庭育人兩個翅膀助航整體育人。

三個抓手：文化育人、榜樣育人、健康育人。文化育人包括中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華傳統(tǒng)文化，是中華文明成果根本的創(chuàng)造力，是民族歷史上道德傳承、各種文化思想、精神觀念形態(tài)的總體。、中國紅色革命文化、社會主義先進文化構建中華民族的精神家園，實現中華民族偉大復興的“中國夢”提供精神助力;榜樣育人包括教師榜樣、學生榜樣、古今中外歷史人類歷史文明長河進程中有突出貢獻的名人如鐘南山的或歷史名人榜樣熏陶教育學生;健康育人。《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》是為推進健康中國建設，提高人民健康水平，根據黨的十八屆五中全會戰(zhàn)略部署制定。由中共中央、國務院于2016年10月25日印發(fā)并實施。健康中國2030中明確指出我們體育教師的使命不僅要承擔體育教育還要承擔學生的健康教育。我們現在的體育教材就叫-----體育與健康。教材中明確我們的體育健康教育要把學生合理膳食、減少肥胖、開展示范健康食堂和健康餐廳建設。到2030年，居民營養(yǎng)知識素養(yǎng)明顯提高，營養(yǎng)缺乏疾病發(fā)生率顯著下降，全國人均每日食鹽攝入量降低20%，超重、肥胖人口增長速度明顯放緩?？茖W用腦、有效睡眠、降低近視率2018年教育部、衛(wèi)建委等八部門印發(fā)了《綜合防控兒童青少年近視實施方案》明確指出青少年是祖國的未來和民族的希望。近年來，我國兒童青少年近視率居高不下、不斷攀升，近視低齡化、重度化日益嚴重，已成為一個關系國家和民族未來的大問題。全社會都要行動起來，共同呵護好孩子的眼睛，讓他們擁有一個光明的未來?！秾嵤┓桨浮诽岢觯?023年，力爭實現全國兒童青少年總體近視率在2018年的基礎上每年降低0.5個百分點以上，近視高發(fā)省份每年降低1個百分點以上。到2030年，實現兒童青少年新發(fā)近視率明顯下降、視力健康整體水平顯著提升，6歲兒童近視率控制在3%左右，小學生近視率下降到38%以下，初中生近視率下降到60%以下，高中階段學生近視率下降到70%以下。當作主要任務來抓。

四個確保：創(chuàng)新育人，開放育人，公平育人，實踐育人四方面保障。創(chuàng)新育人就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。其核心是在普及九年義務教育的基礎上，在全面實施素質教育的過程中，為迎接知識經濟時代的挑戰(zhàn)，著重研究與解決在基礎教育領域如何培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題;開放育人即我們現在各學校聯(lián)系的共同體活動、遠程教育例如我們當前正在開展的新華美育平臺教育、網絡教育;公平育人即我們所推行的發(fā)展均衡教育。19大報告中明確指出----讓每個人享受公平而又有質量的教育;實踐育人，早在1927年陶行之創(chuàng)立曉莊師范之時就立足中國教育的實際在對中國傳統(tǒng)教育的深刻刨析和批判中構建了系統(tǒng)而又具體的育人思想，生活即教育、教學做合一、行是知之始。這是陶行之育人思想的核心理念。具體就體現了實踐育人思想。我們當前所進行的綜合實踐課就是實踐育人活動的具體載體，綜合實踐課分為指定領域和非指定領域兩個部分即，指定領域包含信息技術、勞動技術、社區(qū)服務實踐、研究性學習。非指定領域包含各類社團活動、校本教材的研發(fā)方向。

（陜西省定邊縣教學研究室）