摘要：在初中階段的數(shù)學(xué)，是抽象性比較強(qiáng)的，而且學(xué)習(xí)難度也在一定程度上增強(qiáng)了許多。對于這樣的情況，初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)要注重培養(yǎng)邏輯思維能力，這樣才更加有利于學(xué)生的發(fā)展，也有利于推動教學(xué)的發(fā)展。初中教師應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，所以要對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，進(jìn)行深入的研究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新思維和能力;培養(yǎng)

隨著我國改革的不斷深入，當(dāng)前對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)引起了人們的廣泛重視，基于這樣的要求，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師和學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)是有一定的難度的而且具有一定的邏輯性，所以教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生理清數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思路，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，才能更有的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、注重更新初中數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和方式以及學(xué)習(xí)興趣

（一）注重更新教學(xué)理念

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，在教師方面應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，同時(shí)也更加注重教學(xué)理念的創(chuàng)新。在初中階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力是相對較大的，而且對于邏輯思維方面的要求，也是比較高的，這樣的要求就會使學(xué)生在數(shù)學(xué)的過程中感覺比較吃力，對于這樣的情況，是沒有辦法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維的，而且還對會學(xué)生的思維產(chǎn)生一定的束縛作用，這些情況都不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和教育活動的發(fā)展。在教學(xué)的過程中，教師不僅要重視理論知識的培育，也要注重與日常教學(xué)活動相結(jié)合，這樣才可以運(yùn)用新的思維，組織教學(xué)活動。同時(shí)也要在教學(xué)的過程中，也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。在初中階段但是數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷的更新教學(xué)理念，這樣可以更好的培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)是離不開教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)的，尤其是創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）注重創(chuàng)新教學(xué)方式

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重更新教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，良好的教學(xué)方法，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閿?shù)學(xué)這門學(xué)科是相對比較枯燥的，所以良好的教學(xué)方法是非常重要的，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，所以具有非常積極的作用。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，融入新的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)注重將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，這樣不僅能充分反映了時(shí)代的發(fā)展需求，也可以有效提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力。初中數(shù)學(xué)不能只重視枯燥的講授，也要注重融入趣味性，這樣才能有效解決數(shù)學(xué)這門學(xué)科的枯燥乏味特點(diǎn)，有利于充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的參與性，使得課堂氛圍更加積極。教師可以通過理論指導(dǎo)學(xué)生，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展相應(yīng)的活動，這樣才不僅可以促進(jìn)學(xué)生積極參與，也可以在一定程度上促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，。

（三）努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，都需要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，所以在這個過程中，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮重要的作用，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，只有產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)起來才會有動力，才能學(xué)的更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程，所以應(yīng)當(dāng)先培養(yǎng)學(xué)生的興趣。而數(shù)學(xué)這門學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中，是有一定難度的，而且抽象性和邏輯性比較強(qiáng)，教師應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生充分的思考，這樣才可以更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，教師也應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，給與學(xué)生一定的肯定可以使學(xué)生產(chǎn)生自信心，避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，自信心對學(xué)生的成長是非常重要的。

（四）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)氛圍，好的氛圍可以給學(xué)生帶來一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且教師也應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，傾聽學(xué)生的心聲，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。教師應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一個輕松的氛圍，注意與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，這樣才能使學(xué)生更好的創(chuàng)新。例如：在學(xué)習(xí)幾何的過程中，會涉及許多的線段和圖形，在教學(xué)的過程中，教師可以通過趣味性的手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并且創(chuàng)造一個良好的教學(xué)氛圍，這樣才能是學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握解題思路，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（五）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

初中階段的數(shù)學(xué)，非常重視學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，也要教會學(xué)生掌握創(chuàng)新的能力和技巧，這樣才可以可以增強(qiáng)教學(xué)效果。初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，要想更好的培訓(xùn)創(chuàng)新思維，應(yīng)當(dāng)明確創(chuàng)新的內(nèi)容，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性和邏輯思維，從而為日后的學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生解題，這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力，這對于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力是非常有利的。教師也要注重對學(xué)生的引導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。

二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的培養(yǎng)

（一）指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生，如何合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，這是因?yàn)橛械膶W(xué)生在學(xué)生的過程中，經(jīng)常在學(xué)習(xí)安排方面不夠合理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的過程中，出現(xiàn)頭重腳輕的情況，而且經(jīng)常抓不住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這樣的情況很難提升學(xué)生的思維能力。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合每個學(xué)生的個性和特點(diǎn)，幫助學(xué)生如何更好的利用時(shí)間，使學(xué)生在學(xué)生中，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且?guī)椭鷮W(xué)生解決這些問題，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，交給學(xué)生的如何做筆記，怎么復(fù)習(xí)功課，如何弄懂不太理解的知識，這樣才可以更好的對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。教師也要引導(dǎo)和幫助學(xué)生，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。在數(shù)學(xué)過程中，不能讓學(xué)生死記硬背，要靈活的掌握知識，而且在學(xué)習(xí)中要勞逸結(jié)合，這樣才可以更好的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，學(xué)生要注重掌握學(xué)習(xí)方法，遇到問題時(shí)，要學(xué)會從不同的角度思考問題，優(yōu)化和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，這樣才可以更好的培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神

數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，是具有較強(qiáng)邏輯思維性的，所以教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也要注意思維的培養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的分析和理解能力。所以應(yīng)當(dāng)注重教育方式和方法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行協(xié)作，只有這樣才可以使學(xué)生，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中取長補(bǔ)短，達(dá)到共同進(jìn)步的目標(biāo)，這也是有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要方法。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)踐內(nèi)容，才可以更好的培育學(xué)生的協(xié)作能力。學(xué)生與教師之間也應(yīng)當(dāng)相互合作，這樣才可以在產(chǎn)生新的思路，促進(jìn)學(xué)習(xí)之間的溝通，這樣不僅可以形成良好的互補(bǔ)，也可以提高學(xué)生的包容和理解能力。在協(xié)作學(xué)習(xí)中，可以充分激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。不僅培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，也提升溝通能力，也促進(jìn)了學(xué)生表能力，所以在目前的教學(xué)中，教師是非常重視學(xué)生協(xié)作能力的培養(yǎng)的。而且也要注重在協(xié)作中指導(dǎo)學(xué)生，如果學(xué)生出現(xiàn)矛盾后，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身職能，這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生之間的溝通，從而更好的激發(fā)學(xué)生的協(xié)作興趣和能力，從而提升創(chuàng)新思維和能力。

結(jié)束語：

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，給我國的教育帶來了巨大的變化，在初中階段是教學(xué)中，要注重創(chuàng)新能力的培育，尤其是數(shù)學(xué)這門課程，對學(xué)生的未來發(fā)展是非常重要的。創(chuàng)新能力不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)具有積極的作用，對學(xué)生未來的發(fā)展也是非常重要的。但是創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，是一項(xiàng)非常復(fù)雜的任務(wù)，需要通過師生之間的共同努力，才能更好的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]卓侃成.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].家長，2020，01：23-24.

[2]倪秀娟.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)策略探討[J].讀寫算，2020，03：145-147.

[3]高靜.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].試題與研究，2020，02：165-167.

[4]張治邦.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)探討[J].新智慧，2019，12：134-136.

作者簡介：

宋亞臣（1963.12-），男，黑龍江省海倫市，大專，漢族，一級教師，研究方向：初中數(shù)學(xué)教學(xué)。