摘 要：在目前高中政治課堂教學(xué)過程中，政治課堂教學(xué)效率及質(zhì)量的提升已經(jīng)成為重要的教學(xué)任務(wù)及需求，因而需要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的有效提升，而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用在提升課堂教學(xué)效率方面有著重要的價(jià)值，因此，高中政治教師應(yīng)當(dāng)合理應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式開展高中政治教學(xué)，這樣將改善高中政治教學(xué)中的現(xiàn)狀，可以使高中政治教育得到更加滿意的效果，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生政治素質(zhì)的有效提升。

關(guān)鍵詞：高中政治;翻轉(zhuǎn)課堂;應(yīng)用

在新時(shí)期的高中政治課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式及方法已經(jīng)無法滿足實(shí)際需求，需要對現(xiàn)代化的教學(xué)模式及方法進(jìn)行應(yīng)用，而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式就是其中比較重要的一種，且在實(shí)際應(yīng)用中具有重要的作用。因此，高中政治教師應(yīng)當(dāng)真正認(rèn)識翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，并且需要對其加強(qiáng)重視，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用，提高高中政治課題教學(xué)質(zhì)量及水平，滿足新時(shí)期的教學(xué)要求及需求。

一、高中政治課堂教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的價(jià)值

在目前高中政治課堂教學(xué)過程中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式已經(jīng)成為應(yīng)用十分廣泛的一種教學(xué)方式，并且在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用中發(fā)揮著重要的價(jià)值及意義。就目前翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中政治教育中的應(yīng)用而言，其價(jià)值及意義包括以下幾點(diǎn)。

首先，翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中政治中的應(yīng)用有利于提升學(xué)生的積極性。在目前高中政治課程教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升在教學(xué)效果提升方面屬于重要的基礎(chǔ)與保障，因而需要積極實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極性的提升。在高中政治實(shí)際課堂教學(xué)中，應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，可使以往的教學(xué)狀況發(fā)生改變，轉(zhuǎn)變師生角色，并且可構(gòu)建活躍的課堂氛圍，在這種活躍的課堂教學(xué)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然也就能夠得以有效提升，有利于學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極參與。

其次，翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中政治中的應(yīng)用有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在新時(shí)期的高中政治教學(xué)中，不但需要教師幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)政治知識，并且需要對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng)。在高中政治課堂教中的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用基礎(chǔ)上，需要學(xué)生對政治知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且要學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，表達(dá)自身的看法，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及學(xué)生表達(dá)能力與交際能力得到了鍛煉，也就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的更好發(fā)展。

再次，翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用有利于教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)。在目前的新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，高中政治教學(xué)改革已經(jīng)成為提升教學(xué)效率的重要途徑及方式，有利于教學(xué)活動的更好實(shí)施。而對翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用而言，其能夠使以往教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法等方面均發(fā)生改變，在此基礎(chǔ)上也就可以使教學(xué)改革有效實(shí)現(xiàn)，為高中政治教學(xué)的更好發(fā)展提供有利支持與保障[1-2]。

二、高中政治教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用策略

2.1師生角色的轉(zhuǎn)變

在目前高中政治課堂教學(xué)的實(shí)施中，翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用，首先需要實(shí)現(xiàn)的一點(diǎn)就是課堂教學(xué)中師生角色的轉(zhuǎn)變，這在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中屬于基礎(chǔ)內(nèi)容。作為新時(shí)期的高中政治課程教師，對于翻轉(zhuǎn)課堂模式的特點(diǎn)及要求需要加強(qiáng)認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上積極轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)課堂角色，由以往課堂教學(xué)中的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為引導(dǎo)者，也就是說要突出學(xué)生在課堂教學(xué)中主體地位。比如在學(xué)習(xí)新的一課時(shí)，對于新的概念，先讓學(xué)生發(fā)表一些觀點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的理解，教師補(bǔ)充解釋，這樣一來也就能夠?qū)崿F(xiàn)政治課堂教學(xué)的方式轉(zhuǎn)變，使學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的有利提升，得到翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)有效果，使翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的目標(biāo)更好實(shí)現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)及能力的更好提升。

2.2課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

在將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于高中政治課堂教學(xué)方面，還需要注意的一點(diǎn)就是需要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，這也是課堂教學(xué)模式應(yīng)用中的關(guān)鍵內(nèi)容。對于這一方面，高中政治教師需要轉(zhuǎn)變以往的教師單純對學(xué)生進(jìn)行知識傳輸?shù)慕虒W(xué)方式，在課堂教學(xué)開展之前，高中政治教師需要依據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容制作相關(guān)的多媒體課件，并且將這些課件發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生先依據(jù)課件內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在這一過程中，對于學(xué)生不理解的一些內(nèi)容，需要先通過查資料及自己探究的方式積極解決，從而實(shí)現(xiàn)較好的自主學(xué)習(xí)。對于最終學(xué)生無法解決的問題，需要學(xué)生在課堂上表達(dá)出來，由教師統(tǒng)一進(jìn)行講解，這樣教學(xué)模式有利于教學(xué)效率的有效提升，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，從而滿足實(shí)際教學(xué)要求及需求。

2.3課堂教學(xué)評價(jià)的轉(zhuǎn)變

對于高中政治課堂教學(xué)開展中的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模應(yīng)用而言，還需要注意教學(xué)評價(jià)的轉(zhuǎn)變，以便更好發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的缺陷及不足，為今后教學(xué)活動的更好開展提供支持。對于高中政治課程教師，應(yīng)當(dāng)注意構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)評價(jià)體系，在實(shí)行教學(xué)評價(jià)方面，應(yīng)當(dāng)對各個(gè)方面加強(qiáng)注意，實(shí)施全面系統(tǒng)的評價(jià)，這樣才能夠?qū)虒W(xué)情況更好把握，也就能夠?qū)窈蟮慕虒W(xué)有針對性的改進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)更理想的課程教學(xué)，促使教學(xué)質(zhì)量的有效提升[2-3]。

三、結(jié)語

在新時(shí)期的高中政治課堂教學(xué)中，現(xiàn)代化教學(xué)方法的應(yīng)用已經(jīng)成為必然的教學(xué)要求，在提升教學(xué)質(zhì)量方面有著重要價(jià)值，而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式就是其中比較重要的一種?；诖?，作為高中政治教師，應(yīng)當(dāng)對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的價(jià)值充分認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上積極實(shí)現(xiàn)以往教學(xué)中各個(gè)方面的轉(zhuǎn)變，也就可以實(shí)現(xiàn)更理想的政治課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]尚新元.翻轉(zhuǎn)課堂在高中政治教學(xué)中的效用及應(yīng)用策略[J].學(xué)周刊，2019（34）：40.

[2]孫文橋.翻轉(zhuǎn)課堂在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（20）：107+109.

[3]白玉輝.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].洛陽師范學(xué)院，2019.

作者簡介：湯健云，女，1987年9月，漢，江蘇省揚(yáng)中市，碩士研究生，中學(xué)一級，高三備課組長，高中課堂教學(xué)