郝瑞敏

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，國(guó)家的發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求度也越來(lái)越高，推動(dòng)著初中教學(xué)的不斷革新與前進(jìn)。尤其是對(duì)于初中階段的音樂(lè)教育而言，音樂(lè)教師可以適當(dāng)開(kāi)展合唱的教學(xué)，既可以增強(qiáng)學(xué)生們的集體感，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感受。本文主要是立足于合唱的重要意義，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)，探討開(kāi)展合唱教學(xué)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】合唱教學(xué);初中音樂(lè);素質(zhì)教學(xué)策略

引言：隨著新課改的推進(jìn)，在初中教學(xué)之中已經(jīng)越來(lái)越提倡開(kāi)展素質(zhì)教育。而音樂(lè)作為人們陶冶性情、抒發(fā)情感的重要方式，開(kāi)展適當(dāng)?shù)囊魳?lè)教學(xué)對(duì)推動(dòng)學(xué)生的綜合能力發(fā)展都是大有好處的。對(duì)于初中音樂(lè)，其最明顯的特點(diǎn)就是音樂(lè)教學(xué)具有較強(qiáng)的趣味性，因而很多學(xué)生都喜歡上音樂(lè)課。而合唱作為初中音樂(lè)一個(gè)很重要的組成部分，在激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感受力等方面都有著極大的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，音樂(lè)教師都是以教導(dǎo)音樂(lè)的理論為主，而此類模式只會(huì)使得音樂(lè)課變得無(wú)聊、乏味，削弱了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情。在這種教學(xué)環(huán)境下，音樂(lè)難以真正發(fā)揮其本身的陶冶作用，而且可能會(huì)引起學(xué)生的厭學(xué)心理。為此，音樂(lè)教師要不斷去嘗試各種新的教學(xué)方法，通過(guò)適當(dāng)結(jié)合合唱教學(xué)的形式，讓學(xué)生更好地來(lái)感受音樂(lè)的魅力。

一、合唱的重要意義

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，國(guó)家發(fā)展對(duì)人才的及質(zhì)量要求也越來(lái)越高，在全民氛圍內(nèi)開(kāi)展了素質(zhì)教育，推動(dòng)全面的素質(zhì)文化提高。而音樂(lè)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用，其中作為核心部分的合唱就更應(yīng)該被音樂(lè)教師所重視。為此，初中學(xué)校要大力開(kāi)展多樣化的合唱比賽，建設(shè)校園合唱團(tuán)隊(duì)，舉辦相關(guān)的合唱教學(xué)課程。在初中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，音樂(lè)教師要積極去開(kāi)展相關(guān)合唱的課程，既能增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)，通過(guò)參加多種類型的合唱比賽，也能增強(qiáng)學(xué)生的能力，使得學(xué)生能夠更好地感受到合唱的魅力。此外，學(xué)校開(kāi)展多樣化的合唱活動(dòng)也能更好地推動(dòng)新生代合唱的發(fā)展，為我國(guó)合唱音樂(lè)的發(fā)展注入活力{1]。

二、推動(dòng)音樂(lè)合唱教學(xué)的策略

（一）、關(guān)注學(xué)生唱歌時(shí)的心理狀態(tài)以及生理狀態(tài)

初中生正處于青春期，在眾人面前唱歌的時(shí)候，難免會(huì)出現(xiàn)難為情的情況，害怕自己歌曲唱不好而導(dǎo)致不敢大聲唱出來(lái)。作為音樂(lè)教師，一定要關(guān)注學(xué)生的心理狀況，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)于膽子較小或者是聲音不是很好的學(xué)生，可以避免他們單獨(dú)唱歌;而對(duì)于那些聲音較好的學(xué)生，也要盡量讓他們不要太過(guò)出眾，這才能使得整一個(gè)合唱能趨向于和諧的聲音，使得學(xué)生能夠在合唱的同時(shí)感受到集體感和力量感。此外，音樂(lè)教師也要關(guān)注學(xué)生的生理變化，掌握科學(xué)正確的訓(xùn)練方法，在開(kāi)展相關(guān)訓(xùn)練的時(shí)候，要注意保護(hù)好學(xué)生的聲帶。同時(shí)，針對(duì)不同的學(xué)生，要采取不一樣的教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠更好地發(fā)揮出自身的潛力，也使得學(xué)生更加熱愛(ài)合唱，熱愛(ài)音樂(lè)。

（二）、掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法

關(guān)于合唱教學(xué)的具體開(kāi)展，可以分為以下幾步：

第一步：對(duì)于氣息的訓(xùn)練。唱歌的關(guān)鍵所在在于如何更好地控制氣息。只有正確的呼氣和吸氣，才能使聲音更加飽滿有力。此外，合唱的音質(zhì)也源自于演唱者的唱歌姿勢(shì)，教師在教導(dǎo)學(xué)生正確的使用氣息的方式，應(yīng)該是讓氣息沉入腹部，感受氣息下沉的變化。為了更好地讓學(xué)生找到氣息的規(guī)律，教師可以在訓(xùn)練的時(shí)候，讓學(xué)生站直，目視前方，嘴巴呈現(xiàn)出“一”字型，下巴慢慢打開(kāi)的同時(shí)吸氣和呼氣，這種方法可以有效地來(lái)鍛煉學(xué)生腹部的彈性，使得學(xué)生的氣息更加的平穩(wěn)。

第二部：對(duì)于發(fā)聲的訓(xùn)練。教師在開(kāi)展訓(xùn)練的時(shí)候，先要讓學(xué)生整體放松下來(lái)，然后身體盡量往前傾90度左右，再來(lái)開(kāi)展發(fā)聲的訓(xùn)練。最先要從中音段入手，在學(xué)生掌握一定的技巧之后，可以漸進(jìn)式地向高音段過(guò)度。在進(jìn)行高音段的練習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)后來(lái)，使得頭腔能夠產(chǎn)生一定的共鳴。最后在練習(xí)低音段的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)音。

第三步：對(duì)于聲部和音準(zhǔn)的訓(xùn)練。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)的練習(xí)的時(shí)候，最容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是學(xué)生之間相互干擾、跑調(diào)的情況。對(duì)于此類現(xiàn)象，教師可以在日常的訓(xùn)練過(guò)程中，利于多種歌曲來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力以及音樂(lè)演唱能力。而在練習(xí)一首新歌時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)低音部的發(fā)音，在把握一定的節(jié)奏之后，再來(lái)加強(qiáng)高音部分的練習(xí)。

第四步：對(duì)于節(jié)奏的訓(xùn)練。節(jié)奏可以說(shuō)是合唱過(guò)程的靈魂所在，是音樂(lè)感知的基礎(chǔ)。音樂(lè)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，不僅僅可以使得學(xué)生對(duì)各種曲目的節(jié)奏都更加的契合，也可以增強(qiáng)學(xué)生的反應(yīng)力和敏銳度，適當(dāng)學(xué)生在接受新的曲目的時(shí)候，能夠更快地適應(yīng)，同時(shí)也能幫助學(xué)生避免出現(xiàn)搶拍等現(xiàn)象[2]。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)作為世界上最美妙的聲音，是最能夠陶冶人們的情操的，此外，還可以有效地來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)之美的鑒賞能力和感知能力。合唱作為音樂(lè)里面很重要的組成部分，初中音樂(lè)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要依照學(xué)生的實(shí)際情況去開(kāi)展合唱教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感知力和反應(yīng)力，提高學(xué)生合唱時(shí)候的默契度，增強(qiáng)學(xué)生的集體感，使得學(xué)生更加喜歡音樂(lè)。同時(shí)，初中合唱的開(kāi)展也很好地契合了當(dāng)今素質(zhì)教育的要求，符合了時(shí)代發(fā)展的方向，使得培養(yǎng)出的學(xué)生能更加適合國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱珮瑜."和諧之音"的音樂(lè)教學(xué)——淺談多媒體視角下初中音樂(lè)課堂融入合唱教學(xué)[J].教育信息化論壇，2019，003（005）：259-260.

[2]王君瑞.淺談小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效措施[J].中學(xué)英語(yǔ)之友：外語(yǔ)學(xué)法教法研究，2018（2）：265-265.

（呼和浩特市第三十九中）