姚睿華

在英語教學(xué)中，我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的是對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，其中聽、說是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而聽更是重中之重。特別對于我國而言小學(xué)英語剛剛起步，兒童的語言往往是從聽和模仿中學(xué)習(xí)，而目前的小學(xué)英語測試中的聽力往往又是學(xué)生失分較嚴(yán)重的部分，因此提高小學(xué)生的英語聽力水平就頗為必要了。那么如何才能提高小學(xué)生的英語聽力水平呢？下面我就這個問題談一些自己粗淺的看法。

一、上課教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽的習(xí)慣

因?yàn)橛⒄Z課堂是學(xué)生運(yùn)用英語交際的主陣地，聽的機(jī)會很多，只有讓學(xué)生靜下心來專心聽，才會達(dá)到聽的目的，才會為學(xué)生會說英語奠定基礎(chǔ)。然而小學(xué)生有意注意時間短，教師要采取生動、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段，才能延長學(xué)生“有意注意”的時間，如聽音畫畫，“我是小畫家”;聽音比賽，看誰聽的準(zhǔn)，爭得小星星;聽音模仿，為小組奪紅旗;認(rèn)真聽會話，討論回答問題等等，總之要設(shè)計各種能激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽，努力聽，想去聽，樂于聽的活動，激發(fā)學(xué)生聽的熱情，逐步培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。

二、英語教師為學(xué)生英語學(xué)習(xí)提供英語語言環(huán)境

英語教師要盡量用全英教學(xué)，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)提供英語語言環(huán)境。教師的語言要有能吸引學(xué)生聽的魅力，教師講的英語要流利，語音、語調(diào)要準(zhǔn)確，語速要根據(jù)學(xué)生的不同程度進(jìn)行調(diào)節(jié)，當(dāng)學(xué)生聽老師講英語時應(yīng)該是一種享受，教師美的語言會使學(xué)生不知不覺參與其中，會有聽后想說的沖動，聽了快樂的感覺。

三、教育學(xué)生耐心聽別人講英語

要教育學(xué)生耐心聽別人講英語，這是對他人的尊重。如其他同學(xué)在講英語時，你不能說話，不能隨便打斷他人講話，即使有問題，也要等同學(xué)講完后再提出來或糾正，這是對別人的尊重，同時也是尊重自己。我在課堂中就把學(xué)生是否認(rèn)真聽他人講英語，作為課堂評價內(nèi)容之一，學(xué)生逐漸懂得了認(rèn)真聽他人講，不打斷別人，就是尊重他人的表現(xiàn)。

四、教與學(xué)的準(zhǔn)備

（1）教師準(zhǔn)備

①聽力材料的準(zhǔn)備。目前小學(xué)生能直接使用的聽力材料是少之又少，我認(rèn)為可以把學(xué)過的教材、看過的閱讀理解或有趣的故事通過翻譯、整理、加工，使之成為較為理想的聽力材料。另外小學(xué)生喜歡聽歌唱歌，將一些原版節(jié)奏明快的少兒歌曲作為聽力材料，一方面可以降低做聽力時的焦慮感，另一方面也滿足了學(xué)生的心理需求。在這方面需要教師花點(diǎn)時間，可以在集體備課時間進(jìn)行編寫和整體，或者制成校本教材。

②教師聽的準(zhǔn)備。老師首先要做一個耐心、專心、悉心的傾聽者。請學(xué)生發(fā)言時，你的眼睛應(yīng)該注視著他，身體略微向前傾，面帶微笑，或是你擺出你個人常用的傾聽學(xué)生發(fā)言時的手勢等，讓他知道你在傾聽他的發(fā)言。每個教師都應(yīng)該有習(xí)慣使用的課堂用語，鼓勵用語“OK！”、“Oh！”、“Good！”、“Good！”、“Thank you！”等，在學(xué)生答錯時，使用搖頭、揮手或語言“Sorry”，拍手、束起大拇指代表表揚(yáng)和鼓勵，摸摸頭代表安慰等。這些舉動在學(xué)生的心目中就成了模仿的樣子，他們也會在潛移默化中學(xué)會傾聽。

（2）學(xué)生的準(zhǔn)備

①學(xué)生聽前必做的動作。在課堂上要求學(xué)生發(fā)言時，學(xué)生對照要求做到：低年級的學(xué)生“別人發(fā)言我轉(zhuǎn)身”，中年級的學(xué)生“別人發(fā)言我轉(zhuǎn)述”，高年級的學(xué)生“別人發(fā)言我記錄”，從轉(zhuǎn)身、拿筆等細(xì)小的準(zhǔn)備動作中開始培養(yǎng)他們傾聽的習(xí)慣。

②舉手發(fā)言的要求。小學(xué)生愛表現(xiàn)自己，喜歡舉手，但有時為了湊熱鬧而舉手。為了防止這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，我要求學(xué)生舉手不超過頭頂，不許起立，有時明確表示：請坐得好、舉手符合要求的同學(xué)回答問題。

五、兼顧課外聽力訓(xùn)練

目前多數(shù)學(xué)校的英語學(xué)習(xí)狀況是：班級大，學(xué)生多，英語課少。依靠有限的課堂時間，顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這便要求我們英語教師在課外為學(xué)生拓出一片田地，要他們自我發(fā)展，訓(xùn)練聽說。

①養(yǎng)成背誦的習(xí)慣。孩子通過對課文的背誦培養(yǎng)了語感，也能較熟悉老師和其他同學(xué)的發(fā)言，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心。我在指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)中，由組長負(fù)責(zé)本組的朗讀背誦任務(wù)，并作記錄，教師隨時抽背并進(jìn)行評比。這樣，學(xué)生們能主動完成老師規(guī)定的任務(wù)，并積極投入課堂活動中去進(jìn)行記憶、操練、交流，從而完成教學(xué)目標(biāo)和要求。

②和家長一起聽英語磁帶，做聽力題目。不管家長會不會英語，每天花一定時間和孩子一起聽磁帶、做題目，孩子會感到其樂無窮。當(dāng)孩子做錯、父母做對的時候，孩子會感到父母的聰明;當(dāng)孩子做對、父母做錯的時候，孩子會感到成功的快樂。長此以往，不僅孩子的英語聽力水平會大幅度提高，而且家庭成員之間會更加親密和諧。

③互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、多媒體的效應(yīng)。教師可以利用小學(xué)生對新事物的好奇感調(diào)動他們的主觀能動性。原版電影和卡通片語言幽默、語音純正、圖文并茂，讓學(xué)生不知不覺中更多地了解了英語國家的風(fēng)俗。教師可以選取片段讓學(xué)生嘗試配音。

幾年來的教學(xué)，我充分體會到培養(yǎng)學(xué)生英語聽力的許多困難之處，這是一個復(fù)雜而漫長的過程，除了在課堂上過程中的培養(yǎng)，也可進(jìn)行整體的、系統(tǒng)的訓(xùn)練。這些都需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行不斷地摸索并積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納，從而達(dá)到教學(xué)目的。

六、鼓勵孩子多聽英語

1、鼓勵孩子多聽英語課文錄音

我們都知道學(xué)習(xí)知識學(xué)好課本上的知識才是最關(guān)鍵的，聽力也是如此。因此一定要鼓勵孩子每天堅持聽孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的英語教材。課前預(yù)習(xí)聽，課后鞏固聽，反復(fù)模仿跟讀。讓孩子模仿錄音的語音語調(diào)讀給家長聽，家長也可以用心的把孩子的聲音錄制下來做前后對比。時間長了，不但孩子的聽力會有很大提高，口語水平肯定也會提高的很快。

2、讓孩子置身英語歌曲童謠中

小孩子天性活潑好動，平時總是喜歡聽兒歌、唱兒歌。因此家長可以根據(jù)孩子的這種天性適當(dāng)給孩子購買或下載一些朗朗上口的英語兒歌flash，既有旋律和歌詞，也有動畫的視頻，便于孩子理解和學(xué)習(xí)。如Running， running， running， now， let's stop， up and down等?？梢宰尯⒆釉陔娨暽蠈W(xué)唱，并配上動作，孩子學(xué)會的兒歌是越多越好。

3、收看英語電視節(jié)目，或是收聽英語廣播

現(xiàn)在電視上豐富的英語節(jié)目和英語廣播，他們可是鍛煉孩子聽力能力的好資源。但是有些家長會認(rèn)為這些東西難度太大，孩子根本聽不懂，其實(shí)這種擔(dān)心是沒有必要的，因?yàn)樽尯⒆勇犨@些東西并不是讓他完全能夠聽懂，讓他聽是給他營造一種聽的環(huán)境和氛圍，讓孩子能夠在一種非常標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)中不知不覺的慢慢習(xí)慣。 但是家長無論是通過什么方式鍛煉孩子的聽力，最好不要強(qiáng)迫孩子去聽，而是要讓孩子時刻處于一種英語的環(huán)境中，在有意無意中，在不知不覺中去慢慢體會。聽懂聽不懂，或是孩子愿不愿意去跟讀模仿都沒有關(guān)系，周圍的環(huán)境只要有英語發(fā)音，孩子的聽力就會潛在的有所提高。

總之，只有孩子們堅持不懈，再加上老師的諄諄教導(dǎo)，他們一定可以在學(xué)習(xí)英語的道路上越走越穩(wěn)！