摘要：在新時(shí)期背景下，教育管理作為一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要循序漸進(jìn)地對(duì)教育管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，最大化的突出學(xué)生教育管理工作主體性，讓其教育管理工作更好順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢，不斷解決傳統(tǒng)教育管理模式，現(xiàn)存的問題和不足。同時(shí)，為滿足不同大學(xué)生對(duì)教育管理工作需求，則需要有效探索，如何做好大學(xué)生教育管理創(chuàng)新工作，怎樣對(duì)學(xué)生的日常行動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)開展進(jìn)行規(guī)范引導(dǎo)?；诖?，本文從大學(xué)生教育管理問題的分析方面出發(fā)，結(jié)合大學(xué)生教育管理應(yīng)堅(jiān)持的原則，以及創(chuàng)新大學(xué)生教育管理工作的意義，提出新時(shí)帶發(fā)展過程中，大學(xué)生教育管理工作創(chuàng)新策略，以期推動(dòng)學(xué)校大學(xué)生教育管理工作的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育管理;大學(xué)生;創(chuàng)新;策略

引言

在大學(xué)生教育管理工作過程中，所存在的教育管理工作問題日益呈現(xiàn)出來，為更好讓大學(xué)生教育管理工作順應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展趨勢，需要有效對(duì)大學(xué)生教育管理工作，現(xiàn)存問題進(jìn)行全面探索。通過創(chuàng)新性的大學(xué)生教育管理工作方式，來實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新型人才的全面培養(yǎng)。

一、大學(xué)生教育管理現(xiàn)存問題分析

第一，教育管理理念缺乏創(chuàng)新。受傳統(tǒng)教育理念影響，很多學(xué)校在大學(xué)生教育管理工作方面，仍然比傳統(tǒng)規(guī)章制度為核心，對(duì)學(xué)生的教育和生活情況進(jìn)行管理，缺少對(duì)大學(xué)生教育管理工作的創(chuàng)新和改革。并且以規(guī)章制度度為主的大學(xué)生教育管理工作理念，也會(huì)在一定程度上降低學(xué)生配合學(xué)校教育管理工作的積極性和主動(dòng)性，間接的制約和約束學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響下，很多學(xué)校在大學(xué)生教育管理方面不夠注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求和需要，來創(chuàng)新大學(xué)生教育管理工作理念，進(jìn)而導(dǎo)致傳統(tǒng)大學(xué)生教育管理理念難以更好適應(yīng)學(xué)生的基本情況，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)校教育管理工作制度產(chǎn)生逆反心理，影響大學(xué)生教育管理工作質(zhì)量和效率的提高。第二，缺少晚上的學(xué)生教育管理機(jī)制。從目前情況來看，很多學(xué)校結(jié)合大學(xué)生教育管理工作的實(shí)際需求，分別建立了一系列的教育管理機(jī)制和制度，但是很多學(xué)校的大學(xué)生教育管理工作制度依然存在過于表面化的問題，并且相應(yīng)的大學(xué)生教育管理制度，沒有嚴(yán)格落實(shí)。如此一來，導(dǎo)致學(xué)校在大學(xué)生教育管理期間，部分工作人員未能結(jié)合學(xué)生教育管理工作的規(guī)章制度進(jìn)行工作，從而進(jìn)一步降低教育管理工作的時(shí)效性，難以更好促進(jìn)大學(xué)生教育管理工作效率的提升。與此同時(shí)，由于缺少健全的學(xué)生教育管理體制，也使得很多學(xué)校在開展各種各樣教育管理活動(dòng)期間，通常是以教師或者輔導(dǎo)員為主，學(xué)生參與學(xué)校教育管理活動(dòng)的積極性不強(qiáng)，影響教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)和交流，造成高校在大學(xué)生教育管理工作中的質(zhì)量和效果不理想。第三，教育管理方式過于單一。在大學(xué)生教育管理工作過程中，大學(xué)生具有個(gè)性較強(qiáng)、興趣愛好廣泛的特點(diǎn)，需要學(xué)校采用多元化的大學(xué)生教育管理方式，合理對(duì)課內(nèi)與課外活動(dòng)進(jìn)行安排與組織，才能最大化的讓大學(xué)生教育管理工作滿足大學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求和特點(diǎn)。從目前情況來看，學(xué)校在大學(xué)生教育管理期間忽略對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，以及在開展各種各樣教育管理活動(dòng)方面存在不足，主要以傳統(tǒng)的工作方式來對(duì)學(xué)生的教育和生活情況進(jìn)行管理，沒有有效結(jié)合信息技術(shù)來構(gòu)建完善的數(shù)據(jù)庫，對(duì)不同學(xué)生基本情況和學(xué)習(xí)情況的了解方面缺乏力度。在這種情況下，不僅不利于讓大學(xué)生教育管理工作與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展，也很難將計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生教育管理工作的創(chuàng)新作用發(fā)揮出來，進(jìn)一步制約和影響大學(xué)生教育管理工作質(zhì)量的提高。第四，在當(dāng)前大學(xué)生教育管理工作期間，很多學(xué)校未能結(jié)合新媒體中微博、微信、QQ等公眾平臺(tái)，與廣大學(xué)生構(gòu)建健全的信息化管理平臺(tái)，同時(shí)，在增進(jìn)與大學(xué)生的情感互動(dòng)方面存在不足，從而阻礙大學(xué)生教育管理活動(dòng)的順利進(jìn)行和開展，導(dǎo)致大學(xué)生教育管理工作出現(xiàn)各種各樣的新問題與新情況。

二、大學(xué)生教育管理創(chuàng)新的意義

（一）有利于幫助大學(xué)生全面成長

在新時(shí)代快速發(fā)展過程中，創(chuàng)新大學(xué)生教育管理工作，可以讓學(xué)校教育管理工作，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，突出以學(xué)生為本的教學(xué)工作原則，讓高校培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才。同時(shí)，在以往大學(xué)生教育管理工作期間，主要以學(xué)生與輔導(dǎo)員面對(duì)面交流、學(xué)術(shù)講座等方式，對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行教育和管理工作。而通過對(duì)大學(xué)生教育管理工作的創(chuàng)新，學(xué)校和教師可以結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理和情感方面的教育與培養(yǎng)，比如，在創(chuàng)新大學(xué)生教育管理工作后，輔導(dǎo)員和教師可以采用具有針對(duì)性輔導(dǎo)的方式，幫助學(xué)習(xí)態(tài)度不端正和心理承受能力較弱的學(xué)生，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)意識(shí)，并且能夠在針對(duì)性的輔導(dǎo)過程中，消除心理上的障礙，從而最大化的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生全面成長和健康成長。

（二）有助于提高學(xué)校教育管理質(zhì)量

在大學(xué)生教育管理工作創(chuàng)新過程中，有助于提高學(xué)校教育管理工作質(zhì)量，不斷規(guī)范大學(xué)生教育管理工作內(nèi)容和方法。并且大學(xué)生教育管理工作作為高校管理的重要環(huán)節(jié)，需要具有規(guī)范性的對(duì)教育管理工作方式進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而才能將創(chuàng)新型到教育管理工作方法使用到新情況與新問題的解決當(dāng)中。在創(chuàng)建大學(xué)生教育管理期間，學(xué)校可以通過健全完善教育管理制度的方法，明確各個(gè)部門在大學(xué)生教育管理工作中的責(zé)任和義務(wù)，全面將大學(xué)生教育管理工作制度和責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，充分將大學(xué)生教育管理工作，新方法貫穿到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，從而更好落實(shí)素質(zhì)教育的教學(xué)要求，將人才培養(yǎng)工作更好在大學(xué)生教育管理工作創(chuàng)新中落實(shí)。

（三）有益于保障教學(xué)活動(dòng)有效開展

在多元化時(shí)代背景下，大學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)各不相同，不同學(xué)生有自身的個(gè)性特點(diǎn)和思想理念。為更好對(duì)大學(xué)生思想的引領(lǐng)，必須創(chuàng)新大學(xué)生教育管理工作方式，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式和管理方式的局限性，讓其教育管理工作占據(jù)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)和思想引領(lǐng)的主陣地，進(jìn)而更好保證學(xué)生日常教育管理活動(dòng)的順利推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生良好價(jià)值觀和人生觀。與此同時(shí)，通過對(duì)大學(xué)生教育管理工作的創(chuàng)新，也可以實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生教育管理工作的制度化和規(guī)范化發(fā)展，幫助學(xué)生形成正確的組織觀念和紀(jì)律觀念，從而營造愉快健康的校園文化氛圍，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生文化教育和文化素質(zhì)的培養(yǎng)。另外，在推動(dòng)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展期間，需要對(duì)大學(xué)生教育管理工作進(jìn)行創(chuàng)新，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并且通過相關(guān)活動(dòng)和工作組織，為大學(xué)生身心健康和全面發(fā)展提供保障，并且促使學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)和教學(xué)管理活動(dòng)中。

三、大學(xué)生教育管理創(chuàng)新的策略

（一）樹立以生為本教育理念

首先，大學(xué)生教育管理工作要突出學(xué)生的主體性，通過人性化的管理理念，創(chuàng)新大學(xué)生教育管理方式。并且在教學(xué)和教育管理工作中要給予大學(xué)生更多的愛護(hù)與關(guān)心，讓大學(xué)生教育管理工作理念更好與大學(xué)生的實(shí)際需求相適應(yīng)。并且在創(chuàng)建和通過規(guī)章制度來管理學(xué)生的期間，要堅(jiān)持規(guī)范化和制度化的原則，注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。加強(qiáng)輔導(dǎo)員和教師與大學(xué)生之間的情感溝通和交流，不斷緩解大學(xué)生的心理壓力。從而促進(jìn)學(xué)校大學(xué)生教育管理工作效率的提高，也能夠間接地將以學(xué)生為本的教學(xué)管理理念落實(shí)到位。其次，大學(xué)生教育管理工作要尊重學(xué)生，給予學(xué)生更多平等交流和對(duì)話的機(jī)會(huì)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)校，各項(xiàng)教育管理工作制定和教育管理活動(dòng)中，促使學(xué)生與大學(xué)生教育管理工作產(chǎn)生情感認(rèn)同和歸屬感，并且能夠在日常學(xué)習(xí)和生活中自覺遵守規(guī)章制度，有效為大學(xué)生教育管理工作的全面發(fā)展提供保障。最后，在以大學(xué)生為本的教育管理工作中，要營造良好的校園文化氛圍。通過在教室走廊、活動(dòng)室張貼學(xué)校教學(xué)與管理標(biāo)語、名言警句的方式，促使大學(xué)生自覺規(guī)范自身行為，從而提升大學(xué)生教育管理工作實(shí)效性。

（二）完善學(xué)生教育管理機(jī)制

在創(chuàng)新大學(xué)生教育管理工作方式期間，要積極對(duì)學(xué)生教育管理工作機(jī)制進(jìn)行完善，明確學(xué)校各個(gè)部門在大學(xué)生教育管理工作中的責(zé)任和義務(wù)，充分將各項(xiàng)工作和責(zé)任落實(shí)到具體教師和工作人員，具有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面管理。一方面，學(xué)校要細(xì)分學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍，明確學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍在工作中的相關(guān)責(zé)任，并且做好大學(xué)生思想和生活上的工作與輔導(dǎo)，推動(dòng)大學(xué)生教育管理工作的順利開展的。為更好實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新化管理，則學(xué)校可以通過教育管理機(jī)制來發(fā)揮出學(xué)生會(huì)、班委會(huì)的作用，將大學(xué)生教育管理工作落實(shí)到班級(jí)和學(xué)生個(gè)人，從而促進(jìn)大學(xué)生參與度和認(rèn)同感的提升，讓大學(xué)生教育管理工作更好實(shí)現(xiàn)民主化的發(fā)展目標(biāo)。另一方面，在完善學(xué)生教育管理機(jī)制期間，學(xué)校還可以采用開展就業(yè)咨詢和就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)的方式，給予大學(xué)生更多的幫助和生活與學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，解決學(xué)生所存在的生活和學(xué)習(xí)問題，為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和效果提供保障。

（三）運(yùn)用多樣教育管理方式

在大學(xué)生教育管理工作過程中，運(yùn)用多樣化的教育管理方式，可以讓教育管理工作達(dá)到事半功倍的效果。其一，新時(shí)代背景下，大學(xué)生教育管理工作除了可以采用課堂講授的方式外，還可以通過學(xué)術(shù)講座、教育管理活動(dòng)等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理。并且學(xué)校也可以采用課內(nèi)與課外活動(dòng)相結(jié)合的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教育管理工作的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生教育管理活動(dòng)參與度的提升。其二，大學(xué)生教育管理工作可以可以通過相關(guān)主題活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面管理。比如學(xué)?？梢砸缘掠逃秊橹黝}，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育、賞識(shí)教育，幫助大學(xué)生更好明確自身在學(xué)習(xí)和生活中所存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，促使大學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，與此同時(shí)，學(xué)校也可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些公益組織的相關(guān)教育活動(dòng)。更好實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育與培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，并且能夠積極主動(dòng)地參與到社會(huì)實(shí)踐，以及教育管理和德育管理工作中。其三，在大學(xué)生教育管理工作中，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生傳統(tǒng)文化的教育培養(yǎng)，充分將人才培養(yǎng)工作與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承工作相結(jié)合，不斷豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓大學(xué)生教育管理工作更好堅(jiān)守核心價(jià)值觀之根，促使大學(xué)生教育管理工作水平的提升。

（四）建立信息化的管理平臺(tái)

大學(xué)生教育管理工作需要結(jié)合現(xiàn)代化管理方式，建立信息化的大學(xué)生管理工作平臺(tái)，為學(xué)生提供更好的信息化教育管理服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)校對(duì)不同學(xué)生基本情況的了解。例如，在信息化背景下，大學(xué)生教育管理工作要充分發(fā)揮出新媒體的輔助教育功能。與廣大學(xué)生構(gòu)建微博、微信、QQ等信息化教育管理平臺(tái)，及時(shí)對(duì)大學(xué)生的基本信息和基本情況進(jìn)行完善。并且采用創(chuàng)建完善的數(shù)據(jù)庫的方式，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算分析技術(shù)及時(shí)了解不同實(shí)際情況。高校在大學(xué)生教育管理期間，也可以通過信息化的教育管理工作平臺(tái)與大學(xué)生進(jìn)行信息交流和互動(dòng)，全面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和意識(shí)情況。從而具有針對(duì)性的對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)，讓大學(xué)生教育管理工作占據(jù)學(xué)生思想政治教育工作的主陣地。另外，學(xué)校可以通過信息化教育管理服務(wù)平臺(tái)，向?qū)W生分享相關(guān)學(xué)習(xí)資料和教育管理工作資料，進(jìn)而達(dá)到對(duì)學(xué)生引導(dǎo)和啟發(fā)的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提升大學(xué)教育管理工作效率。

結(jié)語：

在大學(xué)生教育管理創(chuàng)新過程中，需要樹立以學(xué)生為本的教育理念，打破傳統(tǒng)以規(guī)章制度約束學(xué)生學(xué)習(xí)和行為的工作方式，進(jìn)而更好為大學(xué)生健康成長提供保障，促使高校培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才，將學(xué)校辦學(xué)特色更好彰顯出來。并且還要完善學(xué)生教育管理機(jī)制、運(yùn)用多樣化的教育管理工作方式、建立信息化的教育管理工作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人性化教育和信息化管理，從而全面約束和規(guī)范大學(xué)生日常行為，提升學(xué)生自主參與教育管理與學(xué)習(xí)管理活動(dòng)中的主動(dòng)性。

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作者簡介：加尼別克·阿布拉，性別：男，出生年月：1990年6月，民族：哈薩克族，籍貫：新疆呼圖壁縣，學(xué)歷：本科，職稱：助教，畢業(yè)院校：中央民族大學(xué)，主要研究方向：少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育。