年麗萍

聽說過一句話：我們要組建的是團隊，不是團伙。近日讀了一書《第五項修煉》。

彼得·圣吉暢銷經(jīng)典《第五項修煉》，背后是多年來把原書理念付諸實踐的經(jīng)驗和案例。圣吉明確指出，從長遠來看，你的組織唯一可持續(xù)的競爭優(yōu)勢，就是比對手更好更快的學(xué)習(xí)能力。多年前，許多《第五項修煉》的核心理念都曾顯得很激進。但這些理念的許多應(yīng)用方法，后來已經(jīng)被融入到人們觀察世界的方式中，也被整合到人們的管理實踐中;新版書中的領(lǐng)導(dǎo)力案例故事揭示了這些經(jīng)歷。《第五項修煉》描述了公司如何通過采用學(xué)習(xí)型組織的戰(zhàn)略和行動對策，來排除威脅組織效率和事業(yè)成功的“學(xué)習(xí)障礙”。在學(xué)習(xí)型組織中，新型的、擴展性的思考模式得到培育，集體的熱望得到釋放，大家不斷在學(xué)習(xí)如何開創(chuàng)自己真心向往的成就。

所謂學(xué)習(xí)型組織，簡單定義那就是通過不斷地學(xué)習(xí)來改革組織自身的組織。不能否認傳統(tǒng)型的組織也要學(xué)習(xí)，但那種學(xué)習(xí)往往表現(xiàn)為開會、念材料、談體會或辦學(xué)習(xí)班之類，比較重形式，不太重效果。這種搞運動式的學(xué)習(xí)多為被動，缺少主動，所以難以持久，上面的注意力轉(zhuǎn)移了，可能就會停下來。

學(xué)校作為社會組成的重要部分，組織建設(shè)的質(zhì)量不僅影響到學(xué)校自身的發(fā)展，更直接地影響到她的“產(chǎn)品”——學(xué)生的終身發(fā)展，因此一個面向未來的學(xué)校必然要把自身的組織建設(shè)作為首要問題來思考。社會發(fā)展、科技革命、教育改革、教學(xué)手段現(xiàn)代化，我們深刻感受到時代賦予教育工作者的重任。迅速發(fā)展的教育形勢對教師素養(yǎng)的提高提出了更為迫切的要求。

下面就學(xué)?！皩W(xué)習(xí)型團隊”談?wù)勛约旱男┰S觀點。個人覺得目前學(xué)校學(xué)習(xí)型團體存在下面的問題。

1.有其型無其性

學(xué)習(xí)型團隊在名義上學(xué)校都有，簡單來講諸如：“教研組”、“學(xué)科組”乃至“名師工作室”等等。但是切實能體現(xiàn)“學(xué)習(xí)型團隊”的鳳毛麟角，究其原因應(yīng)該是有其型無其性，團隊的基本要素都有了，團隊領(lǐng)導(dǎo)、團隊成員、預(yù)備成員，詳細的工作分工，合作的方法……紙質(zhì)的材料美觀大方，但是研究的成果及運用就打了折扣，也許是上級文件必須要做或者是學(xué)校工作的需要。常聽工作室的老師們聊天抱怨達標(biāo)線太高，要做一名合格的成員肩負的工作及要獲得的榮譽簡直就是紙上談兵，加上本身教育教學(xué)的時間緊湊，還怎么研究團隊布置的任務(wù)，基本到要交了才去思考，甚至于摘抄、參考大行其道，至于自己的成果就很少了。

長此以往，團隊的工作就變成了團隊領(lǐng)導(dǎo)人一個人的事了，成員不是不做而是質(zhì)量不是太高，雖然各項材料耐得住“檢查”，可延伸出來的影響力是否耐得住時間的檢驗。

2.個我思維仍占主要地位，新型團隊思考還需磨合

參加過一次規(guī)模在20人以上的團隊研討會，支持人也是團隊領(lǐng)導(dǎo)人，當(dāng)在成員提出問題時，不是讓大家進行討論，主持人直接就去教當(dāng)事人怎么做，并且說了10分鐘，當(dāng)我看到提問教師滿頭霧水的神色時，我覺得這個環(huán)節(jié)是失敗的。在很大程度上，主持人用自己的本我思想替代了別人的思考及憂慮，學(xué)員之間缺乏應(yīng)有的溝通，長久以往，團員有問題或者想說什么都不會開口。另一種情況恰恰相反，支持人說的很少，從不下結(jié)論，讓學(xué)員無休止進行思維的交流，甚至放任自流，如此等等真是目前學(xué)校學(xué)習(xí)型團隊呈現(xiàn)的普遍情況，磨合期還需時間和方法來輔助。

3.影響學(xué)校學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)的因素

（1）最終待遇的分配問題

（2）傳統(tǒng)唯我主義的影響“留一手”

（3）團隊建設(shè)的敷衍性

（4）愿景目標(biāo)和自己的無關(guān)性占比較大

（5）多一事不如少一事的心理在作祟

4、學(xué)校學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)的一點意見

（1）營造學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境

（2）健全組織網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范團隊建設(shè)

（3）構(gòu)建激勵機制，強化學(xué)習(xí)意識

（4）明確學(xué)習(xí)要求，加強自我修煉

（5）開展系列活動，促進終身學(xué)習(xí)

總之，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校是一項長期系統(tǒng)的工作，我們將扎實地開展，不斷地推進，從而促進學(xué)校健康持續(xù)的發(fā)展。

建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校是進行時的命題，走在這條路上，我們要有一顆平常心。如果沒有平常心，我們總是對速效、對立竿見影懷有期待，那你就會失望，就會在中途停頓下來。我們常年地做著讀書這件事，認認真真地經(jīng)營著一方小天地里的花謝花開，春夏秋冬，安安靜靜，不求喝彩。大家讀書就好，教師團隊成長就好，孩子們受益就好。