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關(guān)于多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐

2020-09-10 03:47劉艷琴
新教育論壇 2020年9期
關(guān)鍵詞:應(yīng)用實(shí)踐多媒體教學(xué)小學(xué)語文

劉艷琴

摘要:隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,教育事業(yè)中的教學(xué)資源也逐漸豐富,近年來,多媒體教學(xué)方式廣泛應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中,相對于傳統(tǒng)教學(xué)中單一枯燥的教學(xué)方式而言,多媒體教學(xué)不僅能夠豐富教材內(nèi)容,拓展小學(xué)生的視野,還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效提高教學(xué)效率。因此,本文針對多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行分析,希望能夠?yàn)榻逃ぷ髡咛峁﹨⒖己徒梃b,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;多媒體教學(xué);應(yīng)用實(shí)踐

引言:

多媒體教學(xué)是基于科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種全新教學(xué)方式,將其應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中,能夠?qū)⒄Z文教材中枯燥、單一的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換為圖片、視頻、音頻等形式,有利于為學(xué)生營造豐富多彩的教學(xué)情境[1],另外,小學(xué)生具有思維活躍,好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),在多媒體技術(shù)的引導(dǎo)下,不僅能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還有利于發(fā)散學(xué)生的思維,釋放學(xué)生的天性,充分滿足教育事業(yè)改革提出的學(xué)生個性化發(fā)展需求。由此可見,本文針對多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行分析具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢

(一)有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)時期是學(xué)生接觸正規(guī)教育的初始階段,也是為后續(xù)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)的重要階段,語文學(xué)科作為一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,能夠直接影響學(xué)生的未來發(fā)展,由于小學(xué)生年齡較小,思維邏輯能力尚在發(fā)育階段,生活經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏,自控能力也相對較差。在語文學(xué)習(xí)過程中,面對大量文字往往提不起興致。而將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中,能夠?qū)⒖菰锏奈淖謨?nèi)容轉(zhuǎn)換為圖片、視頻等形式,有利于吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生探索欲望。

(二)有利于發(fā)散學(xué)生思維

傳統(tǒng)語文教學(xué)過程中,教師只通過語言講述的方式展開教學(xué)內(nèi)容,由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和邏輯思維能力,很難掌握教師描述的內(nèi)容,此時,如果周圍環(huán)境發(fā)生變化,極其容易使學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力,導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)走神、溜號等現(xiàn)象[2],針對這一問題,教師需要通過多媒體技術(shù)加以解決,例如:圍繞教材內(nèi)容向?qū)W生展示圖片或視頻,將學(xué)生的注意力拉回課堂。使學(xué)生能夠在生動、形象的教學(xué)資源中激發(fā)探索欲望,教師也可以引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和見解,將課堂主動權(quán)交給學(xué)生,由此可見,通過多媒體教學(xué),不僅有利于發(fā)散學(xué)生思維,還能夠拉近師生間的距離。

(三)有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力

小學(xué)語文是一門綜合性較強(qiáng)的語言學(xué)科,與學(xué)生的日常生活息息相關(guān),因此,教師在教學(xué)過程中,需要將語文教材、多媒體技術(shù)以及學(xué)生生活三者緊密聯(lián)系在一起,使學(xué)生能夠在掌握重點(diǎn)內(nèi)容的同時提高實(shí)踐能力。例如:教師可以結(jié)合教材內(nèi)容搜集與學(xué)生生活相關(guān)的視頻或短片播放給學(xué)生。使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中能夠提高欣賞能力和領(lǐng)悟能力,同時,教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合觀看內(nèi)容寫下觀后感,從而提高學(xué)生實(shí)踐能力。

二、多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐

(一)利用多媒體教學(xué)展開課堂導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣

課堂導(dǎo)入是語文教學(xué)的基礎(chǔ),科學(xué)的課堂導(dǎo)入不僅能夠迅速集中學(xué)生的注意力,還能夠激發(fā)學(xué)生的探索欲望,從而使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中。因此,在課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)中,教師可以充分利用多媒體技術(shù),結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生的興趣愛好設(shè)置導(dǎo)入內(nèi)容。首先,課堂導(dǎo)入內(nèi)容需要充分滿足學(xué)生的思維方式和心理需求,能夠使學(xué)生在興奮狀態(tài)下接受熏陶和洗禮,從而感受語文學(xué)習(xí)的魅力。其次,課堂導(dǎo)入需要具有鋪墊作用[3],能夠?qū)⑿轮R和舊知識銜接在一起,從而達(dá)到“溫故知新”的教學(xué)需求。最后,課堂導(dǎo)入需要突出主題,體現(xiàn)教學(xué)的主要意圖,明確學(xué)生語文學(xué)習(xí)中要學(xué)習(xí)什么,從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到舉一反三、事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

(二)利用多媒體教學(xué)展開主體教學(xué),幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙

傳統(tǒng)教學(xué)過程中,教師受應(yīng)試教育影響,過于注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升,為了能夠在有限的課堂時間內(nèi),將重點(diǎn)知識灌輸給學(xué)生,往往利用灌輸方式展開教學(xué),學(xué)生則處于被動地位機(jī)械學(xué)習(xí),長此以往會使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣,不利于學(xué)生未來發(fā)展。而多媒體教學(xué)方式能夠有效克服這一問題,教師結(jié)合教材內(nèi)容向?qū)W生展示生動、形象的教學(xué)課件,不僅能夠刺激學(xué)生的感官,為學(xué)生營造豐富多彩的課堂情境,還能夠集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生時刻保持學(xué)習(xí)積極性[4]。小學(xué)生語文教學(xué)主要以“聽”、“說”、“讀”、“寫”為重點(diǎn),學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果僅通過教師講述,很難理解其中的含義和內(nèi)容,而利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,能夠有效刺激學(xué)生的感官,不僅可以開拓學(xué)生視野,使學(xué)生能夠在直觀的欣賞中理解教師講述的內(nèi)容,還有利于活躍課堂氣氛,能夠幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

(三)利用多媒體教學(xué)展開寫作教學(xué),幫助學(xué)生積累寫作素材

寫作是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分,由于學(xué)生年齡較小,表達(dá)能力有限,生活經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏,在寫作過程中經(jīng)常存在無從下筆的問題。針對這一問題,教師可以利用多媒體技術(shù)展開教學(xué)。例如:教師可以通過多媒體搜集名人名言、歷史典故等寫作素材,并將其整理成文檔供學(xué)生參考。另外,小學(xué)語文寫作不僅需要具備文字功底,還需要學(xué)生充分發(fā)揮想象力。然而,結(jié)合我國當(dāng)前小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀來看,學(xué)生在寫作時存在想象力和創(chuàng)造力缺乏的問題,因此,教師可以在寫作教學(xué)中,結(jié)合寫作要求,向?qū)W生展示相關(guān)圖片或資料。使學(xué)生能夠在欣賞過程中激發(fā)想象力,從而突破寫作難題,從而有效提高學(xué)生的寫作水平和寫作質(zhì)量[5]。

結(jié)語:

綜上所述,將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中,不僅能夠拓展學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還能夠提高語文教學(xué)效率,促進(jìn)語文教學(xué)創(chuàng)新和改革。教師在教學(xué)過程中,需要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容設(shè)置多媒體教學(xué)內(nèi)容,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]黃靜.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中的思考[J].考試周刊,2017(6)

[2]關(guān)順蘭.多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的探索與實(shí)踐[J].新課程,2016:116.

[3]劉麗霞.多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐探索[J].學(xué)周刊,2018:148.

[4]梁美玲.關(guān)于多媒體教學(xué)在語文教學(xué)中的實(shí)踐與研究[J].小說月刊:下半月,2015:113.

[5]單磊.關(guān)于多媒體教學(xué)在初中語文教學(xué)的實(shí)踐與展望[J].《雜文月刊:教育世界》,2015(11):28-29.

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