康麗

摘要：隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，國家和教育者們也越來越重視高校信息技術(shù)的教育教學(xué)。但是目前高校信息技術(shù)教育而言，還存在著一系列的問題。如：信息基礎(chǔ)設(shè)施落后、學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在差異、師資信息化水平較低等問題，高校信息技術(shù)教育工作者要根據(jù)以上出現(xiàn)的這些問題采取有效的解決措施，推動高校信息技術(shù)教育教學(xué)可以向更好的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);解決措施;教學(xué)問題

正文：在高校的教學(xué)工作中，信息技術(shù)的教育是十分的重要的，目前我國高校的信息化教育教學(xué)還存在著一定的問題，教育工作者們要給予一定的重視，找到這些問題的根源所在，積極的創(chuàng)新自己的教學(xué)手段和教學(xué)方法，采取一定的措施，讓高校的學(xué)生們掌握計算機(jī)的基礎(chǔ)操作，讓教師們對信息化技術(shù)有一個全面的了解和認(rèn)識。

一、高校信息技術(shù)教育的問題

1.1信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施落后

高等院校在組織信息技術(shù)教育教學(xué)的過程中，為了能夠給學(xué)生們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先高校應(yīng)該具備比較充足的基礎(chǔ)設(shè)施，但是就目前的高校建設(shè)而言，學(xué)校使用的硬件基礎(chǔ)設(shè)施是比較落后的，而且一些西部比較偏遠(yuǎn)落后的地區(qū)也沒有健全的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，在東部地區(qū)，部分學(xué)校的信息技術(shù)硬件設(shè)施也出現(xiàn)了嚴(yán)重失衡的現(xiàn)象，部分學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)不順暢，這嚴(yán)重的影響了高等院校信息化技術(shù)教育的發(fā)展。

1.2學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在差異

在高校的教學(xué)過程中，每個學(xué)生的信息技術(shù)水平是不同的，因?qū)W生們家庭環(huán)境、心理狀態(tài)等因素的影響，根據(jù)學(xué)生們對計算機(jī)的了解和掌握程度可分為以下三種，首先第一種是對計算機(jī)知識完全沒有掌握的學(xué)生，這種學(xué)生往往來自于比較偏遠(yuǎn)的城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村，在過去的學(xué)習(xí)中很少接觸到計算機(jī)，所以有一少部分學(xué)生對計算機(jī)還比較陌生，沒有掌握計算機(jī)操作的一些基礎(chǔ)內(nèi)容。第二種是對計算機(jī)操作有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，這類學(xué)生占比是最大的，他們在以往的學(xué)習(xí)過程中就學(xué)習(xí)過計算機(jī)知識，而且大部分學(xué)生家里都有電腦，他們能夠從小就接觸到這類電子產(chǎn)品，所以在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)過程中，他們對計算機(jī)的一些知識和基本的操作都是有所了解。第三種是能夠很熟練地操作計算機(jī)的學(xué)生，這類學(xué)生是對計算機(jī)比較感興趣，而且在日常的生活中能夠頻繁接觸到計算機(jī)，雖然他們掌握的理論知識不夠，但是他們有很強(qiáng)的動手操作能力，對一些計算機(jī)的基礎(chǔ)設(shè)施能夠有所了解。部分高校的學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機(jī)的目地有著錯誤的認(rèn)識，有一小部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)計算機(jī)是為了去放松自己，在網(wǎng)上更好的去打游戲或聊天，他們喜歡自主操作，喜歡不被教師所約束，所以在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)效率是比較低的。

1.3師資的信息化水平較低

在高校的教學(xué)工作中，部分教師的師資信息化水平較低，他們已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對信息技術(shù)教育教學(xué)沒有一個正確的認(rèn)識，這嚴(yán)重的影響了教育教學(xué)的質(zhì)量和效率，青年教師能夠快速的接受媒體技術(shù)，但是他們?nèi)狈α艘恍┙虒W(xué)的經(jīng)驗，在設(shè)計教學(xué)軟件的過程中會存在一些問題。對于一些中年教師而言，他們由于時間精力和資源的限制，在教學(xué)的過程中，不會使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這沒有使教育技術(shù)發(fā)揮到最佳的效應(yīng)。還有部分教師只重視媒體技術(shù)，沒有重視對學(xué)生們進(jìn)行理論指導(dǎo)，使理論知識與技能嚴(yán)重的脫離分開，這會影響信息技術(shù)教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。高校的主管領(lǐng)導(dǎo)對教育技術(shù)的理解也存在著很大的差異。很多領(lǐng)導(dǎo)非常重視本校的教育技術(shù)工作，但是他們對學(xué)校教育技術(shù)的認(rèn)識卻滯留在硬件環(huán)境的建設(shè)和使用維護(hù)上，沒有對教育技術(shù)的工作人員進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

二、高校信息技術(shù)教育的問題解決

2.1加強(qiáng)教學(xué)軟件建設(shè) 滿足教學(xué)需要

學(xué)校為了讓教師們更好地展開信息化教育技術(shù)工作，學(xué)校應(yīng)積極的引入高質(zhì)量的教學(xué)軟件，并且對學(xué)校的信息化教育技術(shù)工作給予一定的資金和技術(shù)支持，學(xué)校應(yīng)通過有效的途徑積極的引入優(yōu)秀的教學(xué)軟件，并且在這個過程中也應(yīng)該調(diào)動教師們的積極性，讓他們根據(jù)自己的需要制作一些教學(xué)軟件，教師在教學(xué)過程中也能夠根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)軟件，學(xué)校還應(yīng)該組織教師們共同開發(fā)教學(xué)軟件，在這樣的過程中，教師們應(yīng)該積極配合、協(xié)力合作，同時，信息化技術(shù)專業(yè)人員在開發(fā)軟件的過程中要發(fā)揮自己的學(xué)科知識和理論優(yōu)勢，這能夠促使教師們開發(fā)出更多具有針對性的信息化教育教學(xué)軟件，幫助學(xué)生們在這一階段了解到更多的計算機(jī)知識，促進(jìn)學(xué)生可以向更加綜合化的方向發(fā)展。

2.2優(yōu)化教學(xué)方法 激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)信息技術(shù)教育的特點，積極的創(chuàng)新自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。例如：首先，教師可以運用示范教學(xué)法，示范教學(xué)法就是教師在示范的過程中演示操作步驟，學(xué)生們從教師的示范中學(xué)習(xí)計算機(jī)操作的步驟和方法，這種方法是比較有效的，教師在教學(xué)過程中可以借助投影儀將自己的操作過程投放到大屏幕當(dāng)中，讓學(xué)生們通過自己的操作和演示進(jìn)行一步一步的操作，這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生們更加直觀的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而更加有效地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。第二種教學(xué)方法是綜合教學(xué)法，教師可以將小組討論法、自己操作法、信息搜查法綜合起來運用，在一定程度上能夠調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，教師在教學(xué)的過程中還應(yīng)該考慮到學(xué)生們的基礎(chǔ)差異，選擇學(xué)生們能夠接受的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，教師使用了綜合性的教學(xué)方法之后，可以滿足大部分學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，同時也能夠有效地調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

2.3加大師資培訓(xùn)工作力度

在高校信息技術(shù)教學(xué)過程中，為了讓教師們更好地運用教育技術(shù)的設(shè)備，可以將一些缺乏信息技術(shù)技能的教師送到國外進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的先進(jìn)理論和操作技能，另一方面要組織本校的信息技術(shù)專業(yè)教師對其他學(xué)科教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，幫助提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力，教師們的培訓(xùn)內(nèi)容要根據(jù)教師們的實際情況而定，在培訓(xùn)的過程中，教師應(yīng)該將理論學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí)更好地統(tǒng)籌起來，同時樹立一定的終身學(xué)習(xí)發(fā)展的理念，從而可以促使高校信息技術(shù)教育向更好的方向發(fā)展。

結(jié)束語：綜上所述，高校在組織教育教學(xué)工作的過程中，應(yīng)該對信息技術(shù)教育的重要性有一個充分的了解和認(rèn)識，教育工作者們還要重視目前信息技術(shù)教育工作中出現(xiàn)的問題，并且根據(jù)這些問題采取一些具有針對性的措施，這可以推動高校教育教學(xué)的信息化發(fā)展，同時能夠有效地提高高校信息技術(shù)教育教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生們提供更好的現(xiàn)代化教育服務(wù)。

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