宋剛

摘要：美術(shù)是藝術(shù)課程的一種類別，水彩畫是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容。水彩畫是用水調(diào)和透明顏料來作畫的一種畫畫形式，簡(jiǎn)稱水彩。在這個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，微課作為一種新型的教學(xué)模式在教育領(lǐng)域受到了廣泛應(yīng)用，而且取得了較好的效果。在小學(xué)美術(shù)水彩畫教學(xué)中也不例外，本文就分析了小學(xué)美術(shù)高段水彩畫微課程的開發(fā)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);高段;水彩畫;微課程;開發(fā)研究

引言

在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，大多數(shù)教師并沒有意識(shí)到水彩畫教學(xué)的重要性，水彩畫教學(xué)活動(dòng)的開展一方面能幫助小學(xué)生從小形成對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，另一方面則有利于從小培養(yǎng)良好的色彩搭配感，為之后的美術(shù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。因?yàn)樗十媽W(xué)習(xí)過程中工具的復(fù)雜性和多樣性，需要漫長(zhǎng)的時(shí)間，所以，為了大大提高課堂教學(xué)效率、提高時(shí)間利用率，開發(fā)水彩畫微課程至關(guān)重要。

一、小學(xué)美術(shù)高段水彩畫教學(xué)的重要性

事實(shí)上，現(xiàn)階段的小學(xué)生對(duì)水彩畫并沒有深刻的認(rèn)識(shí)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為水彩就是水粉或者水彩就是顏料。在對(duì)水彩畫認(rèn)識(shí)不高的情況下，自然教學(xué)也很難順利和高效的開展。針對(duì)于其他的繪畫形式來說，水彩畫的創(chuàng)作更加便捷、使用范圍更加廣泛，而且具有較強(qiáng)的藝術(shù)性。在專門的美術(shù)專業(yè)課程中，水彩畫是一門基礎(chǔ)課。之所以要在小學(xué)階段的美術(shù)課程中加入水彩畫這一內(nèi)容，是希望能讓孩子們感受水彩畫帶來的藝術(shù)魅力、掌握基本的水彩畫創(chuàng)作方法，并且在此基礎(chǔ)上不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)作能力、審美能力、動(dòng)手操作能力等等，最終達(dá)到提高美術(shù)綜合素養(yǎng)的目的。

二、微課程的開發(fā)

（一）教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)美術(shù)高段水彩畫微課程的開發(fā)，目的是希望能通過開展相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)來傳授基本的色彩理論知識(shí)、教授繪畫技能技巧，讓小學(xué)高段學(xué)生慢慢掌握構(gòu)圖、配色等基本美術(shù)技能，并且不斷學(xué)會(huì)創(chuàng)作。通過繪畫水平的提高以及理論知識(shí)的大量積累，孩子們的藝術(shù)審美能力、動(dòng)手操作能力、配色能力都能得到提升，這也是從小培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作自信，以及激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣的重要手段。除此之外，教學(xué)目標(biāo)的制定一定要與教材的教學(xué)目標(biāo)和課程目標(biāo)相適應(yīng)。

（二）課程規(guī)劃

課程規(guī)劃的內(nèi)容比較多，包括根據(jù)孩子們的具體水平、實(shí)際能力、興趣愛好和身心發(fā)展特點(diǎn)等來制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)、選擇合適的教學(xué)內(nèi)容等等。除此之外，水彩畫的素材大多數(shù)是來源于實(shí)際生活的，而且最終大部分運(yùn)用于表達(dá)自己在生活中的一些情緒情感，所以應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們積極主動(dòng)觀察大自然和周圍生活，用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛尋找生活中的素材、獲取創(chuàng)作靈感。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，越來越多藝術(shù)設(shè)施和學(xué)習(xí)資源出現(xiàn)在教學(xué)領(lǐng)域中，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地充分利用起來。只有做好規(guī)劃，才能促進(jìn)教學(xué)的高效開展。

三、微課程的有效實(shí)施

（一）提供自主探索和欣賞的機(jī)會(huì)

為了加強(qiáng)力度讓高段學(xué)生對(duì)水彩畫有深入的了解，教師首先可以采用欣賞作品的方式讓他們初步感知什么是水彩畫，同時(shí)也能通過欣賞來提高自身的審美能力和藝術(shù)文化修養(yǎng)。尤其是在信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)代，國內(nèi)外的水彩畫作品都可以通過網(wǎng)絡(luò)下載和展示。然后鼓勵(lì)小學(xué)生自主探究，進(jìn)而深入理解作品和獲得感悟。自主探索和欣賞的主體是學(xué)生，教師可以適當(dāng)開展課堂討論環(huán)節(jié)，讓他們充分將自己內(nèi)心的想法表達(dá)出來。

比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《我設(shè)計(jì)的服裝》這一課時(shí)，教師首先可以展示一些與服裝相關(guān)的水彩畫作品。一方面提高他們對(duì)水彩畫的認(rèn)識(shí)，另一方面通過這些作品給予靈感。

（二）培養(yǎng)良好的作畫習(xí)慣

養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣是保證之后水彩畫教學(xué)順利開展以及提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要條件，這也包括好好運(yùn)用和維護(hù)繪畫工具。在水彩畫教學(xué)正式開始之前，教師可以借助微課來介紹教學(xué)過程中會(huì)用到的材料以及材料的細(xì)致用法。然而，小學(xué)階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)還依賴于教師的指導(dǎo)，為了保證學(xué)習(xí)材料的充足，教師可以將材料列在紙條上，然后讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下準(zhǔn)備好。

（三）研究作畫技巧，獲得進(jìn)步

創(chuàng)作離不開基礎(chǔ)技能技巧的支撐。為了進(jìn)一步提高小學(xué)生水彩畫的作畫水平，教師應(yīng)該充分利用信息化設(shè)備，比如利用投影儀邊講解、邊示范，結(jié)合微課加以指導(dǎo)。在這一環(huán)節(jié)結(jié)束之后，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，這有利于更好地復(fù)習(xí)和鞏固課堂知識(shí)、提高技能。

（四）顏色搭配，構(gòu)圖清晰

小學(xué)生天生對(duì)色彩有著濃厚的興趣，此時(shí)開展水彩畫教學(xué)是較好的選擇，首先教師應(yīng)該幫助他們學(xué)會(huì)使用漸變色、干濕疊色和混色等等，這能使整個(gè)畫面更加豐富。除此之外，有趣的構(gòu)圖能達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的作用，有利于提高藝術(shù)作品的感染力。

比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《記錄色彩》這一課時(shí)，就是要把重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)色彩和色彩搭配方面，為之后的創(chuàng)作教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，水彩畫微課程開發(fā)和實(shí)施雖然達(dá)到了一定的效果，但由于經(jīng)驗(yàn)并不是很豐富，所以仍然在教學(xué)過程中暴露了許多問題，教師應(yīng)該積極面對(duì)。水彩畫作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，在小學(xué)階段開設(shè)課程主要是為了讓小學(xué)生從小產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣、感受藝術(shù)的魅力等等，教師應(yīng)該在課程開發(fā)實(shí)踐中不斷改善和創(chuàng)新。

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