陳富麗

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們不僅開始重視生活中的細(xì)節(jié)，同時(shí)也開始重視學(xué)生方面的教育問題。特別是近幾年，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常的重視，老師對(duì)于學(xué)生來說是非常的重要，而且在小學(xué)學(xué)習(xí)中信息技術(shù)占了一個(gè)非常大的比例。那么如何提高學(xué)生的小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)效率，這是許多老師思考的問題。本文將探討在生活化理念的影響之下，教師如何提高小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法，得到更高的分?jǐn)?shù)，走向理想的大學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);高效課堂;教學(xué)策略;生活化理念;

隨著近些年大眾居民對(duì)教育提出了更高的要求，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展。教師要在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生從原來的被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)小學(xué)信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行更多的分析思考，這是新時(shí)代的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的主動(dòng)分析問題，近些年來，很多老師在講課的時(shí)候都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極觀察生活，在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候一般都會(huì)選擇將課本上的知識(shí)和內(nèi)容全面地和生活現(xiàn)象巧妙的聯(lián)系起來這樣能夠讓學(xué)生更加透徹的了解到信息技術(shù)題目所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)以及如何做到將知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)行靈活運(yùn)用。

1生活化理念的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐的重要性

小學(xué)信息技術(shù)對(duì)于將來的人生發(fā)展是非常重要的，信息技術(shù)是發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生將來的生活以及實(shí)際應(yīng)用都非常的有幫助。學(xué)習(xí)信息技術(shù)還可以讓學(xué)生鍛煉出一種發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，同時(shí)為學(xué)生的人生發(fā)展起到了引導(dǎo)護(hù)航的作用。總的來說，小學(xué)信息技術(shù)的教育對(duì)于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)起著非常重要的作用，它扮演了一個(gè)不可或缺的角色。例如非常常見的一種情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，但是遇到做一些簡(jiǎn)單的信息技術(shù)題的時(shí)候，常常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，那么這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)掌握不牢固的原因?qū)е碌膯幔看鸢甘牵翰皇堑?。學(xué)生之所以會(huì)做錯(cuò)題，不是因?yàn)樗粫?huì)運(yùn)用知識(shí)，而是因?yàn)樗谧鲱}的過程中會(huì)非常的粗心，沒有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木衽c認(rèn)真的做題態(tài)度。除此之外，在生活化模式的指引之下，信息技術(shù)教學(xué)要通過展開相應(yīng)的生活實(shí)踐，結(jié)合相應(yīng)的信息技術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生不斷地打開自己的眼界，將所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐聯(lián)系在一起，最終提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2目前小學(xué)信息技術(shù)教育中存在的弊端

在目前的教育中，小學(xué)信息技術(shù)存在著許多共性的問題，而且這些問題都亟需解決。首先，小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是為了考試能夠在考試的戰(zhàn)場(chǎng)上獲得一個(gè)高分?jǐn)?shù)所以在日常的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)過分的追求卷面的分?jǐn)?shù)，而老師也會(huì)過于追求及格率與升學(xué)率。在許多日常生活中，我們常常會(huì)遇見這樣的事情，例如學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)非常的好，但是學(xué)生的品行不是很端正，在與同學(xué)的交往過程中沒有足夠的交流能力。這些都是我們?cè)谛W(xué)信息技術(shù)教育過程中存在的弊端，從實(shí)質(zhì)上分析，我們?cè)诮逃^程中缺乏對(duì)學(xué)生的品行教育。在嚴(yán)峻的升學(xué)壓力下，不僅學(xué)生背負(fù)了非常大的學(xué)習(xí)壓力，老師也同時(shí)具有很大的教學(xué)壓力，這些壓力來源于學(xué)生，同時(shí)也來源學(xué)校與家長(zhǎng)。

3基于小學(xué)信息技術(shù)生活化教學(xué)策略研究

3.1創(chuàng)新教學(xué)方法，活躍課堂氣氛

由于過分的追求學(xué)生的成績(jī)，所以就有可能導(dǎo)致課堂氣氛壓抑，學(xué)生不能夠自主的發(fā)揮，因此就需要在追求核心素養(yǎng)下的小學(xué)信息技術(shù)高效課堂的情況下，要徹底改變課堂的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)新教師的教學(xué)方法。信息技術(shù)學(xué)科本身就會(huì)有無聊、枯燥的特點(diǎn)，許多學(xué)生也會(huì)在壓抑、無聊的課堂上打瞌睡，沒有學(xué)習(xí)的積極性等各種現(xiàn)象。這都是由于學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)的位置，對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)缺少興趣和積極性。例如，在教學(xué)的一開始可以對(duì)學(xué)生提出幾個(gè)問題，然后在課堂過程中對(duì)剛才提出的問題進(jìn)行解釋，這樣不僅能夠讓學(xué)生更清晰的了解到這堂課所講的內(nèi)容，還能夠在揭開答案謎底之前吸引學(xué)生的興趣，制造懸念。

學(xué)生在小學(xué)信息技術(shù)的授課過程中占主導(dǎo)地位，而老師只是扮演著引導(dǎo)的角色，引導(dǎo)學(xué)生一步步走進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)的世界。筆者認(rèn)為，讓學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)的地位才是在生活化理念下的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式有利于學(xué)生主動(dòng)思考，探索小學(xué)信息技術(shù)的奧秘。在很多人看來，小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)比較吃力，特別是一些高難度的題，讓許多學(xué)生非常的煩惱。如果教師能夠在課堂上引導(dǎo)學(xué)生一步步思考，讓學(xué)生有一定的思維能力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有顯著的提高。

3.2創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)主體意識(shí)

信息技術(shù)這門學(xué)科本身就和我們的日常生活息息相關(guān)，小學(xué)信息技術(shù)所涵蓋的知識(shí)要比初中信息技術(shù)更加廣泛，內(nèi)容更加詳細(xì)，學(xué)生理解起來比較困難，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的小學(xué)信息技術(shù)知識(shí)都非常的抽象，老師如果只是單純的講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生很難靈活掌握知識(shí)，所以老師必須要有針對(duì)性的，在日常課堂當(dāng)中導(dǎo)入一些與生活相關(guān)的情景，這樣可以在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)探究信息技術(shù)知識(shí)的奧秘，提高他們自主探究的學(xué)習(xí)能力。比如說我們?cè)诮o學(xué)生講《重復(fù)執(zhí)行控制指令》這堂課的時(shí)候，就可以通過網(wǎng)上搜尋的圖片資源或者視頻素材，通過畫面和視覺的沖擊，讓學(xué)生們感同深受控制指令的原則和相關(guān)的注意事項(xiàng)。盡管當(dāng)下小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)信息技術(shù)的知識(shí)寬度非常有限，但是我們可以通過運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)造出更好的教學(xué)情境，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用在日常的生活當(dāng)中，這樣在另一個(gè)角度也能促使學(xué)生積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。除此之外，我們?cè)谠O(shè)置多媒體情境的時(shí)候，要根據(jù)小學(xué)生的自身成長(zhǎng)特點(diǎn)出最合適的情景，我們也知道小學(xué)生的注意力不能長(zhǎng)時(shí)間的集中，很容易被課堂以外的事情所干擾，因此，在使用相關(guān)課件的時(shí)候，盡可能的選擇簡(jiǎn)潔有趣的課件類型，這樣可以有助于學(xué)生將注意力集中到課堂當(dāng)中。

3.3積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活

信息技術(shù)的很多知識(shí)，雖然看起來非常的抽象，但其實(shí)從我們的生活當(dāng)中可以隨處可見信息技術(shù)知識(shí)存在的影子，所以老師在日常的授課當(dāng)中，不僅要講述相應(yīng)的理論知識(shí)，還應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生用心的去觀察生活，體驗(yàn)生活，在生活的實(shí)踐過程當(dāng)中察覺與信息技術(shù)相關(guān)的應(yīng)用，通過讓學(xué)生積極的去關(guān)注生活官，觀察生活可以在一定程度上加強(qiáng)他們對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

4結(jié)束語

進(jìn)入新時(shí)代就要用新的教育方法來教育學(xué)生，這樣不僅可以在實(shí)踐過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以讓學(xué)生的思維能力跟緊時(shí)代潮流，能夠快速的適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展速度。老師要懂得改變自己的教學(xué)理念，不斷的探究生活化的教學(xué)方法。

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（馬關(guān)縣特殊教育學(xué)校）