摘要：本文主要研究職業(yè)教育在振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)中的作用，重點(diǎn)闡述職業(yè)院校如何利用自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，通過培訓(xùn)農(nóng)民工、校地合作、產(chǎn)教融合、動(dòng)態(tài)調(diào)整與鄉(xiāng)村振興相適應(yīng)的專業(yè)、改革教學(xué)實(shí)踐方式和培養(yǎng)模式，以提高人才供應(yīng)與鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展下人才需求的契合度。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;校地合作;產(chǎn)教融合;動(dòng)態(tài)調(diào)整

一、背景

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，國務(wù)院公布了2018年中央一號(hào)文件《中共中央國務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》，黨和國家把鄉(xiāng)村振興提到了前所未有的高度，隨著鄉(xiāng)村振興的推進(jìn)，中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)在農(nóng)村，隨著拼多多帶動(dòng)的經(jīng)濟(jì)下沉，各大知名品牌企業(yè)將目標(biāo)轉(zhuǎn)向了鄉(xiāng)村，占據(jù)全國一半人口的鄉(xiāng)村，對(duì)全國經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)將不可估量。近兩年對(duì)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的跟蹤研究，發(fā)現(xiàn)阻礙鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展最大的問題還是人才問題，而肩負(fù)著“振興民族，強(qiáng)盛國家”重任的職業(yè)教育，在鄉(xiāng)村振興過程中起到不可或缺的作用。

二、鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型面臨的問題

當(dāng)下鄉(xiāng)村普遍存在大量勞動(dòng)力外流，農(nóng)村缺少青壯勞動(dòng)力;鄉(xiāng)村旅游業(yè)發(fā)展季節(jié)性較強(qiáng)，缺少持續(xù)性和創(chuàng)新性;由于農(nóng)產(chǎn)品的低附加值和農(nóng)村包產(chǎn)到戶的分散經(jīng)營模式，造成了農(nóng)產(chǎn)品種植的非標(biāo)準(zhǔn)化和非規(guī)?；瑢?dǎo)致農(nóng)民收益低;土地承包流轉(zhuǎn)后，缺少有知識(shí)有技能的管理人員和專業(yè)人才，發(fā)展艱難。

以成都市金堂縣為例，金堂縣三溪鎮(zhèn)以柑橘種植而聞名全國，特別是近幾年互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)，電子商務(wù)發(fā)展更是將三溪鎮(zhèn)柑橘遠(yuǎn)銷全國各地，大大地提升了柑橘品牌和農(nóng)民收入。經(jīng)過我兩年的跟蹤調(diào)研發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要面臨如下幾個(gè)方面的問題;（1）人才急缺，需要具有良好職業(yè)素養(yǎng)、能夠熟練使用計(jì)算機(jī)、具有專業(yè)技能的人員;（2）了解到王夢(mèng)周所在團(tuán)隊(duì)整體文化水平不高（包括管理員工），平均學(xué)歷在初中文化，部分員工只有小學(xué)文化，員工的學(xué)歷層次影響了團(tuán)隊(duì)的發(fā)展;（3）對(duì)員工的培訓(xùn)環(huán)節(jié)缺失，不能有效地跟上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很容易被打敗和淘汰。王夢(mèng)周所反饋的問題是當(dāng)下鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的共性問題，要緩解人才緊缺的問題是需要政府部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、社會(huì)、職業(yè)教育部門協(xié)同解決，那么職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中又發(fā)揮何種功能呢？

三、職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的功能性分析

服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的技能人才是職業(yè)院校主要職能之一，也是決定著我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略成功的關(guān)鍵，從目前鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的各種困難，從對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、企業(yè)以及職業(yè)院校的調(diào)研、總結(jié)、歸納，職業(yè)教育下的職業(yè)院校在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中具有如下功能：

（一）農(nóng)民工技能培訓(xùn)

加大社會(huì)培訓(xùn)尤其是對(duì)農(nóng)民工的培訓(xùn)是職業(yè)教育主要培訓(xùn)職能之一，每年人社部劃撥大量資金進(jìn)行各類針對(duì)農(nóng)民工的技能培訓(xùn)，以金堂縣為例，近年金堂縣大學(xué)城各職業(yè)院校先后為金堂縣舉行了電子商務(wù)培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)操作員培訓(xùn)、禮儀培訓(xùn)、茶藝培訓(xùn)、烹飪培訓(xùn)等，為金堂縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)了大量的農(nóng)民工。

（二）校地合作，全方位支持

職業(yè)院校應(yīng)該充分利用自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分有效地與鄉(xiāng)鎮(zhèn)合作，鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開各專業(yè)技能人才，由于近年來城鎮(zhèn)化的高速發(fā)展，大量農(nóng)村勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致鄉(xiāng)村專業(yè)人才急缺，職業(yè)院校尤其是技工類院校應(yīng)根據(jù)專業(yè)特色有效地與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)合作，既解決了鄉(xiāng)村人才短缺問題又解決了職業(yè)院校教學(xué)實(shí)踐問題，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)專業(yè)教師在帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的同時(shí)也為鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)技能人才，提供專業(yè)指導(dǎo)。比如，成都高級(jí)技工學(xué)校派老師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行電子商務(wù)培訓(xùn)，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)家樂合作培訓(xùn)烹飪，與三溪鎮(zhèn)合作成立三溪鎮(zhèn)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地，每學(xué)期安排師生下鄉(xiāng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn);西南航空職業(yè)學(xué)院與淮口鎮(zhèn)合作，培訓(xùn)禮儀、茶藝師。金堂大學(xué)城的各院校團(tuán)委分別與金堂縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)合作，參與三溪鎮(zhèn)豐收節(jié)的宜傳和演出、五風(fēng)溪古鎮(zhèn)的旅游宜傳和節(jié)假日活動(dòng)策劃和節(jié)目演出。

（三）產(chǎn)教融合，帶動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展

產(chǎn)教融合是指職業(yè)院校根據(jù)所設(shè)專業(yè)，積極開辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，把產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，相互支持、相互促進(jìn)，把學(xué)校辦成集人才培養(yǎng)，科學(xué)研究，科技服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營實(shí)體，形成學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)渾然一體的辦學(xué)模式。

職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)與發(fā)展不能閉門造連，必須緊扣市場(chǎng)按照市場(chǎng)需求進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，近年來國家對(duì)職業(yè)教育的重視程度達(dá)到了前所未有的高度，大力投入技能教育、技能培訓(xùn)。

職業(yè)院校在做好充分調(diào)研的情況下，根據(jù)專業(yè)特性如畜牧、養(yǎng)殖、農(nóng)業(yè)種植、旅游、烹飪以及鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)所帶動(dòng)的其它專業(yè)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和企業(yè)做產(chǎn)教融合，建立教學(xué)基地，以獨(dú)營或合營的方式達(dá)到技術(shù)創(chuàng)新、人才補(bǔ)給、行業(yè)示范、教學(xué)革新、互利共贏的效果。

（四）順應(yīng)市場(chǎng)，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)

隨著鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型調(diào)整，農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)下的農(nóng)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、養(yǎng)殖經(jīng)濟(jì)、康養(yǎng)、田園綜合體等經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)下，需要大量的專業(yè)人才，職業(yè)院校應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村新經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)下人才需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，做好人才培養(yǎng)工作。

四、小結(jié)

鄉(xiāng)村振興離不開各類優(yōu)秀人才，而人才建設(shè)離不開職業(yè)教育，這兩者息息相關(guān)，如何把職業(yè)教育有效地發(fā)揮到鄉(xiāng)村振興中去，是一個(gè)亟待解決的問題。職業(yè)教育除了提升學(xué)生的專業(yè)技能，提升鄉(xiāng)村勞動(dòng)力技能，改變?nèi)藗儗?duì)職教看法，實(shí)現(xiàn)服務(wù)周邊經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，同時(shí)還解決現(xiàn)行職業(yè)教育中的專業(yè)特色不突出，不能很好與市場(chǎng)接軌，學(xué)生脫離現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境，實(shí)際操作能力差，就業(yè)出現(xiàn)“啞鈴現(xiàn)象”等諸多問題。特別是目前絕大部分職業(yè)技術(shù)院校的專業(yè)設(shè)置很少有適應(yīng)與鄉(xiāng)村振興和發(fā)展的專業(yè)。加快此方面的研究，具有較強(qiáng)的前瞻性、創(chuàng)新性和適用性特點(diǎn)，更具有加快實(shí)施的現(xiàn)實(shí)需要。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：何佳林（1979-），女，碩士，四川西南航空職業(yè)學(xué)院專職教師，高級(jí)講師，研究方向：職業(yè)教育如何服務(wù)于鄉(xiāng)村振興。