李華蘭

摘要：作為幼兒全面發(fā)展的一部分，幼兒園的早鍛煉活動(dòng)對(duì)于幼兒的健康成長而言至關(guān)重要，環(huán)境是幼兒的教育資源，而自然界是幼兒快樂的源泉，豐富多彩的鄉(xiāng)土資源為幼兒帶來了更加寶貴的資源，通過這些資源的創(chuàng)設(shè)利用能夠進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的發(fā)展。自然就好比是活教材，幼兒園的早鍛煉活動(dòng)需要通過自然材料去創(chuàng)新去激發(fā)幼兒的熱情，具有鄉(xiāng)土資源的早鍛煉活動(dòng)是多元化的，讓活動(dòng)更加貼近自然，靠近生活，針對(duì)不同地區(qū)的差異進(jìn)行因材施教。幼兒園在教學(xué)中更要牢記從實(shí)際出發(fā)的原則，利用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)特色的環(huán)境與活動(dòng)，更好的提升幼兒動(dòng)手能力與自主意識(shí)。鄉(xiāng)土資源是幼兒學(xué)習(xí)的活教材，被運(yùn)用于早鍛煉活動(dòng)匯總，為教師解決了各種問題，本文主要探究鄉(xiāng)土資源在幼兒園早鍛煉活動(dòng)的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;幼兒園;早鍛煉活動(dòng)

引言

自然環(huán)境是本活教材，鄉(xiāng)土化的教育資源依托自然資源的優(yōu)勢，充分利用因地制宜創(chuàng)造出特色的體育活動(dòng)材料，將鄉(xiāng)土資源融入幼兒園的早鍛煉活動(dòng)中對(duì)于促進(jìn)幼兒的成長發(fā)展、保護(hù)傳承當(dāng)?shù)匚幕哂邢喈?dāng)重要的意義。根據(jù)當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土資源，充分挖掘鄉(xiāng)土材料背后所蘊(yùn)藏的教育價(jià)值，并與自然資源相結(jié)合為幼兒的早鍛煉活動(dòng)錦上添花。同時(shí)，鄉(xiāng)土化的資源更具有本地特色，更加貼近本土化的生活，對(duì)于教育而言也是種重要的資源，豐富多彩的自然資源像竹木、瓜果等都可以成為幼兒早鍛煉的活動(dòng)中的資源。當(dāng)然，幼兒園在開展早鍛煉活動(dòng)時(shí)應(yīng)結(jié)合本園區(qū)的實(shí)際情況，充分利用自然資源與社區(qū)資源，與家庭和社區(qū)合作，拓寬幼兒的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)幼兒的愛鄉(xiāng)情懷，以鄉(xiāng)土活動(dòng)為載體去開展多姿的早鍛煉活動(dòng)，增加幼兒對(duì)體育活動(dòng)的熱情，提升幼兒的平衡能力。

一、挖掘鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍

（一）充分利用園區(qū)內(nèi)的資源，擴(kuò)大活動(dòng)空間

為了更好的發(fā)掘本土化的資源，豐富園區(qū)內(nèi)的活動(dòng)，可對(duì)幼兒園區(qū)內(nèi)的場地進(jìn)行修整，讓園區(qū)內(nèi)的環(huán)境變得更加安全、自然，同時(shí)，充分利用園區(qū)內(nèi)的資源，擴(kuò)大幼兒的活動(dòng)空間，可設(shè)計(jì)鄉(xiāng)土化的體育活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在開展早鍛煉活動(dòng)時(shí)便于靈活操作與取用材料，做到隨時(shí)隨地活動(dòng)。幼兒園內(nèi)的教師需要對(duì)園區(qū)內(nèi)的環(huán)境進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，為孩子創(chuàng)造健康的活動(dòng)區(qū)域，這也是幼兒開展早鍛煉活動(dòng)的前提，像具有本土特色的，適合幼兒進(jìn)行早鍛煉活動(dòng)的球區(qū)、沙區(qū)等可以培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)平衡能力。教師還可利用花壇旁邊的圍欄去設(shè)計(jì)各樣式的小長城，讓孩子們在早鍛煉活動(dòng)的時(shí)候在上跳一跳、跨一跨，累了的時(shí)候在上面坐一下，在進(jìn)行早鍛煉的時(shí)候可以讓孩子躺在設(shè)計(jì)的休息區(qū)中進(jìn)行仰臥起坐訓(xùn)練，園區(qū)內(nèi)的草地上可以廢物回收一些輪胎進(jìn)行涂鴉美化它，安裝這些讓孩子們可以爬鉆，或者其中加上投擲箱進(jìn)行投球、投沙包活動(dòng)。在園區(qū)內(nèi)的小路上鋪上一層鵝卵石，讓幼兒去走一走，嘗試在疼痛中找到樂趣，當(dāng)然，在園區(qū)內(nèi)周圍也有搭建竹梯和輪胎讓孩子們在早鍛煉活動(dòng)中盡情的跳爬鉆，最大程度地利用鄉(xiāng)土資源為幼兒的活動(dòng)提供良好的環(huán)境條件，擴(kuò)大幼兒的活動(dòng)空間[1]。

（二）充分利用園區(qū)外的資源，開展早鍛煉活動(dòng)

國內(nèi)鄉(xiāng)土資源較為豐富，像鄉(xiāng)下田間小院、農(nóng)產(chǎn)物、昆蟲等，這對(duì)于幼兒來說是極為熟悉的，其中的沙石鄉(xiāng)土都是幼兒經(jīng)常玩耍的地方，也是幼兒開展早鍛煉活動(dòng)的好地方。幼兒教師在教學(xué)過程中可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土特點(diǎn)及優(yōu)勢，將教學(xué)內(nèi)容與鄉(xiāng)土資源進(jìn)行融合，讓幼兒感受到大自然的魅力，為幼兒提供更廣闊的活動(dòng)空間與環(huán)境條件。同時(shí)，幼兒教師可以邀請一些家長去參加早鍛煉活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒去公園或田間進(jìn)行體能鍛煉，還可設(shè)計(jì)一些比賽讓家長與幼兒一同參加，像爬山比賽、放風(fēng)箏、去林間捉迷藏等活動(dòng)，這種鄉(xiāng)土資源的利用可以讓孩子們更加喜歡自然，也提升了幼兒的體能，促進(jìn)幼兒更健康的成長。當(dāng)然，教師也可在空余時(shí)間收集各種農(nóng)家與漁家用品，并對(duì)它們進(jìn)行篩選歸類，有些鄉(xiāng)土材料顏色較為單一，缺乏美觀，在使用時(shí)可進(jìn)行色彩裝扮讓材料更加形象生動(dòng)化。同時(shí)，材料投放得當(dāng)對(duì)幼兒的發(fā)展起著很關(guān)鍵的作用，因此，在開展幼兒園早鍛煉活動(dòng)時(shí)要充分利用園區(qū)外的資源有計(jì)劃的投放材料，促進(jìn)幼兒的健康成長。

二、利用鄉(xiāng)土資源，優(yōu)化活動(dòng)器材

幼兒園的教師要學(xué)會(huì)利用鄉(xiāng)土資源，優(yōu)化早鍛煉活動(dòng)時(shí)要用到的器材，在器材選取上也要盡可能地就地取材，對(duì)同一物進(jìn)行不同的玩法。同時(shí)，在投放材料時(shí)要學(xué)會(huì)創(chuàng)新玩法，吸引幼兒的注意力，像教師可利用廢棄的草繩進(jìn)行編織，引導(dǎo)孩子們?nèi)ネ娌堇K，可發(fā)明不同的玩法，可以利用草繩去跳繩，也可將草繩當(dāng)做尾巴，或者將草繩放在地上進(jìn)行跳動(dòng)。在進(jìn)行早鍛煉時(shí)，教師可以拿出小桌布當(dāng)做活動(dòng)的材料，讓幼兒齊心合作抓住桌布的四個(gè)角進(jìn)行向上拋的動(dòng)作，頓時(shí)變成小傘的形狀，或者可以利用竹筒讓幼兒練習(xí)壘高訓(xùn)練，提高肢體的協(xié)調(diào)能力。對(duì)于幼兒而言，飲料瓶、風(fēng)車等是他們愛不釋手的玩具，小小的竹梯更能幫助幼兒提升自己的體能，利用紙盒去做各種景點(diǎn)讓孩子們在活動(dòng)中既了解了知識(shí)也鍛煉了體能[2]。由于考慮到材料的特殊性與層次性，在開展早鍛煉活動(dòng)時(shí)，為了滿足不同的幼兒的需求，教師可針對(duì)不同年齡階段的孩子設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，像年齡小的幼兒主要以看、聽、做為主，年齡大的幼兒培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力，讓幼兒單獨(dú)走小木橋。除此之外，還要考慮到自制活動(dòng)器材的安全性與實(shí)用性，可以邀請家長一起收集材料，讓其變廢為寶，鄉(xiāng)土資源的合理利用大大提升了孩子參與的熱情。

三、因材施教，注重全面發(fā)展

教師應(yīng)根據(jù)幼兒的接受能力及需求去合理設(shè)計(jì)早鍛煉的活動(dòng)，充分挖掘具有鄉(xiāng)土資源的優(yōu)勢活動(dòng)，像跳繩、扔沙包、舞龍等，讓幼兒在活動(dòng)中既能夠找到樂趣，也能增強(qiáng)自我的體能，全面化的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)，教師要注重游戲的創(chuàng)新性，設(shè)計(jì)的游戲要更符合幼兒的特點(diǎn)，像沙包設(shè)計(jì)要有大有小，平衡木有寬和窄的等，讓幼兒在自己的能力范圍內(nèi)進(jìn)行選擇。當(dāng)然，教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)也是很有必要的，在開展早鍛煉活動(dòng)時(shí)，教師要給予不同的幼兒提供幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒去選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)?？傊?，具有鄉(xiāng)土資源的體育活動(dòng)是多元化的，充分發(fā)掘地方的資源，讓早鍛煉活動(dòng)更接近自然，也利于幼兒的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡文紅.鄉(xiāng)土資源是幼兒快樂運(yùn)動(dòng)之源[J].時(shí)代教育，2014，29（16）：284-284.

[2]潘曉春.鄉(xiāng)土資源在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的應(yīng)用[J].求知導(dǎo)刊，2017，12（8）：139-140.