代小波

【摘 ? ?要】生物學(xué)科對于初中生來說是一門很重要的學(xué)科，其包含了人體器官、人體組織等重要知識，也包含了動物、植物等相關(guān)的理論。因此，在初中階段，培養(yǎng)初中生的生物學(xué)習(xí)興趣是很有必要的。本文將提出培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣的舉措。

【關(guān)鍵詞】初中生物 ?學(xué)生 ?學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.198

步入初中階段，生物學(xué)科也自然而然地出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，有些學(xué)生對此感到陌生，不知道生物到底該學(xué)什么;有些學(xué)生對此感到熟悉，因?yàn)榭赡苈犻L兄長姐講過，或許父母在家教過。但是，生物的奧妙還是要步入初中課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)才能領(lǐng)會。剛上初中的學(xué)生心智尚未成熟，在接觸新事物上缺乏足夠的興趣，所以在課堂上，要想讓初中生對生物產(chǎn)生興趣，是教師所面臨的一大難題。接下來就以怎樣培養(yǎng)初中生生物學(xué)習(xí)興趣展開論述。

一、培養(yǎng)初中生生物學(xué)習(xí)興趣的重要性

（一）開發(fā)生物思維，豐富精神世界

生物學(xué)科有著自身的學(xué)科思維，暫且稱它為“生物思維”，“生物思維”是人們理解復(fù)雜世界的一把金鑰匙。這個世界上絕大多數(shù)的現(xiàn)象其實(shí)都可以運(yùn)用生物學(xué)的理論加以解析。金山網(wǎng)絡(luò)的CEO傅盛在理解生物后，告訴我們：“生物學(xué)是一門能打通很多跨界知識的學(xué)科，相比物理學(xué)等自然科學(xué)，生物學(xué)更深刻地揭示了世界的底層規(guī)律，其思想放之四海而皆準(zhǔn)”。當(dāng)初中生對這門學(xué)科有了學(xué)習(xí)興趣后，就會積極地去掌握知識，他們的精神世界就會得到升華，步入社會后就會用生物的眼光去看待這個世界，從而服務(wù)社會，奉獻(xiàn)社會，使世界變得越來越美好。

（二）有利于提高學(xué)科成績

只要初中生對生物產(chǎn)生了興趣，他們的生物成績就會得到顯著提高，因?yàn)楫?dāng)初中生對生物產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，他們就會全身心地投入其中，不僅在課堂上學(xué)習(xí)生物，在課余時間也會去圖書館等地方尋找關(guān)于生物的相關(guān)資料，從而提高生物學(xué)習(xí)能力。比如偉大的劇作家莫里哀，他的父親是位商人，他希望兒子能繼承他的事業(yè)。但莫里哀卻對經(jīng)商毫無興趣，反對戲劇異常熱愛。古希臘、羅馬等優(yōu)秀的劇作家成了他的精神食糧。他不斷地欣賞并學(xué)習(xí)他們的作品，最終走上舞臺，演出戲劇。父親為此還嚴(yán)厲地責(zé)備了他，并請教師出面規(guī)勸他，但莫里哀絲毫不受影響。他誠懇地告訴他的父親，自己對經(jīng)商沒有興趣，他熱愛戲劇。父親見他這樣醉心戲劇，也就不再勉強(qiáng)。從此以后，莫里哀在戲劇的道路上越走越遠(yuǎn)，直到他創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的劇本，終于成為世界著名的偉大劇作家。

二、激發(fā)初中生生物學(xué)習(xí)興趣的具體步驟

學(xué)生有了學(xué)習(xí)生物的興趣，才有學(xué)習(xí)的動力，以此來促使初中學(xué)生樂此不疲地探索生物世界的無窮樂趣。當(dāng)然，培養(yǎng)初中生的生物學(xué)習(xí)興趣要找到正確且合適的辦法才行。興趣是無形的，它存在于人的潛意識中，而我們教師的任務(wù)就是要把興趣從學(xué)生的大腦中“揪出來”，不同的學(xué)生有著不同的興趣，個體不同，接受生物這門學(xué)科的速度自然而然也不同。教師要致力于探索正確的教學(xué)方案，才能有效地激發(fā)初中生生物學(xué)習(xí)的興趣。

（一）合理有效地運(yùn)用多媒體

生物這門學(xué)科囊括了世界上的萬事萬物，僅僅從書本上認(rèn)識這個世界是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。多媒體的存在打破了這種禁錮，教師在備課的時候，對PowerPoint的制作需要適當(dāng)插入圖片和視頻，不然一節(jié)課下來，滿眼的文字和耳旁教師滔滔不絕的演講，會使學(xué)生感受到精神倦怠，枯燥乏味。久而久之，學(xué)生們會對初中生物失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槌踔猩堑谝淮握缴仙镎n，教師應(yīng)格外重視，可以在多媒體制作中多插入美麗的圖片，吸引學(xué)生的注意力，還可以準(zhǔn)備一個短視頻，如果時間充足，可以將短視頻通過多媒體放映，無論是在課前、課中還是課后，都會起到良好的效果，課前會讓學(xué)生打起精神，課中會緩解學(xué)生的疲勞，課后會激發(fā)學(xué)生利用課余時間去學(xué)習(xí)生物的動力。只要教師能夠合理有效地運(yùn)用多媒體，初中生對于生物的學(xué)習(xí)興趣就能得到很好地培養(yǎng)。

（二）適當(dāng)?shù)亻_展實(shí)驗(yàn)

初中生物需要理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對生物知識的學(xué)習(xí)不能僅僅局限于課本之中，如果一直在教室里坐著學(xué)習(xí)理論，無異于是在紙上談兵。因此，教師應(yīng)適當(dāng)開展實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生走出教室，到校園的各個角落去發(fā)現(xiàn)生物，了解生物，感受生物，也可以在學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)室去組織實(shí)驗(yàn)，對于初中生來說，沒有什么是比自己親自動手更激動人心的。例如，制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮組織細(xì)胞臨時裝片，此實(shí)驗(yàn)是學(xué)生必須親自動手做的，教師可以事先在教室里演示一遍，然后再組織學(xué)生前往實(shí)驗(yàn)室，也可先進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室再演示。其實(shí)，初中生對生物實(shí)驗(yàn)毫無抵抗力，因?yàn)樗麄儗π率挛锍錆M著好奇，教師可以在這方面著重下點(diǎn)兒功夫，來培養(yǎng)他們的生物學(xué)習(xí)興趣。

（三）用心去與學(xué)生交流溝通

沒有什么事情是交流與溝通解決不了的，教師可以在課余時間和學(xué)生進(jìn)行親切友好的交流，在交流中找到學(xué)生缺乏生物學(xué)習(xí)興趣的原因，然后對癥下藥即可。除此之外，課上的互動環(huán)節(jié)也是必不可少的，與學(xué)生的互動可以帶動整個課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣。教師可以在一堂課中進(jìn)行兩到三次互動，提出問題讓學(xué)生去思考回答，這樣不僅能讓他們的生物學(xué)習(xí)能力得到提高，學(xué)習(xí)興趣也會變得逐漸濃厚，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（四）合理利用好課前三分鐘

課前三分鐘對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要作用，因此教師應(yīng)充分利用課前三分鐘。教師可以讓學(xué)生們講一個關(guān)于生物的趣聞趣事，來調(diào)動學(xué)生們上課的積極性，也可以放一則一到兩分鐘的有關(guān)生物的小視頻，供學(xué)生學(xué)習(xí)觀看，還可以將趣聞趣事講述與視頻播放交叉著進(jìn)行。當(dāng)然并不是讓學(xué)生們抱著玩耍的心態(tài)去看這些視頻故事，在觀看結(jié)束后，教師可以針對故事與視頻讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母邢?，并對此做出點(diǎn)評。此方法只要堅持下去，這課前三分鐘就會潛移默化地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語

要想培養(yǎng)初中生生物學(xué)習(xí)的興趣，需要我們教師認(rèn)真仔細(xì)地去觀察本班學(xué)生的情況，制定出合理的教學(xué)方案。合理有效地利用多媒體，適當(dāng)?shù)亻_展實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，與學(xué)生交流溝通，用好課前三分鐘對培養(yǎng)初中生生物學(xué)習(xí)興趣有著明顯的作用。只要學(xué)生們對生物有了興趣，成績也會得到一定的提升，教師的教學(xué)目標(biāo)也能圓滿地完成，教師與學(xué)生之間的師生情誼也會更深厚。

參考文獻(xiàn)

[1]張文科.淺談初中生物教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].試題與研究，2020（23）：140.

[2]李海洋.淺談如何在初中生物教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中國校外教育，2020（19）：97+99.