黎欣

【摘 ? ?要】英語(yǔ)現(xiàn)在已經(jīng)成為世界上最重要的語(yǔ)言之一，所以英語(yǔ)在高中階段的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。那么該如何讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)呢？最有效的辦法就是合作學(xué)習(xí)，這種方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)潛力，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) ?高中英語(yǔ) ?教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.195

隨著高中英語(yǔ)教學(xué)的不斷發(fā)展，許多教師仍然遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)已出現(xiàn)弊端。而合作學(xué)習(xí)的出現(xiàn)，在一定程度上打破了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，在教學(xué)方法上邁出了重要一步。合作學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，將學(xué)生劃分成不同的學(xué)習(xí)小組，學(xué)生們?cè)谛〗M里合作完成教學(xué)活動(dòng)。換句話來(lái)說(shuō)，在小組里學(xué)生們用英語(yǔ)進(jìn)行交流，既能鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)他們的英語(yǔ)潛力，也能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。接下來(lái)就深入分析合作學(xué)習(xí)給高中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的益處和具體運(yùn)用。

一、合作學(xué)習(xí)給高中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的益處

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)英語(yǔ)潛能

隨著新課改的進(jìn)行，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)有的課堂教學(xué)需求，面對(duì)新形勢(shì)，只有打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，改革教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，才能從中獲益。高中英語(yǔ)教學(xué)不能讓教師一個(gè)人獨(dú)自“演奏”，應(yīng)該把“舞臺(tái)”交給學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)世界的奧妙，這樣才能激發(fā)他們大腦中的英語(yǔ)潛能。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一直都是站在講臺(tái)上滔滔不絕地講，給學(xué)生強(qiáng)行灌輸知識(shí)，就像喂小孩子吃飯一樣，從來(lái)沒想過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手去學(xué)。而高中階段就應(yīng)該逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生慢慢脫離對(duì)教師的依賴。合作學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)方法能使課堂氛圍變得活躍，讓學(xué)生們彼此互動(dòng)與交流，開發(fā)學(xué)生的思維。將合作學(xué)習(xí)教學(xué)法運(yùn)用到高中英語(yǔ)課堂上，通過(guò)讓學(xué)生和小組其他成員互相練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)能力，一起糾正彼此的錯(cuò)誤，在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生真正融入英語(yǔ)課堂教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生大腦中的英語(yǔ)潛能。

（二）提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)

把全班學(xué)生當(dāng)成一個(gè)大蛋糕，再把他們劃分成不同的小蛋糕，又將這些小蛋糕以相同的分量裝進(jìn)不同的小盆子里，在這個(gè)小盆子中學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)有更加全面的了解，從而提升學(xué)科素養(yǎng)。而學(xué)科素養(yǎng)包括語(yǔ)言表達(dá)能力、思維品質(zhì)、文化品德和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言方面，合作學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力;在思維品質(zhì)方面，學(xué)生可以用英語(yǔ)進(jìn)行多元思維活動(dòng);在文化品德方面，學(xué)生可以了解到西方的文化內(nèi)涵，學(xué)會(huì)尊重文化差異;在學(xué)習(xí)能力方面，合作學(xué)習(xí)主要提高學(xué)生個(gè)人的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。以上均能在合作學(xué)習(xí)中得到很好的體現(xiàn)，幫助高中學(xué)生構(gòu)建屬于自己的學(xué)習(xí)模式。

（三）提升團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)

合作學(xué)習(xí)意在強(qiáng)調(diào)合作，不是一個(gè)人單打獨(dú)斗。教師都看過(guò)螞蟻搬食物的場(chǎng)景，一個(gè)人的力量很渺小，但是當(dāng)大多數(shù)人的力量聚在一起的時(shí)候，就能發(fā)揮巨大的作用，學(xué)習(xí)也是如此。

二、在高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的具體步驟

要想在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中開展合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，我們應(yīng)該依具體情況而定，如學(xué)生的數(shù)量、學(xué)生的男女比例、學(xué)生的性格、興趣愛好等，只有做出最合理的安排，此教學(xué)方法才能發(fā)揮它的最大效用。教師也可私下與學(xué)生進(jìn)行交流，收集他們的意見，采取其中最為合理的部分，最終做出最合適的方案。

（一）合理有效地劃分學(xué)習(xí)小組

合作學(xué)習(xí)的首要步驟便是合理有效地劃分學(xué)習(xí)小組，小組是合作學(xué)習(xí)的載體，只有劃分好小組，之后的教學(xué)活動(dòng)才能更好地進(jìn)行，任何事情都需要一個(gè)良好的開端，教師需要認(rèn)真做好這一步。在分組之前，教師應(yīng)該對(duì)全班學(xué)生的成績(jī)、性格、興趣等等做一個(gè)詳細(xì)的研究與分析，最終劃分出合理有效的學(xué)習(xí)小組，使每個(gè)組的實(shí)力均衡，小組成員能夠相互幫助，實(shí)現(xiàn)共贏目標(biāo)。除此之外，小組長(zhǎng)也可以讓已經(jīng)劃分好的小組自主選舉，這樣才能使小組其他成員信服，以后的教學(xué)工作才能更好地開展。

（二）賞罰分明，激發(fā)學(xué)生斗志

小組成立后，教師就要制定能讓學(xué)生信服的獎(jiǎng)罰制度，這樣才能激發(fā)學(xué)生的斗志。每個(gè)小組都是一個(gè)小集體，榮譽(yù)與恥辱是共同存在的。榮譽(yù)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)極大的動(dòng)力。在每一次小組完成任務(wù)的時(shí)候，教師便可以在黑板上做個(gè)記號(hào)來(lái)表示對(duì)這個(gè)小組的加分，然后根據(jù)分?jǐn)?shù)的高低來(lái)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。獎(jiǎng)勵(lì)可以是小零食、學(xué)習(xí)用具等，懲罰可以是上臺(tái)表演節(jié)目等，這種有趣的獎(jiǎng)罰制度會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的斗志，起到良好的教學(xué)效果。

（三）取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步

高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)離不開兩個(gè)人之間的互幫互助，只有將優(yōu)生和后進(jìn)生兩者形成優(yōu)劣互補(bǔ)，才能取得更好的教學(xué)效果。例如，將一位英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生和一位英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生安排在同一個(gè)小組，英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生會(huì)在優(yōu)生的幫助影響下，順利提升成績(jī)，英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生也會(huì)學(xué)到后進(jìn)生的其他優(yōu)點(diǎn)，比如性格等等，他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)交流中也可以增進(jìn)彼此的感情，讓他們時(shí)刻感受到自己永遠(yuǎn)不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，這樣便實(shí)現(xiàn)了取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步的教學(xué)目標(biāo)。

（四）互換身份，增強(qiáng)學(xué)生自信

教師應(yīng)該把“舞臺(tái)”交給學(xué)生，讓學(xué)生講述他們的所想所學(xué)，這樣既能讓身為教師的我們看清學(xué)生到底學(xué)到了多少知識(shí)，也可以鍛煉學(xué)生的膽量，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。教師可以將教材中較為簡(jiǎn)單開放、理論性不強(qiáng)的某一章內(nèi)容選出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)這章的內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)單的講解。然后教師對(duì)他們的表現(xiàn)以及所講的內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，指出他們的不足以及表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)科自信。

三、結(jié)束語(yǔ)

合作學(xué)習(xí)教學(xué)法在一定程度上打破了傳統(tǒng)教育模式的弊端，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展起到了推動(dòng)作用。將合作學(xué)習(xí)融入高中英語(yǔ)課堂，給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)了全新的體驗(yàn)，此方法既滿足了當(dāng)前的教育所需，又提高了學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。但是此方法需要教師詳細(xì)研究班級(jí)情況，合理劃分小組，力求做到合理化和科學(xué)化，才能事半功倍，完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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