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【摘? ? 要】20世紀80年代以來，教學反思在西方國家受到很多關注，隨后在全世界都產(chǎn)生了很大的影響。無論是教師反思還是學生反思都對教學效果有很大的作用。在教學實踐中，教學反思也起著很大的作用，有著非常重要的意義。本文就高中數(shù)學的教學反思提出了自己的看法，希望能夠推動教育工作者對教學反思的重視，提高高中數(shù)學教學的成效。

【關鍵詞】高中數(shù)學? 數(shù)學教學? 教學反思

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.027

我國著名教育學家葉瀾教授曾說過，如果一個教師能夠?qū)懭甑姆此迹敲此麑⒖赡艹蔀槊麕?著名教育學家林崇德教授說過，一名優(yōu)秀的教師就是其教育過程加上教學反思。這些教育學家通過不同的表達方式表達了教學反思的重要性。然而在教學實踐中，能夠?qū)ψ陨斫虒W實踐和活動進行反思的教師不是很多。高中數(shù)學教學反思有利于教師掌握教學情況和學生的學習情況，進而及時得到教學反饋，找到相應的對策進行完善教學。要想真正完善高中數(shù)學教學反思工作，不僅需要了解數(shù)學教學反思的相關情況，還需要數(shù)學教師和學生找到正確的反思途徑，進而優(yōu)化數(shù)學教學。

一、高中數(shù)學教學反思的相關情況

在高中數(shù)學教學過程中，數(shù)學教師需要結(jié)合自身的實際情況，發(fā)揮思考和判斷的能力，采用合理的教學方法確定教學目標，進而對教學產(chǎn)生的效果進行反思。在這個反思過程中，教師要認真分析教學觀念、完善教學方法，進一步提高高中數(shù)學教學質(zhì)量，從而促進學生的全面發(fā)展。下面將從高中數(shù)學教學反思的含義、內(nèi)容和類別這三個方面進行分析。

首先，數(shù)學教學反思的含義。數(shù)學教學反思是指數(shù)學教師對自己的教學實踐進行研究，不斷反思自己對教學知識、規(guī)律、目的、方法及手段的一種認識，進而提高自身綜合素養(yǎng)的合理性教育活動。教學反思是教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展和教師個人成長的關鍵因素，其反思能力決定了其教學實踐能力和研究能力的提升。如果數(shù)學教師在進行教學經(jīng)驗概括時沒有反思，那么很難成為專家型教師;如果通過反思不斷完善教學觀念和行為，提高教學質(zhì)量，進而對教學情況進行深入了解，則最終將會成為研究型教師。

其次，數(shù)學教學反思的基本內(nèi)容。第一，數(shù)學教師對教育觀念的反思。根據(jù)新課改要求，教師需要轉(zhuǎn)變教學觀念，打破陳舊的教學理念，強調(diào)學生的主體地位，通過師生互動，培養(yǎng)學生終身學習的意識和能力。學生在數(shù)學教師的引導下，積極主動參與數(shù)學學習，獲取相關知識，發(fā)展思維能力，通過相關嘗試、探索、體驗等，體會到數(shù)學學習的快樂。第二，認真反思高中數(shù)學教學設計。教學設計是數(shù)學教學的關鍵，是指導課堂教學活動的教學方向。教師在設計教學方案時，需要了解教學內(nèi)容的重要性，根據(jù)學生已有的數(shù)學知識經(jīng)驗，結(jié)合教學目的、重難點，根據(jù)學生認知水平，通過設計與學生相關的練習題和知識點、評價學生的學習效果等進行一定的思考和設計，最終有效地分析教學的優(yōu)勢和不足，從而改善教學情況。第三，正確對待與反思高中數(shù)學教學過程。教學過程是教學的關鍵環(huán)節(jié)，如果反思得當?shù)脑挘梢詭椭鷶?shù)學教師清楚教學活動中的思考問題、重新認識情況、再評價及總結(jié)經(jīng)驗。這些對數(shù)學教師的自身素養(yǎng)、專業(yè)數(shù)學技能及研究能力方面都有很大的促進作用。

（一）反思數(shù)學教學內(nèi)容

數(shù)學教學內(nèi)容主要涉及學生的知識基礎、認知規(guī)律及心理特征等，教學需要突出重難點，抓住關鍵，數(shù)學教師還需要反思數(shù)學教科書是否靈活使用，再根據(jù)教學目標和課本補充教科書的知識，將知識內(nèi)容興趣化，增加學生的學習動力。

（二）反思數(shù)學教學方法

高中數(shù)學教師要給予學生適當?shù)姆椒ㄖ笇?，讓學生在感受知識的過程中培養(yǎng)自主探究的學習能力。

（三）反思高中生的數(shù)學學習活動

高中數(shù)學教師對學生學習活動的反思，不僅要對其個性差異、學習基礎、影響學習因素、學習活動過程、學習失敗的成因及結(jié)果評價等方面進行反思，而且還要對學生在學習數(shù)學知識過程中展現(xiàn)出來的問題進行深刻的反思。

（四）反思高中數(shù)學教學效果

對高中數(shù)學教學效果的反思是在數(shù)學教學活動之后，教師對整個教學活動的成功進行價值判斷。其包含了學生活動的發(fā)展和教師的價值，這兩者的結(jié)合有利于反思的進行。一般來說，高中數(shù)學教師對教學效果的反思一般是根據(jù)學生的實際掌握情況及教師的預期目標兩者的吻合程度來看，如果吻合度高，說明教學效果較好;反之，教學效果差。

數(shù)學教學反思的類別。高中數(shù)學教學反思根據(jù)時間分為教學前反思、教學中反思和教學后反思。第一，數(shù)學教學前反思。這是指對高中數(shù)學相關課程理念、教科書特點、數(shù)學資源與學生學習的有效整合、如何教學、教學內(nèi)容、學生如何學習等方面進行的數(shù)學教學設計。第二，數(shù)學教學中反思。這一階段的反思是根據(jù)學生發(fā)展需要，結(jié)合學生實際教學活動，及時調(diào)整教學設計與計劃，真正做到利用教學方法在這個過程中達到高效的優(yōu)質(zhì)教學，比如師生間良好的互動;學生積極參與數(shù)學活動，共同發(fā)展;師生間相互理解，相互接納等。通過這個過程的反思，重新組織合理的數(shù)學教學，確保教學過程能夠沿著正確、有效的軌道運行，進而提高高中數(shù)學教學質(zhì)量。第三，數(shù)學教學后反思。對高中數(shù)學教學目標的確定、教學內(nèi)容的選擇、教學形式的采用、具體方法的指導、學生是否主動學習、三維目標是否達到等方面進行教學反思，以確保高中數(shù)學教學效果得以實現(xiàn)。通過對三個階段進行教學反思，不斷促進教師自我教學能力的提高，形成反思習慣，進而有效地提高高中數(shù)學教學水平。

二、實施高中數(shù)學教學反思的方式

首先，高中數(shù)學教師反思的方式。第一，通過書寫方式進行教學反思。如高中數(shù)學教師可以通過日記反思教學，進而有效提高教學質(zhì)量。第二，通過與不同人的交流進行反思。如與同行的教師交流;與學生間交流，及時反饋信息，完善教學。第三，通過寫教學教案反思教學。第四，通過錄像的方法反思教學。通過觀察上課過程的錄像反思自己的不足。

其次，學生進行反思的方式。進行課前預習和課堂小結(jié)反思;作業(yè)與解數(shù)學題反思;寫日記反思;期中考試和期末考試反思等。

三、結(jié)束語

總之，要想高中數(shù)學教學反思得到落實，不僅要了解相關情況，還要制定完善的策略進行優(yōu)化，這樣才能提高高中數(shù)學教學水平。教學反思是教學中一個重要的環(huán)節(jié)，它能夠不斷推進教學工作的進步和提高。教師們要對教學反思引起足夠的重視，從而推動高中數(shù)學教學的進步。