李璐瑤

【摘 ? ?要】物理是學生在高中階段要學習的一門重要學科，然而很多學生進入高中之后卻對物理學習出現(xiàn)了難以適應的現(xiàn)象，不僅在一定程度上影響了學生的物理學習，也影響了學生學習物理的信心。本文就高中學生適應物理學習的有效策略展開論述。

【關鍵詞】物理學習 ?高中學生 ?適應 ?策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.102

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，物理作為一門能夠有效促進學生全面發(fā)展的學科受到廣泛的重視。學生從初中階段就開始進行物理學習，因此在進行高中階段的物理學習時已經(jīng)有了一定的物理基礎，然而，依然有很多學生難以適應高中物理學習。

一、高中學生在物理學習中存在的實際問題分析

學生雖然在初中階段已經(jīng)學習了物理，但高中階段的物理學習與初中階段的物理學習存在著明顯的區(qū)別，因此，學生是否能夠有效把握高中階段的物理學習、提高自身的物理水平，對于學生整個高中階段的物理學習會產(chǎn)生重要的影響。就目前高中學生物理學習的實際情況來看，還存在許多影響學生物理學習的問題，本文對高中學生在物理學習過程中存在的問題展開論述。

（一）缺乏濃厚的物理學習興趣

對物理學習缺乏濃厚的興趣是高中學生存在的一個明顯現(xiàn)象。進入高中階段，學生要學習的物理知識點不僅數(shù)量有一定的增加，而且難度也有所增加——知識點更加抽象。很多學生因此出現(xiàn)了難以適應的現(xiàn)象。面對學習過程中出現(xiàn)的困難，部分學生認為高中階段的物理學習不再像初中階段那樣有趣，因而物理學習興趣逐步下降，直接影響學習物理的主動性，進而影響課堂教學的有效性。

（二）學生在思維方式方面存在不適應

對于高中學生而言，在物理學習過程中存在著另一個非常重要的影響因素，就是思維方式的不適應。雖然學生在初中階段已經(jīng)接觸物理學習，并且高中階段的物理學習是初中階段物理學習的延續(xù)，但是高中物理學習在思維方式方面卻與初中存在一定的差異。初中階段的學生學習物理的知識點比較簡單，因此學生只要能夠熟練掌握相應的概念，很多問題就能夠迎刃而解，而高中階段學生要學習的知識點變得更加抽象，需要學生具有更強的抽象思維能力與邏輯思維能力，高中階段的物理學習要求學生要有效提高思維能力，使學生出現(xiàn)了一定程度上難以適應的現(xiàn)象，學生如果不能及時適應高中階段的物理學習思維形式，會對學生往后的物理學習產(chǎn)生不良影響。

（三）難以掌握有效的物理學習技巧

學生進入高中階段后需要學習的物理知識點有所增加，并且知識點也變得更加復雜，從表面看沒有規(guī)律可循，部分學生也被這種假象所迷惑，對物理學習產(chǎn)生了畏懼心理，實際上這正是學生沒有掌握有效學習方法與技巧的體現(xiàn)。有效的學習方法與技巧源自學生對學習規(guī)律的把握，物理是一門規(guī)律性很強的學科，而大部分高中學生由于歸納總結能力還不夠成熟，因此在學習的過程中難以有效發(fā)現(xiàn)學習規(guī)律，使學生的學習面臨一定的困難。

（四）學生對物理學習存在一定的畏懼心理

由于高中學生對物理學習在一定程度上出現(xiàn)難以適應的現(xiàn)象，因此在物理學習的過程中會出現(xiàn)畏懼的心理。學生的心理狀態(tài)在學生的學習過程中發(fā)揮著重要作用，自信的學習心理能夠使學生克服學習中遇到的種種困難，而一旦學生在學習的過程中產(chǎn)生畏懼心理，就會影響學習順利高效地進行。部分高中學生主觀認為物理學習是一件十分困難的事情，最終導致學生物理學習效率低下，學習成績無法有效提高。

二、高中學生盡快適應物理學習的有效策略

從上文我們可以看出，目前高中學生在物理學習方面還存在一些問題，為了使學生盡快適應物理學習，教師應該對學生在物理學習中存在的問題采取有效的解決措施，使學生盡快適應高中階段的物理學習。

（一）有效培養(yǎng)學生的物理學習興趣

針對高中學生缺乏濃厚的物理學習興趣的情況，教師應該積極采取有效措施，幫助學生培養(yǎng)物理學習的濃厚興趣。由于初中階段的物理學習相對簡單，當時學生對物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，而進入高中以后，由于學習壓力和知識量的增加，導致學生對物理學習的興趣大打折扣。教師應該對培養(yǎng)學生的物理學習興趣引起重視。在培養(yǎng)學生的物理學習興趣的過程中，教師先要提高課堂教學對學生的吸引力，使高中學生在物理學習之初就能夠產(chǎn)生濃厚的興趣。只有學生對物理學習產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠幫助學生更好、更快地適應高中階段的物理學習。

（二）引導學生掌握正確的高中物理思維方式

教師在物理教學的過程中，為了使學生能夠盡快地適應高中階段的物理學習，要注重培養(yǎng)學生的物理思維方式。高中物理學習需要學生具備邏輯思維方式與抽象思維方式，教師應該將這些思維方式的培養(yǎng)蘊含于實際的教學過程之中，使學生的思維能力得到逐步提升，進而使學生逐漸適應高中物理學習。例如，教師在對學生進行物理知識點講解的過程中，可以采用啟發(fā)式教學法，引導學生進行獨立思考，進而使學生的思維能力逐步得到提高。

（三）幫助學生掌握有效的學習技巧與方法

對于高中學生而言，在教師的引導下掌握有效的學習技巧與方法十分重要。想要使高中學生有效掌握物理學習方法與技巧，應該從以下兩個方面著手：1.教師要對學生進行有效指導。高中學生進行自主學習的能力還不夠成熟，因此教師的指導是十分必要的，只有在教師的有效指導下，才能使學生掌握更多有效的物理學習技巧，提高學生的學習效率和水平;2.教師要引導學生在物理學習的過程中積極地進行思考，使學生更快地掌握符合自身情況的學習方法。

（四）培養(yǎng)學生的物理學習自信心

對于高中物理教師而言，既要注重對學生進行知識點的講解，也要注重培養(yǎng)學生的物理學習自信心。教師要讓學生認識到物理是一門十分有趣的學科，只要認真聽教師講解，并在教師的指導下認真學習、努力思考，就一定能夠克服學習中遇到的困難，進而取得優(yōu)異的成績。高中學生物理學習的自信心既能夠幫助學生克服學習中遇到的困難，同時又能夠提高學生的物理學習興趣，為學生盡快適應高中階段的物理學習提供有效的保障。

三、結束語

本文對目前高中學生在物理學習過程中存在難以適應的問題進行了分析，并提出了相應的解決方案。幫助高中學生盡快適應高中階段的物理學習，不僅能夠降低學生的學習負擔，還能夠使學生順利有效地進行物理學習。高中是學生學習的重要轉折階段，教師在這一關鍵時期要對學生進行科學有效的指導，使學生的學習能力和水平能夠全面得到提高。