張維

【摘? ? 要】英語(yǔ)作為一門外來(lái)的語(yǔ)言，鑒于其與漢語(yǔ)有很多不同，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)往往會(huì)存在這樣或那樣的問(wèn)題。高中階段，教師更要對(duì)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)多下功夫，幫助學(xué)生們及早的掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧，促使學(xué)生們能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。本文中，筆者將主要與大家一同探究如何有效提升高中生英語(yǔ)寫作能力的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】新課改? 高中生? 高中英語(yǔ)? 寫作能力

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.071

英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用語(yǔ)言，在國(guó)家間交往方面起著非常重要的作用，學(xué)好英語(yǔ)、學(xué)會(huì)較好的運(yùn)用英語(yǔ)這門語(yǔ)言，對(duì)于每一位中國(guó)學(xué)生都是非常重要的。較之于其他任何一個(gè)階段的學(xué)生而言，高中階段的學(xué)生尤其要注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，因?yàn)楦咧须A段是距離大學(xué)最近的一個(gè)時(shí)期，能否學(xué)好英語(yǔ)直接會(huì)影響到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和進(jìn)入一所什么程度的大學(xué)。

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四個(gè)方面，任何一個(gè)部分出現(xiàn)短板都是不好的，都會(huì)影響到學(xué)生們英語(yǔ)成績(jī)的高低，影響到學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。因此，作為教師，一定要注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力全方位的教學(xué)，不要讓學(xué)生們出現(xiàn)學(xué)習(xí)短板。那么，在新課改的教育背景下，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)從哪些角度進(jìn)行努力，才能確保學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中少走彎路，幫助學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)寫作能力方面有質(zhì)的飛躍呢？

首先，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀這三個(gè)能力的訓(xùn)練，為學(xué)生們寫作能力的提升奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫作彼此之間聯(lián)系非常緊密，要想從根本上幫助學(xué)生們提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，提升學(xué)生寫作能力，我們?cè)诮逃虒W(xué)中要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀這三個(gè)方面能力的培養(yǎng)，比如說(shuō)，強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)力能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)生們就比較容易對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言產(chǎn)生足夠的興致，因?yàn)橄矚g講英語(yǔ)、聽(tīng)英語(yǔ)，那么，學(xué)生就容易對(duì)這門課程產(chǎn)生好感，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步開(kāi)展英語(yǔ)寫作教學(xué)也將變得容易一些。又比如說(shuō)，如果學(xué)生們能夠在閱讀能力上有很大的進(jìn)步，學(xué)生們能夠喜歡閱讀英語(yǔ)文章或者喜歡看英文電影的話，那么，平時(shí)就更容易養(yǎng)成隨看隨記的好習(xí)慣，有了一定的知識(shí)積累和詞匯量的基礎(chǔ)上，寫好一篇英語(yǔ)文章也將不再是難事。因此，要想提升學(xué)生們的英語(yǔ)寫作能力，在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，一定要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們聽(tīng)、說(shuō)、讀能力的教學(xué)，如此，才能為學(xué)生們的英語(yǔ)寫作技能的提升奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作技能的教學(xué)，給學(xué)生們創(chuàng)造更多寫作練習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生們能夠具備扎實(shí)的寫作功底，培養(yǎng)寫作自信。高中生在理性思維能力上已經(jīng)有了自己的判斷，對(duì)事物的理解和吸收能力也比以往各個(gè)階段都強(qiáng)一些，在教學(xué)中，教師一定要及時(shí)地利用好這一點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生們的心理發(fā)展軌跡和成熟度來(lái)開(kāi)展實(shí)際教學(xué)工作。較之初中階段，學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度會(huì)進(jìn)一步加大，學(xué)習(xí)的知識(shí)量也比以往各個(gè)階段都大一些，因此，在這樣的情況下，要想更好地開(kāi)展好高中階段的英語(yǔ)寫作教學(xué)工作，教師需要付出的努力會(huì)更多一些。特別是新課改的實(shí)施，給教師的教學(xué)提出了新的要求，要求教師在教學(xué)中要更多地注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)訴求和學(xué)習(xí)感受，要注重培養(yǎng)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生們課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這對(duì)于一直以來(lái)堅(jiān)持單向教學(xué)的教師來(lái)講是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

為了更好地開(kāi)展好英語(yǔ)教學(xué)工作，教師先要審時(shí)度勢(shì)，掌握好多媒體技術(shù)，在教姿教態(tài)方面做到與時(shí)俱進(jìn)，在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，讓其在教學(xué)中得到最大化的發(fā)揮，不斷用多媒體給學(xué)生們呈現(xiàn)多樣化的寫作模板和寫作素材，教師也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，幫助學(xué)生們能夠掌握更多的寫作素材和寫作技巧，在此基礎(chǔ)上，給學(xué)生們準(zhǔn)備更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，比如說(shuō)，我們可以在班級(jí)內(nèi)舉辦寫作競(jìng)賽，讓學(xué)生們能夠用ppt展示自己的寫作思路，分享自己的寫作靈感，這種方法一方面可以使得教師對(duì)學(xué)生們的寫作能力有一定掌握，便于教師及時(shí)調(diào)整思路;另一方面也可以促使學(xué)生們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步鍛煉自己的口才和膽量，逐漸增強(qiáng)寫作自信和表達(dá)自信，從而養(yǎng)成熱愛(ài)英語(yǔ)表達(dá)和創(chuàng)作的意識(shí)。又比如說(shuō)，教師可以讓學(xué)生們每周或者每一天以寫英文日記的方式隨時(shí)記錄自己的所思所想，加強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)表達(dá)自己思想的能力。也可以選擇采取網(wǎng)上聯(lián)系的方式，教師與學(xué)生之間建立微信群等，每周給學(xué)生們布置一篇習(xí)作練習(xí)，讓學(xué)生將每周所寫的電子日志傳給教師，教師可以對(duì)學(xué)生的寫作內(nèi)容等提出修改意見(jiàn)，平時(shí)可以在微信上用英文的形式布置作業(yè)，學(xué)生也要用英文回答，這幾種形式的溝通和練習(xí)對(duì)于學(xué)生們英語(yǔ)寫作水平的提升也是非常有幫助的。

最后，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，不斷豐富課堂授課的內(nèi)容和形式，有效培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，這對(duì)于學(xué)生們英語(yǔ)寫作能力的提升也會(huì)產(chǎn)生足夠的催動(dòng)作用。行百里者半九十，這主要的原因就是沒(méi)有毅力。針對(duì)英語(yǔ)這門課程的學(xué)習(xí)也是一樣的，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)興趣和毅力的支撐。如果學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)壓根不入門、不喜歡，那空談再多的知識(shí)也是無(wú)用的。因此，為了更好地為學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供幫助，助力學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)寫作技能上有更多的進(jìn)步空間，教師一定要注重良好師生關(guān)系的維持，要注重良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造。一般來(lái)講，寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境更容易讓學(xué)生們接受，因?yàn)楦咧猩旧韺W(xué)業(yè)壓力就很大，如果教師再不注重良好的學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建，那么，學(xué)生們也很難對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性，教師在授課中就會(huì)有難度。因此，良好的教學(xué)環(huán)境是必須要有的。當(dāng)然，要想使得學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷取得新的進(jìn)步，教師也需要不斷豐富自身授課的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生們能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷找到新鮮感，從而始終保持足夠的精力和注意力。比如說(shuō)，教師可以選擇一些比較經(jīng)典的電影片段，穿插在課堂教學(xué)過(guò)程中播放，讓學(xué)生們能夠在觀摩影片的過(guò)程中感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，在潛移默化中可以積累到很多有用的表達(dá)方式和詞匯、語(yǔ)句等，這對(duì)于學(xué)生們的英語(yǔ)寫作能力的提升也是非常有幫助的舉措。

寫作能力是一個(gè)重要的能力，高中階段的英語(yǔ)教學(xué)本身就有一定的難度，而要想真正幫助高中階段的學(xué)生們學(xué)好英語(yǔ)，提升寫作能力，需要教師不斷提升自身的教學(xué)技能，不斷思考如何更高效地開(kāi)展寫作教學(xué)，探索的過(guò)程中雖然會(huì)遇到很多的障礙和挫折，但只要我們肯不斷努力，一定會(huì)在教學(xué)中取得越來(lái)越多的成果。

參考文獻(xiàn)

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