潘明亮

【摘? ? 要】目前，我國的課程改革已經(jīng)進(jìn)入全面深化的階段。深化課程改革的實(shí)踐，需要重塑課堂文化，而在課堂文化建設(shè)中，教師是設(shè)計(jì)師，教學(xué)硬件是建材，學(xué)生是共同建設(shè)的執(zhí)行者，面對山區(qū)高中新型課堂文化的建設(shè)關(guān)鍵，筆者對現(xiàn)狀提出相應(yīng)的看法。

【關(guān)鍵詞】山區(qū)高中? 化學(xué)? 課程標(biāo)準(zhǔn)? 核心素養(yǎng)? 課堂文化

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.026

一、深化課程改革的時(shí)代背景和意義

（一）背景

改革是為了進(jìn)步，為了適應(yīng)社會、科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。從1998年開始起草基礎(chǔ)教育改革工作的指導(dǎo)文件《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》，通過廣泛的討論和反復(fù)修改，《綱要》于2001年頒布至今，我國的新課程改革已歷時(shí)19個(gè)春秋。目前，我國的課程改革已經(jīng)進(jìn)入全面深化的階段，深化課程改革的實(shí)踐，需要重塑課堂文化，而在課堂文化建設(shè)中，教師是設(shè)計(jì)師，教學(xué)硬件設(shè)施是建材，學(xué)生是共同建設(shè)的主要執(zhí)行者，三者缺一不可。

落實(shí)好深化課程改革，重塑課堂文化是新時(shí)代中國特色社會主義思想在教育上的充分體現(xiàn)，是學(xué)校堅(jiān)持社會主義的辦學(xué)方向，是時(shí)代的要求，反映先進(jìn)的教育思想和理念，是遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，同時(shí)，也是新一代教師的根本任務(wù)。

（二）意義

經(jīng)過多年的課改探索，艱苦努力，現(xiàn)已取得的效果顯著，顯然課改在推動實(shí)施素質(zhì)教育上起著巨大的作用。事實(shí)證明，課程改革是與時(shí)俱進(jìn)的必然手段，全世界范圍內(nèi)印證了那句話“落后就要挨打”。在如今社會飛速發(fā)展下，如不通過教育改革來達(dá)到適應(yīng)發(fā)展，等著我們的將是挨打，深化課程改革，與時(shí)俱進(jìn)猶如箭在弦上，不得不發(fā)。

二、核心素養(yǎng)下課程改革重塑化學(xué)課堂的策略

（一）深化教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

新一代的教師應(yīng)重視研習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性，及以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為指導(dǎo)的教育教學(xué)的目的性。

在化學(xué)課堂教學(xué)中，要從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)提升至從高水平的實(shí)驗(yàn)探究活動中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)事實(shí)、數(shù)據(jù)等證據(jù)素材及生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題情境，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變偏差認(rèn)識，摒棄死記教條的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論的學(xué)習(xí)方法。注意實(shí)驗(yàn)前的分析預(yù)測和對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析解釋。對假設(shè)預(yù)測，實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行完整論證，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”和“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”等化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)系統(tǒng)的思維能力。

在教研活動中，在化學(xué)學(xué)科備課中，自制實(shí)物模型、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件模擬、視頻下載與編輯、查閱史料文獻(xiàn)、搜集時(shí)政新聞、利用微媒體、選取與現(xiàn)實(shí)生活和科學(xué)前沿密切相關(guān)的案例等作為課堂教學(xué)的情景素材，向?qū)W生呈現(xiàn)一個(gè)豐富多彩、復(fù)雜而有序的巨大綜合系統(tǒng)，讓學(xué)生了解化學(xué)前沿發(fā)展的面貌與趨勢，激發(fā)學(xué)生樹立以化學(xué)作為專業(yè)和職業(yè)的興趣和理想。

在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，作業(yè)、試卷不能作為學(xué)生的唯一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和唯一評價(jià)途徑，不能游離于化學(xué)的教與學(xué)之外，從時(shí)間段及形式上應(yīng)與化學(xué)教與學(xué)活動有機(jī)融合在一起，隨時(shí)隨地對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出評價(jià)。緊緊圍繞發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)這一宗旨，注重教學(xué)目標(biāo)與評價(jià)目標(biāo)，學(xué)習(xí)任務(wù)與評價(jià)任務(wù)，學(xué)習(xí)方式與評價(jià)方式的整體性、一致性設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮化學(xué)日常學(xué)習(xí)評價(jià)的診斷與發(fā)展功能。

（二）大力支持教師教學(xué)過程中必備硬件

新一代教師在深化課程改革實(shí)施中，不應(yīng)再是一本書、一本教案、一支粉筆、一面黑板?？旖?、方便、好用的硬件設(shè)備是重塑課堂的基本條件。教師課前的研課、備課、素材準(zhǔn)備，課堂中的教學(xué)實(shí)施與學(xué)生評價(jià)體系，離不開先進(jìn)好用高效的多媒體設(shè)備。如：要在化學(xué)課堂教學(xué)中流暢展示有機(jī)物結(jié)構(gòu)模型，提高學(xué)生對結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，更是需要高配置的電腦設(shè)備。

配置必需的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器和基礎(chǔ)設(shè)施，更換、替代原有的化學(xué)藥劑、儀器來適應(yīng)更高的學(xué)科要求，從而保證所有化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究活動安全順利進(jìn)行，逐步引進(jìn)現(xiàn)代化儀器設(shè)備，建設(shè)化學(xué)學(xué)科專用教室，為化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性和探究性創(chuàng)造良好的條件。

（三）大力支持教師提高自身素養(yǎng)

有道是“以其昏昏，焉能使人昭昭”。

首先，目前，新一代教師隊(duì)伍中，自身能深刻體會和理解“核心素養(yǎng)”“課程改革”者居少數(shù)，特別是山區(qū)高中長期處于傳統(tǒng)教學(xué)模式下，可謂有傳統(tǒng)的頑固性，那就更是寥寥無幾。此形式下，要想加快深化課程改革的步伐及課程改革在山區(qū)學(xué)校得以實(shí)施，重塑化學(xué)課堂，首先得提高教師這個(gè)具體設(shè)計(jì)師自身的素養(yǎng)，全面深刻理解基于核心素養(yǎng)的課程改革的重要意義，積極主動去完成這一具有劃時(shí)代意義的任務(wù)。

其次，大幅增加有關(guān)的培訓(xùn)活動、交流活動，定期或不定期舉行以發(fā)達(dá)地區(qū)、課改前沿地區(qū)學(xué)校和山區(qū)學(xué)校的教研活動，以帶動幫助山區(qū)學(xué)校教師的職業(yè)發(fā)展，有效提高深化課程改革的效果。

最后，作為教師也需要看到一點(diǎn)，雖然深化課程改革必然對教師提出新的挑戰(zhàn)和任務(wù)，同時(shí)也為廣大教師開展教研，提升教學(xué)勝任力，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐發(fā)展，提高教育水平帶來新機(jī)遇?？辞宄@一點(diǎn)，也將鼓勵廣大教師抓住新時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)、探索新實(shí)踐、發(fā)展新課程、推出新成果、取得新成就，從而達(dá)到重塑新課堂的重要目標(biāo)。

三、對深化課程改革，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的體會和總結(jié)

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)課題組，歷時(shí)三年的調(diào)研、實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)，最終形成研究成果，這是課題組的驕傲，是中國學(xué)生的幸事，是中國教育的壯舉，同時(shí)也是新時(shí)代的新生兒，需要我們尊重專家們的苦心成果，并將其作為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想來指導(dǎo)工作和學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要我們愛護(hù)、理解、陪伴我們的新生兒茁壯成長。