彭佑才

【摘? ? 要】在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)中，寫作教學(xué)占據(jù)很大的一部分，如何提高小學(xué)生的寫作能力一直是小學(xué)教師需要關(guān)注的，也是學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯都需要為之努力的部分，本文結(jié)合小學(xué)語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀，以現(xiàn)代化小學(xué)語文教學(xué)指標(biāo)為目標(biāo)，進行寫作教學(xué)策略探討，為提高小學(xué)生的寫作能力提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 寫作教學(xué)? 提升策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.122

在小學(xué)語文的教學(xué)中，對于提高學(xué)生寫作質(zhì)量的教學(xué)工作要極度重視，其不僅能夠在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮用處，而且對于學(xué)生以后的個人生活態(tài)度和生活方式具有指導(dǎo)意義。優(yōu)秀的寫作能力，有利于學(xué)生打好良好的語文基礎(chǔ)，提高學(xué)生的寫作能力對于提高其表達能力，對于學(xué)生階段其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也起到一定的基礎(chǔ)性作用，還能夠豐富學(xué)生文化底蘊，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，可以使學(xué)生未來就業(yè)有更寬的選擇道路。教師在進行作文教學(xué)時不僅要注意引導(dǎo)學(xué)生提高其閱讀量，更要著重培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和自然的能力，為提高學(xué)生的寫作質(zhì)量不斷反思與創(chuàng)新教學(xué)模式。

一、小學(xué)語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀

在現(xiàn)代的小學(xué)語文教學(xué)中，對于寫作教學(xué)缺乏一定的重視，大多數(shù)語文教師在課堂上更注重對于課文的解析，以及對于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中沒有對寫作能力進行鍛煉的意識，學(xué)生在寫作文時不能夠?qū)⒆约旱那楦羞M行準(zhǔn)確的表達，不能詳細(xì)具體又恰當(dāng)?shù)孛枋鍪聭B(tài)發(fā)展過程，這些都源于教師對于學(xué)生寫作能力的持續(xù)性提高不夠重視。除此之外，還有一些教師沒有掌握正確的寫作教學(xué)技巧，放任學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主寫作，這對于剛進行作文寫作的小學(xué)生來說無疑是很困難的，教師在教學(xué)前應(yīng)該根據(jù)班級的學(xué)生寫作水準(zhǔn)制定符合本班學(xué)生的寫作教學(xué)計劃，為提高現(xiàn)代小學(xué)生的寫作能力做出努力。

二、提高小學(xué)生寫作質(zhì)量的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

良好的觀察能力對于寫作思路的培養(yǎng)具有指導(dǎo)作用，如何培養(yǎng)好學(xué)生的觀察能力是教師進行作文教學(xué)中的第一步。在對其培養(yǎng)過程中，首先要求學(xué)生做到多聽多看，小學(xué)生可以關(guān)注自然聽世間萬物變化，關(guān)注時事聽新聞?wù)?，理解他人聽人文情感，在聽的過程中體味百態(tài)，要多觀察事物變化，如對一盆植物的生長過程進行觀察記錄，看事情發(fā)展變化，或是對于一位乞討者的生活進行細(xì)致觀察等等，聽和看是每個人最基本的技能，教師在教學(xué)過程中要以培養(yǎng)學(xué)生聽和看能力為基礎(chǔ)，逐漸發(fā)展。其次還要使學(xué)生多想多問，聽和看是接受外界的信息反饋，而想和問是體現(xiàn)一個學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力的重要指標(biāo)。想是學(xué)生對于外界知識的思考醞釀，是一個轉(zhuǎn)化過程，學(xué)生通過問題思考成果，是對于外界知識轉(zhuǎn)化為自己的想法的重要步驟。最后，學(xué)生需要多記多寫，將自己的所思所想轉(zhuǎn)化為文字的形式傳達給其他人，并且能夠接受其他人的思想結(jié)晶，這是一個交流的過程，是考驗學(xué)生觀察能力和學(xué)習(xí)能力的最終方式。

（二）增加學(xué)生閱讀量

小學(xué)生的閱歷尚淺，對于外界接觸較少，教師在教學(xué)過程中一定要增加學(xué)生閱讀量，學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)對于寫作能力的提高具有指導(dǎo)意義，厚積才能薄發(fā)，學(xué)生只有積累了一定的閱讀量才能夠有自己的思想主見，才能夠?qū)κ录l(fā)展發(fā)表自己的看法，才能夠接觸外界事態(tài)發(fā)展和先人的思想境界。增加閱讀量可以幫助學(xué)生通過閱讀其他文章，學(xué)習(xí)對于事物和情感詳細(xì)的描述，進而增加小學(xué)生的詞匯量，不斷積累優(yōu)秀的表達方式，進而提升自己的寫作能力，順利的寫出符合現(xiàn)代寫作審美的文章。教師可以組織學(xué)生建設(shè)閱讀角和建立閱讀小組，使學(xué)生能夠在班級中通過閱讀然后增多與學(xué)生間的交流。除此之外，教師還可以積極組織班級的閱讀活動，使學(xué)生之間相互分享，以此激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中培養(yǎng)寫作思路，提高小學(xué)生的寫作質(zhì)量。

（三）提高學(xué)生寫作能力

當(dāng)學(xué)生能夠利用良好的觀察能力從課外閱讀中積累寫作思路與技巧時，學(xué)生的寫作能力就能夠得到一定的提升，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對于平常的生活中的現(xiàn)象進行觀察寫作，通過寫日記的形式使學(xué)生對于生活中的細(xì)節(jié)多加描述。例如，引導(dǎo)學(xué)生對于今天的天氣進行感受，并對自己感受到的東西進行細(xì)致描述，然后進行分享。在日常不斷的積累中培養(yǎng)寫作習(xí)慣和自己的寫作風(fēng)格，對于作文質(zhì)量的提高很有益處。除此之外，教師也可以組織學(xué)生在實踐中提高寫作能力，例如，在節(jié)日時寫賀卡，在進行班會時輪流做記錄，給親友寫信等等，在實踐活動中進行情感的表達和總結(jié)概括能力的培養(yǎng)，對于提高學(xué)生的寫作能力很有幫助。

三、教師在教學(xué)過程中需要注意的事項

小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，要注意以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)設(shè)定符合本班學(xué)生真實情況的寫作教學(xué)方案。在教學(xué)時，切忌教學(xué)過程呆板枯燥，“流水賬”式教學(xué)。寫作能力的培養(yǎng)對于小學(xué)生來說具有一定的難度，缺少吸引力，教師可以適當(dāng)?shù)慕M織一些活動或游戲，使學(xué)生產(chǎn)生寫作興趣，這對于能力的培養(yǎng)具有重要意義。教師先要對提高學(xué)生的寫作能力這一教學(xué)工作進行重視，在平常的教學(xué)中進行穿插寫作教學(xué)，經(jīng)常性的提起寫作教學(xué)技巧，使學(xué)生對于寫作形成一種習(xí)慣，在寫作文時才能夠順其自然。

四、結(jié)束語

小學(xué)語文階段，提高學(xué)生的寫作質(zhì)量，實現(xiàn)新時期作文教學(xué)目標(biāo)是小學(xué)語文教師的首要任務(wù)。教師在平常的教學(xué)過程中要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、觀察大自然，發(fā)現(xiàn)事態(tài)發(fā)展規(guī)律，進行自主思考并能夠準(zhǔn)確提出自己的想法。在進行教學(xué)設(shè)計中，要注意把寫作教學(xué)滲透在日常教學(xué)中，使學(xué)生每日都能夠得到寫作鍛煉，進而提升學(xué)生寫作能力，推動學(xué)生的整體發(fā)展。

參考文獻

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