何俊騰

【摘? ? 要】如何更好的進行數(shù)學(xué)教學(xué)，是數(shù)學(xué)教師們一直以來思考的重點問題。尤其是在小學(xué)教育中，學(xué)生初步接觸到比較系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，由于學(xué)習(xí)的難度較大，學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難情緒和抵觸心理。如何培養(yǎng)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，已經(jīng)成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點之一。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育? 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)? 興趣培養(yǎng)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.022

數(shù)學(xué)是一門非常重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，它是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中極為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且數(shù)學(xué)知識是前后緊密連接，相互融會貫通的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要學(xué)生從一開始就學(xué)好基礎(chǔ)知識，打牢學(xué)習(xí)的底子，因此，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)是非常關(guān)鍵的。但是也由于數(shù)學(xué)知識的抽象性，導(dǎo)致它的學(xué)習(xí)難度比較大，小學(xué)階段的學(xué)生很難對它產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而且在學(xué)習(xí)過程中，很容易喪失學(xué)習(xí)信心。那么作為教師，我們應(yīng)該通過怎樣的方式，來幫助學(xué)生培養(yǎng)和提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？

一、從易到難，循序漸進，引導(dǎo)學(xué)生入門

要培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，先要讓學(xué)生入了數(shù)學(xué)這道門。因此，在剛開始對學(xué)生進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師對學(xué)生的引導(dǎo)是非常關(guān)鍵的。在這一階段一定要注意教學(xué)的難度，從易到難，循序漸進，要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件輕松的事情，逐漸減輕和消除學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸情緒。

教師可以采取一些比較有趣味性的教學(xué)方法，從最基礎(chǔ)的加減法開始教起，設(shè)定比較低的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，一旦學(xué)生取得了一些學(xué)習(xí)成果，要適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵，比如發(fā)一兩顆糖果，或者獎勵學(xué)生一兩朵小紅花，要讓學(xué)生有一定的獲得感和成功感。這樣可以更好地激勵學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、圍繞教材，對教學(xué)內(nèi)容進行挖掘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生都會覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是很枯燥的，因為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)總是不停地在和各種公式、定律、數(shù)字打交道，有算不完的題。比起語文、英語這些趣味性比較強的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就像是沒有終點的馬拉松比賽，無窮無盡。

面對這種情況，教師必須要對學(xué)生進行一定的引導(dǎo)，最簡單最有效的方法，就是圍繞教材，對教學(xué)內(nèi)容進行深度的挖掘，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身去體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。例如數(shù)學(xué)課本上那些巧妙對稱的、平面的、立體的圖形，充滿了魔力。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)公式與定律背后的故事，例如是哪位數(shù)學(xué)學(xué)者發(fā)現(xiàn)了這個數(shù)學(xué)定律，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，經(jīng)歷了怎樣的曲折過程。數(shù)學(xué)中包含怎樣的魅力，例如圓周率是怎樣發(fā)現(xiàn)的，黃金分割比例又是怎樣被人提出來的等等。通過這樣的引導(dǎo)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生深入鉆研的能力，開拓他們的思維。

三、立足實際，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活結(jié)合，強化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有這樣一句話調(diào)侃數(shù)學(xué)，說的是：“學(xué)習(xí)三角函數(shù)有用嗎？我買菜又不用它”。這樣一句話戲謔的是難度比較高的數(shù)學(xué)知識，已經(jīng)是初高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容了，但是對于小學(xué)數(shù)學(xué)知識來說，絕大部分都是可以運用到日常生活中的，買菜也是可以用的！所以教師完全可以讓學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實際的生活結(jié)合起來，從而強化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，潛移默化地增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如在教完學(xué)生長方形、正方形的周長面積計算方法后，讓學(xué)生回家估算家中飯桌、茶幾的周長和面積等等。通過這樣的方式，既可以讓學(xué)生更加熟練地運用數(shù)學(xué)知識，還能夠讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)的實用性，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視。

四、進行知識宣講，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視，加強興趣培養(yǎng)

在學(xué)生最開始接觸數(shù)學(xué)時，絕大部分的學(xué)生對數(shù)學(xué)的認識僅僅局限于它是一門必須學(xué)習(xí)的功課，并沒有認識到數(shù)學(xué)對于自己未來學(xué)習(xí)與發(fā)展以及生活的重要性。因此，需要教師給予他們一定的知識宣講，從而讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，這樣更有利于讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，加強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。但是受小學(xué)學(xué)生的知識水平、理解能力的限制，知識宣講會受到很大的約束，過于深奧、復(fù)雜的宣講并不適合小學(xué)學(xué)生。教師在組織此類活動時，一定要注意到這一點，有選擇性的挑選宣講材料，使用一些比較典型又比較通俗易懂，簡潔明了的材料對學(xué)生進行宣講。例如可以以祖沖之將圓周率計算到小數(shù)點后七位的故事進行展開，適當(dāng)?shù)年U釋祖沖之這一成果的意義，在數(shù)學(xué)史上有著怎樣的地位等等。以先賢的具體事例，發(fā)揮其教育意義，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)鉆研的重要性。

五、豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和方式可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量。例如教師可以運用案例導(dǎo)入法，在一堂數(shù)學(xué)課開始時，以一個具體的數(shù)學(xué)案例或者問題為導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂。教師還可以在教學(xué)課堂上開展比較有趣味性的教學(xué)活動，例如數(shù)學(xué)知識比賽、小組合作學(xué)習(xí)等等，將學(xué)生的興趣點有效的和教學(xué)結(jié)合起來。除此之外，教師也可以利用多媒體展開數(shù)學(xué)教學(xué)，使用多媒體技術(shù)，通過圖片、視頻、音樂等多種形式，直觀生動地向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識，通過色彩豐富、動靜結(jié)合的畫面將學(xué)生的精神高度的集中到授課的PPT上，加深學(xué)生對知識的印象，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在開展多媒體教學(xué)時，教師一定要注意避免照本宣科，機械死板的授課方式，做到靈活有效的運用多媒體進行授課，做到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)質(zhì)量并重。

六、合理安排作業(yè)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一定少不了練習(xí)的，但是教師怎樣布置練習(xí)作業(yè)是一門大學(xué)問。教師要在日常的教學(xué)活動中仔細觀察學(xué)生，了解和掌握學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，有哪些薄弱點。然后根據(jù)學(xué)生具體的情況，做到具體問題具體分析，有依據(jù)的安排數(shù)學(xué)作業(yè)，有效的幫助學(xué)生鞏固不足之處。但是一定要注意練習(xí)作業(yè)的難度，要有難有易，既要讓學(xué)生通過完成作業(yè)有一定的獲得感，也要讓學(xué)生能夠通過一定的鉆研和探究，提高自己的數(shù)學(xué)思維，享受到研究數(shù)學(xué)的樂趣。通過這種方式，學(xué)生在作業(yè)練習(xí)中可以更好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，也可以更好地提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要做到以學(xué)生為本，緊緊圍繞學(xué)生這一主體，從實際出發(fā)，從各個角度，各個方面有條理有計劃的采取措施，改進教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地認識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的認識。這樣才能夠在教學(xué)活動中有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進數(shù)學(xué)教學(xué)的順利展開。

參考文獻

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