摘要：中華民族偉大復(fù)興的歷史時(shí)期，對(duì)國(guó)人的素質(zhì)提出了全面要求。而人生百年，立于幼學(xué)，早期教育在人的一生發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是其生活以及學(xué)習(xí)的重要組成部分。老師可以通過游戲來幫助幼兒培養(yǎng)語言表達(dá)能力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及思維能力。

但是將游戲融入到教學(xué)中，幫助改變課堂的學(xué)習(xí)氛圍并不代表游戲就是課堂的全部，游戲在課堂教學(xué)中只是起輔助教學(xué)的運(yùn)用。只是融入了游戲的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幼兒可以在輕松愉快的游戲氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)更加快樂，讓學(xué)習(xí)的童年更加美好。

關(guān)鍵詞：大班教學(xué);課程游戲化;策略與方法

一、將游戲教育法融入到大班教學(xué)中的意義

1、激發(fā)幼兒的好奇心與積極性

游戲是幼兒的行為模式和生活方式，幼兒一出生還沒有建立起成人化的行為模式，那么這個(gè)階段游戲就成為其主要的行為模式，基本上游戲也是幼兒的主要生活方式。根據(jù)幼兒的心理和生理特點(diǎn)，幼兒具有很強(qiáng)的好奇心。游戲化教學(xué)可以有效地激發(fā)幼兒的好奇心與積極性設(shè)計(jì)一個(gè)好的游戲化課程，使得課堂變的有極強(qiáng)的趣味性，這樣的教育方式，能很好地激發(fā)孩子的好奇心，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，活躍課堂的氣氛，收到好的教學(xué)效果。

2、提高課堂參與度，形成規(guī)則意識(shí)

傳統(tǒng)的教育模式會(huì)使幼兒感到無趣，老師只顧著自己講課而沒有關(guān)注到幼兒的參與度，學(xué)習(xí)效果低下。一個(gè)好的游戲化課程，也會(huì)是一個(gè)互動(dòng)性比較強(qiáng)的課程，孩子會(huì)全心地參與到游戲中來，讓孩子在快樂的教學(xué)活動(dòng)中充分地參與和體驗(yàn)，從而達(dá)到良好的教學(xué)目的。在游戲中可以滲透規(guī)則意思，幫助幼兒在幼兒階段培養(yǎng)良好的“規(guī)則感”。都說“無規(guī)律不成方圓”不同的游戲都有不同的規(guī)則，孩子在游戲的過程中，必須會(huì)記住規(guī)則，孩子對(duì)規(guī)則的反復(fù)實(shí)踐與體驗(yàn)可以逐步讓孩子形成規(guī)則意識(shí)，增加幼兒的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

3、鍛煉幼兒的語言交流能力，提高解決問題的能力

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代幼兒與他人溝通的機(jī)會(huì)不斷的減少，幼兒的溝通能力也不斷的下降，提高幼兒的溝通能力也是十分重要的。大多數(shù)游戲化教學(xué)的課程，都是多人參與的活動(dòng)，游戲化教學(xué)可以增加幼兒之間相處的時(shí)間。在這樣的活動(dòng)中，孩子必然會(huì)與其他孩子產(chǎn)生互動(dòng)，有溝通和交流，通過游戲的方式來幫助幼兒提高溝通交流能力。當(dāng)然在不同的游戲中所設(shè)置的情景也有所不同，在游戲過程中幼兒一定不是一成不變的，這些問題正是要幼兒解決的，這就會(huì)提升幼兒解決問題意識(shí)與能力。游戲化教學(xué)，孩子既要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，又要身體參與，還要有心理參與、情感的投入，游戲教學(xué)可以讓幼兒更好的發(fā)展，讓幼兒全面發(fā)展，提高幼兒的綜合實(shí)力。

二、將游戲化教學(xué)融入幼兒教育中的策略

1、創(chuàng)設(shè)新新游戲，幫助幼兒提高記憶能力

將游戲融入到幼兒課堂中已經(jīng)成為了大多數(shù)幼兒教師的教學(xué)方式，游戲的重復(fù)利用，也使得游戲缺乏驚喜與趣味，所以老師應(yīng)該創(chuàng)造新的游戲來幫助幼兒培養(yǎng)能力。老師可以利用家長(zhǎng)與孩子自己的關(guān)系，來設(shè)計(jì)新型游戲，比如：老師可以舉辦親子活動(dòng)，老師與家長(zhǎng)配合，開展《記憶力比拼》的游戲：①準(zhǔn)備1個(gè)蘋果，2個(gè)皮球、3個(gè)梨、4個(gè)橘子;報(bào)紙若干張（其他幼兒熟悉物品皆可，家長(zhǎng)可據(jù)情況引申）。②家長(zhǎng)將準(zhǔn)備好的物品散亂的放在桌子上，讓幼兒向后轉(zhuǎn)，等家長(zhǎng)用報(bào)紙把這些物品覆蓋起來布置好之后，再請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)過身來坐好。游戲時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒說“報(bào)紙下面覆蓋了許多樣小物品，把報(bào)紙掀開之后，很快的看幾分鐘，并要記住這許多物品的名稱和個(gè)數(shù)”說完后，就打開報(bào)紙，讓幼兒仔細(xì)觀察約3分鐘，然后用報(bào)紙遮蓋起來。最后讓幼兒把物品一件件的說出來，有幾個(gè)同類物品要說出同類物的總數(shù)?？词欠裾f得多，說得對(duì)。通過幼兒與家長(zhǎng)的合作，增加幼兒與家長(zhǎng)之間的默契感，。通過此游戲可以幫助訓(xùn)練幼兒數(shù)數(shù)的能力，強(qiáng)化實(shí)物點(diǎn)數(shù)的能力，鍛煉幼兒的記憶力及觀察能力和口頭表達(dá)能力。

2、將生活物品融入教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景將學(xué)生帶入課堂

老師可以將幼兒課堂生活化，可以將生活中常見的物品帶入課堂中，比如：衣服上的紐扣，鞋子，花花草草等等，利用幼兒生活中熟悉的物品來鍛煉幼兒的綜合實(shí)力，例如：可以利用紐扣來幫助幼兒培養(yǎng)計(jì)算能力，老師可以想創(chuàng)設(shè)情景小明某天發(fā)現(xiàn)自己衣服上的紐扣少了，而幼兒不能確認(rèn)少了幾個(gè)扣子，而小黃找到了小明的扣子，但是小黃不愿意將扣子直接歸還給小明，而想和小明玩游戲。小黃問小明“猜猜手里有多少鈕扣？” 小黃攤開手掌讓小明注意看，很快將手握起問小明“你看見幾粒扣子？”如不能肯定，再讓小明看一次，這樣的活動(dòng)來提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，扣子數(shù)量根據(jù)幼兒的能力不斷的增加，提高幼兒的觀察能力。老師可以讓幼兒模仿此情景，兩兩一組進(jìn)行游戲，可以讓課堂變的更加輕松愉快，讓同學(xué)在游戲中成長(zhǎng)。

結(jié)語：游戲是幼兒的日常，通過游戲可以幫助幼兒培養(yǎng)觀察能力，計(jì)算能力，思維能力等等為幼兒將來的學(xué)習(xí)奠定的基礎(chǔ)。游戲還可以幫助幼兒培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以幫助幼創(chuàng)設(shè)規(guī)則意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。任何事物都有雙面性，只有老師將游戲正確的融入到課堂中才可以幫幼兒培養(yǎng)良好的習(xí)慣，反之會(huì)產(chǎn)生一系列的“副作用”。老師也應(yīng)該提高自身的教學(xué)能力，將游戲更好的融入課堂中。

參考文獻(xiàn)：

毛淑娟，幼兒園游戲與課程教學(xué)的整合研究，【J】，山東社會(huì)科學(xué)，2016，287-288，287-288

翟霞?山東省濟(jì)南市章丘區(qū)刁鎮(zhèn)中心幼兒園