摘要：化學(xué)是高中階段一門很重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的升學(xué)以及思維成長(zhǎng)具有重要影響，再加之化學(xué)本身的特殊性與抽象性，使得部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在較多的困難，再加上素質(zhì)教育的推動(dòng)，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性凸顯而出。對(duì)此，本文將對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化策略進(jìn)行分析，以促進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化;高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1融入生活元素，激發(fā)學(xué)生興趣

化學(xué)知識(shí)來源于生活，最終也要應(yīng)用于生活。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，老師可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入學(xué)生常見的生活素材，用貼近學(xué)生日常生活的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，使學(xué)生感知到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)性和趣味性，進(jìn)而在生活中積極地去細(xì)心觀察生活中蘊(yùn)含的奇妙化學(xué)現(xiàn)象，既鍛煉了學(xué)生的觀察能力，又促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，提高了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。例如，老師借助生活中用鈉的化合物疏通堵塞管道的小實(shí)驗(yàn)來激發(fā)起學(xué)生對(duì)“碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)比較”實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在了解生活實(shí)驗(yàn)的原理后，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)積極地參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)巧妙化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作興趣。

2利用信息技術(shù)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)示范

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，存在教學(xué)中反應(yīng)速度快，現(xiàn)象不明顯的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，老師課堂示范實(shí)驗(yàn)時(shí)往往不能滿足全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，常常有些學(xué)生無法及時(shí)觀察到化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。針對(duì)這一問題，老師可以運(yùn)用信息技術(shù)手段來為學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示。老師將實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等用多媒體設(shè)備進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程和反應(yīng)現(xiàn)象可以為學(xué)生進(jìn)行慢放、回放，不僅生動(dòng)、直觀、便于學(xué)生觀察和理解，還增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，取得了良好的教學(xué)效果。但是，視頻示范實(shí)驗(yàn)并非適用于所有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，僅可用來輔助傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，老師不能舍本逐末，放棄課堂操作的實(shí)驗(yàn)。

3開展分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)探究能力

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師要充分發(fā)揮出自身引導(dǎo)者和輔助者的作用，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖灾鏖_展實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究能力。老師可以將學(xué)生劃分為小組，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作針對(duì)實(shí)驗(yàn)任務(wù)進(jìn)行合作實(shí)驗(yàn)探究。例如，學(xué)習(xí)“氯、溴、碘及其化合物”這課時(shí)，課程內(nèi)容涉及關(guān)于氯氣的化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，老師為學(xué)生準(zhǔn)備了氯氣、氫氣、水、鈉、鐵絲、銅絲等化學(xué)原材料，然后引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開展實(shí)驗(yàn)探究，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)氯氣的化學(xué)性質(zhì)。學(xué)生利用老師給出的實(shí)驗(yàn)物品分別進(jìn)行了氯氣與金屬單質(zhì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也進(jìn)行了氯氣與非金屬單質(zhì)—?dú)錃獾幕瘜W(xué)反應(yīng)以及氯氣與水的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在合作實(shí)驗(yàn)探究中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了氯氣與水發(fā)生了可逆反應(yīng)并且氯氣具有可燃性和強(qiáng)氧化性，能夠在加熱條件下與所有金屬發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。通過實(shí)驗(yàn)探究，既成功完成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，又給予了學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力。

4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)資源建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率

實(shí)驗(yàn)資源是實(shí)驗(yàn)課程順利展開的基礎(chǔ)，在各類因素的影響下，部分學(xué)校存在專職實(shí)驗(yàn)人員缺失、藥品與儀器缺少以及經(jīng)費(fèi)投入偏低等方面的問題，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利展開產(chǎn)生了一定的不良影響。對(duì)此，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)對(duì)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)員體系進(jìn)行完善，并準(zhǔn)備好充足的實(shí)驗(yàn)器材與藥品，必要時(shí)，可以建設(shè)專門的實(shí)驗(yàn)室，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利展開奠定基礎(chǔ)。

例如：化學(xué)教師在講解《研究有機(jī)化合物的一般步驟和方法》時(shí)，筆者在講解這一課時(shí)，原計(jì)劃采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，但是由于實(shí)驗(yàn)資源上的限制，并不能實(shí)現(xiàn)直接的實(shí)驗(yàn)操作演示。針對(duì)這一問題，筆者的教學(xué)流程如下：首先在備課時(shí)，了解到實(shí)驗(yàn)資源的缺乏，筆者選擇采用多媒體教學(xué)的方式，讓學(xué)生通過視頻了解具體的實(shí)驗(yàn)流程，在確定教學(xué)方式之后，筆者向?qū)W校進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)資源缺乏的反映，學(xué)校方面也認(rèn)可了筆者的想法，決定采購實(shí)驗(yàn)資源;其次實(shí)驗(yàn)教學(xué)，考慮到學(xué)生并不能直接動(dòng)手操作，筆者在視頻實(shí)驗(yàn)講解的過程中，會(huì)對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行講述，用以引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重視。

5鼓勵(lì)自主設(shè)計(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證來加深對(duì)理論知識(shí)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。例如，“銅與濃硝酸、稀硝酸”的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，銅與濃硝酸的化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)物NO2能直接被NaOH溶液吸收，不會(huì)造成室內(nèi)空氣污染，但是銅與稀硝酸的反應(yīng)物為NO，不是成鹽氧化物，逸出勢(shì)必會(huì)造成污染。老師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生從生成物的性質(zhì)角度設(shè)計(jì)了NO+NO2+2NaOH2，NANO2+H2O的綠色化學(xué)設(shè)計(jì)，避免了化學(xué)污染，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師要改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，充分發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生加深知識(shí)理解，提高綜合能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)與能力的協(xié)同發(fā)展。

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張秀莉?河北省承德市第二中學(xué)