張艷鈴　張亞楠　楊海霞

摘要：“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人。從黨的十九大以來(lái)，聚焦實(shí)現(xiàn)全員全過(guò)程全方位育人。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題?！辈?qiáng)調(diào)，“我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)?！边@要求高校教育出來(lái)的高級(jí)人才要價(jià)值觀端正、知識(shí)豐富、能力全面。三全育人是一個(gè)多方位的概念。本文著重于三全育人模式中對(duì)于實(shí)踐育人的探索。

關(guān)鍵詞：三全育人;高校;實(shí)踐育人

我們所領(lǐng)悟的“三全育人”概念是從人的全面發(fā)展的維度，呈現(xiàn)出育人工作的全面性·新時(shí)代下的教育要促進(jìn)入的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，逐漸成為我國(guó)教育的核心理念，成為社會(huì)各界的廣泛共識(shí)。為了在新時(shí)代下培養(yǎng)全能型人才，我們要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，這就是“三全育人”的核心。實(shí)踐育人是新時(shí)代下高校教學(xué)工作的重要載體，是推動(dòng)形成全員全程全方位育人即“三全育人”的有效途徑。堅(jiān)持把理論學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維與社會(huì)實(shí)踐三方面相統(tǒng)一，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國(guó)家，服務(wù)社會(huì)和人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，具有不可替代的重要作用。

一、實(shí)踐育人對(duì)大學(xué)生的意義

我們?cè)谶@一次的項(xiàng)目中，針對(duì)各高校在三全育人模式下的實(shí)踐育人對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行了在線問(wèn)卷調(diào)查，從調(diào)查各高校學(xué)生在實(shí)踐方面的態(tài)度以及參與度入手，根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，有95.07%的調(diào)查者認(rèn)為實(shí)踐活動(dòng)可以幫助大學(xué)生建立更加健全的人生觀、世界觀和價(jià)值觀;88.73%和88.03%的調(diào)查者表示參加實(shí)踐活動(dòng)如志愿者服務(wù)等可以提升大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和精神情感層次;另外有62_68%和61.27%的調(diào)查者覺(jué)得參加實(shí)踐活動(dòng)之后提升了自己的就業(yè)基本素養(yǎng)和動(dòng)手操作能力。由此得知，“三全育人”理念下的實(shí)踐育人在高校教育中對(duì)于大學(xué)生具有很強(qiáng)的重要性。

二、對(duì)實(shí)踐育人過(guò)程的探索

三全育人代表的是高校在現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展下對(duì)于高級(jí)人才培養(yǎng)的有效途徑和方法的一種探索。培養(yǎng)當(dāng)代技術(shù)型人才要求學(xué)做合一，通過(guò)實(shí)踐育人的方法，讓各高校學(xué)生通過(guò)實(shí)踐將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用其中并且在實(shí)踐中獲取知識(shí)在實(shí)踐中得知真理。根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果顯示各高校學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐方面的接觸大多是通過(guò)學(xué)校。對(duì)于學(xué)生而言，他們能接觸的資源和范圍有限。所以這就更要求高校在實(shí)踐方面做得更出色一些。不僅是在志愿服務(wù)活動(dòng)方面以及各類的學(xué)科競(jìng)賽上，高校更要發(fā)展出有自己高校特色的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中獲得真理。

通過(guò)對(duì)周邊青年大學(xué)生的采訪，了解到各高校不僅在志愿活動(dòng)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等方面給予學(xué)生大力支持，同時(shí)也推出具有高校自身特色的實(shí)踐活動(dòng)。比如海南師范大學(xué)特色的元旦游園活動(dòng)，所有的環(huán)節(jié)以及所有準(zhǔn)備材料都由同學(xué)們自主完成，這很大程度上鍛煉了同學(xué)們組織管理以及統(tǒng)籌應(yīng)對(duì)各方面突發(fā)問(wèn)題的能力。還有湖南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院要求他們?cè)诖笠坏臅r(shí)候就必須去公司進(jìn)行實(shí)習(xí)。作為國(guó)際外語(yǔ)人才，實(shí)踐是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，他們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中能鍛煉他們把理論付諸為實(shí)踐的能力。以及四川理工大學(xué)旅游管理專業(yè)會(huì)在第二學(xué)年去周邊城市的著名景點(diǎn)進(jìn)行全年級(jí)的研學(xué)旅行，在實(shí)踐中鍛煉他們作為未來(lái)旅游人才的能力。這些高校所表現(xiàn)出來(lái)的教育風(fēng)格，正是實(shí)際踐行“三全育人”中實(shí)踐育人的概念。

三、實(shí)踐育人模式的探索

通過(guò)調(diào)研，我們探索出各高校在三全育人模式下，對(duì)于學(xué)生社會(huì)實(shí)踐以及綜合能力培養(yǎng)方面的各類優(yōu)缺點(diǎn)。顯然可見(jiàn)的是各高校在志愿服務(wù)活動(dòng)以及各類競(jìng)賽上都做得十分的出色。同學(xué)們也通過(guò)各類的活動(dòng)得到了極大的鍛煉。但因?yàn)楦咝Ｒ簿哂芯窒扌?，?shí)踐活動(dòng)的多樣性和可實(shí)施性都還有待提高，應(yīng)該發(fā)掘出具有高校特色，符合當(dāng)?shù)仫L(fēng)情以及能夠充分的讓同學(xué)們鍛煉能力提高自身綜合能力的項(xiàng)目。

（1）課堂實(shí)踐模擬。理論最后要付諸實(shí)踐，高校要在課堂中給同學(xué)們創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，做到學(xué)做合一。

（2）進(jìn)行校企合作聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐型人才。讓如工科類等技術(shù)性較強(qiáng)學(xué)科的學(xué)生們?nèi)テ髽I(yè)里面體驗(yàn)企業(yè)的風(fēng)采以及鍛煉他們的實(shí)踐能力。通過(guò)這一類實(shí)踐可以讓同學(xué)們把他們的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際能力相掛鉤起來(lái)。

（3）利用社會(huì)實(shí)踐三下鄉(xiāng)等活動(dòng)開展一些下鄉(xiāng)掃盲或者是人文關(guān)懷類的項(xiàng)目。通過(guò)這種方式。不僅讓當(dāng)代青年大學(xué)生的能力得到鍛煉，也讓他們成為一群富有愛(ài)心而且有能力的人。這種方式還能夠幫助當(dāng)?shù)芈浜蟮貐^(qū)的發(fā)展以及對(duì)于弱勢(shì)群體人文關(guān)懷。

四、結(jié)語(yǔ)

高校作為一個(gè)培養(yǎng)高端人才的地方，不能單一追求學(xué)術(shù)上的成就，同時(shí)要注重學(xué)生各方面的綜合發(fā)展以及培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，做到學(xué)以致用。高校要將立德樹人作為立身之本，加強(qiáng)構(gòu)建“三全育人”的工作體系，不斷提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性，實(shí)際性和實(shí)效性，切實(shí)肩負(fù)起培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的神圣使命。

項(xiàng)目來(lái)源：“2019年遼寧省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”資助項(xiàng)目20191014970。

作者簡(jiǎn)介：張艷鈴，女，沈陽(yáng)化工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2017級(jí)學(xué)生，英語(yǔ)專業(yè);

張亞楠，女，沈陽(yáng)化工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2016級(jí)學(xué)生，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè);

楊海霞，女，沈陽(yáng)化工大學(xué)理學(xué)院輔導(dǎo)員老師，從事大學(xué)生思想政治教育研究。