摘要：我國對于教育和教學進行很多次的改革，每次改革的內容都不斷創(chuàng)新，其最終目的是想通過教育改革和教學改革來整頓、改變我國的現(xiàn)狀，達到科技興國、人才強國的戰(zhàn)略。國家十分重視教育問題，尤其小學教育是全國人共同關注的問題。小學生的體育教育有利于培養(yǎng)小學生的身心健康，提高小學生的體育意識。

關鍵詞：“國策”;學校體育;課程改革;教學評價

小學生的體育課堂教學在學校課程中占據(jù)很重要的地位，新課程標準對小學生體育教學內容進行不斷的改革和創(chuàng)新，隨著素質教育理念深入的推行，對小學體育教師提出了更多的要求，小學體育教師要不斷的吸取和總結經(jīng)驗，做好對小學生體育的教育。

一、傳統(tǒng)小學體育教學的弊端

教學方式過于單一。傳統(tǒng)的小學體育教學有很多弊端，在教學方式上就太過于單一。這些弊端如果不及時的進行更改，就會對小學體育教學造成很大的影響，它不僅影響了小學生的體育意識，同時還嚴重的阻礙了體育教師的教學進程和教學效率。對此體育教師要重點掌握和合理運用教學方案。小學體育教學的主要目的不僅是提高小學生的身體素質和健康發(fā)展，同時教師還需要重點關注每個小學生人格發(fā)展和心理的健康，全面的培養(yǎng)每一個小學生都有一個健全的人格，然而往往有些體育教師都忽略了這一重點，在教學方式上過于單一、片面。造成在體育教學方式上出現(xiàn)很多問題。所以，體育教師在教方式上需要重點注意并且引以為戒，找到正確的教學方法。填補傳統(tǒng)學生體育教學的弊端。

二、完善教學策略

（一）教學內容上采取因材施教的方法

隨著我國的飛速發(fā)展，有很多外界因素造成每個人都有較大的心理壓力和精神壓力，小學生亦是如此，來自父母的壓力和學習的壓力，但由于小學生的心理素質和承受能力較差，因此這對小學生的身心健康受到了嚴重的影響。所以，教師要在體育教學內容和方法上有所改進，在體育教學內容上要營造出一種愉悅、自由的教學環(huán)境，這可以有效緩解小學生的壓力。教師要以學生為主導者，以學生的發(fā)展為重點，全面落實學生為主教師為輔的教學觀念。從小學生的角度出發(fā)了解并掌握每個學生的興趣愛好和心理狀態(tài)，從根本上找到適合學生的教學內容，達到勞逸結合的目的。要求體育教師要根據(jù)不同年級、不同性別、不同體質的學生進行合理的教學安排，不要一味的要求學生進行體育運動和鍛煉。體育教師需要以學生的發(fā)展和身心健康為本，這樣可以讓小學生擁有健康的身體和心理。體育教師通過采取因材施教的教學方案，有效的提高了教學質量并且更好的完成了教學進程。

（二）豐富課堂教學內容

豐富課堂教學內容是決定教學質量的基礎。在小學階段的學習過程中，每一位學生都有活潑、愛鬧、貪玩的特點，面對這一特點，體育教師要豐富課堂內容，借鑒更完美的體育教學內容，讓小學生在體育課程的學習中感受到“快樂體育”。真正理解體育帶給我們的益處，使學生對體育課有一個全新的認識，這樣可以有效的培養(yǎng)了學生的運動意識。要在體育教學內容和教學方法上引以為戒，打破傳統(tǒng)體育教育的教學觀念，給小學生樹立良好的體育運動觀念。例如：在教學內容上體育教師可以運用多媒體信息技術，播放一些有關籃球、長跑、游泳的相關視頻，學生在觀看這些體育運動的同時，可以有效為日后的體育知識內容打好基礎，有利于增強小學生對體育運動項目的了解。最后，體育教師與學生一起討論視頻中的動作要領和技巧，教師給予正確的解析，幫助學生們更快、更好的掌握體育知識點。當教師和學生在討論過程中，會更好的增進師生之間的互動，在教師和學生之間培養(yǎng)出更加和諧、友好的感情。所以，教師在教學的內容上需要多總結和吸取經(jīng)驗，在不斷地教學實踐中尋求豐富的教學內容。以達到優(yōu)化體育課堂教學內容的目的。

三、積極的鼓勵家園合作

如果學校的教師和家長積極配合、合理、正確的引導學生進行有關體育的運動，對于培養(yǎng)學生的運動意識和身體素質有著重要的作用。每個家庭積極的開展體育運動鍛煉的同時，有利于增進親子感情，例如：合理的利用社區(qū)資源，在社區(qū)的體育器材進行相應的體育鍛煉，這樣就從根本上彌補了學校體育教育所帶來的時間上不足的缺點。如果每一個家庭都參與體育運動鍛煉，這種體育運動精神就會得到很好的宣傳，會提升我國公民的運動意識，從根本上改變了我們每個人的身體素質，調整了人們身體亞健康的狀態(tài)，積極的鼓勵家園合作，這樣在無形之中增強了我們每個公民的健康意識。

四、結束語

綜上所述，小學體育教育策略十分的重要，因此需要教師通過有效教學方法去培養(yǎng)小學生的運動興趣和運動意識，與此同時給小學生營造一種良好、愉悅、自主的學習氛圍。以提高小學生自身素質、合作精神、體育道德 意識為基礎，達到“國測”導向下小學體育教學的目的。

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作者簡介：王磊（1992-），男，漢族，江蘇鹽城人，本科，職稱：中小學二級，研究方向：體育教學。