蔣小東

摘要：高中教育在國(guó)內(nèi)的教育過(guò)程占據(jù)重要地位，田徑教學(xué)是高中體育教學(xué)的重要組成部分，無(wú)論是對(duì)普通學(xué)生還是體育特長(zhǎng)生都有著重要意義，需要學(xué)生和教育工作者投入更多精力重視田徑教學(xué)。目前田徑教學(xué)在高中體育教學(xué)中呈現(xiàn)的問(wèn)題不少，主要集中在學(xué)生訓(xùn)練田徑的動(dòng)力不足，訓(xùn)練積極性低落等?；谝陨希疚木透咧刑飶浇虒W(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以激勵(lì)教學(xué)法為切入點(diǎn)，探究激勵(lì)法在高中田徑教學(xué)中對(duì)體育特長(zhǎng)生的作用。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)教學(xué)法;高中體育;田徑教育

田徑教學(xué)是高中體育教學(xué)的重要組成內(nèi)容，對(duì)普通學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)田徑運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，可以有效提升其綜合素質(zhì)，達(dá)成在繁重課業(yè)之下放松身心排解壓力的作用;對(duì)體育特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，田徑運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練是其訓(xùn)練的必修課。在經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的田徑教學(xué)發(fā)展后，越來(lái)越多的高中體育教學(xué)工作者開(kāi)始重視激勵(lì)法在田徑教學(xué)中的作用。目前田徑教學(xué)在高中體育教學(xué)中呈現(xiàn)的問(wèn)題不少，主要集中在學(xué)生訓(xùn)練田徑的興趣缺缺，或缺乏長(zhǎng)久的動(dòng)力，以至于三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，作為教師來(lái)說(shuō)，目前不少教師無(wú)法在訓(xùn)練中有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生訓(xùn)練的積極性，無(wú)法利用高中學(xué)生好奇心和好勝心來(lái)豐富現(xiàn)有教學(xué)方式，每天的訓(xùn)練枯燥無(wú)味，學(xué)生訓(xùn)練無(wú)激情，教師教學(xué)無(wú)目標(biāo)。因此，通過(guò)有效的激勵(lì)手段，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的好勝心和好奇心，豐富訓(xùn)練內(nèi)容和方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練積極性，成為擺在每一位高中體育老師面前亟需解決的問(wèn)題。

一、激勵(lì)教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)高中田徑教學(xué)的重要作用

激勵(lì)教學(xué)法，顧名思義，是教師通過(guò)某些激勵(lì)和獎(jiǎng)懲方式來(lái)完成對(duì)學(xué)生課堂行為的引導(dǎo)，使之課堂氛圍能夠大體按照自己的意愿前行。通過(guò)應(yīng)用激勵(lì)教學(xué)法，能夠有效增強(qiáng)教學(xué)效果，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。其作用主要表現(xiàn)在：第一，相比沉悶的教學(xué)氛圍，激勵(lì)教學(xué)法能夠?yàn)閷W(xué)生們營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，可以緩解艱苦訓(xùn)練帶來(lái)的壓力和苦痛，能夠使學(xué)生以更加積極和樂(lè)觀(guān)的心態(tài)去面對(duì)日復(fù)一日的枯燥訓(xùn)練;第二，通過(guò)激勵(lì)教學(xué)法的有機(jī)應(yīng)用，能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生們對(duì)訓(xùn)練的積極性和興趣。這是由于在訓(xùn)練過(guò)程中，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師可以應(yīng)用激勵(lì)教學(xué)法，啟迪學(xué)生的思想，循循善誘的使其加深對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)。

二、激勵(lì)法在高中田徑教學(xué)中的應(yīng)用途徑

（一）借助榜樣激勵(lì)教學(xué)法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力

在整體的教學(xué)過(guò)程中，高中教育是具備模仿思維和行為的最后一個(gè)階段，也就是說(shuō)，在這一階段的學(xué)生學(xué)習(xí)依然會(huì)向榜樣看齊，他們還未形成自我的學(xué)習(xí)方法和方式。在這樣一種情況下，高中體育教師可以樹(shù)立一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生作為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，以激勵(lì)教學(xué)法中榜樣教學(xué)的方式，激發(fā)起其他學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。在具體的執(zhí)行過(guò)程里，不僅可以從學(xué)生當(dāng)中找榜樣，教師本身作為言傳身教的第一線(xiàn)，一言一行對(duì)學(xué)生有著莫大影響，因此教師也可以作為榜樣，起好帶頭作用，以自身素質(zhì)去熏陶學(xué)生。又或者以學(xué)生們熱愛(ài)的運(yùn)動(dòng)中的明星作為激勵(lì)榜樣，如高中學(xué)生們喜歡的籃球明星科比，可以舉例其每天早晨5點(diǎn)起來(lái)鍛煉的先進(jìn)示例，鼓勵(lì)學(xué)生們向科比看齊，提升訓(xùn)練主動(dòng)性。

（二）借助音樂(lè)激勵(lì)法，幫助學(xué)生在愉悅的環(huán)境中緩解壓力

音樂(lè)激勵(lì)法也是激勵(lì)教學(xué)法中的重要組成部分，音樂(lè)和體育彼此是相得益彰的存在，在體育訓(xùn)練中插入播放音樂(lè)，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅的訓(xùn)練環(huán)境，在這樣一種放松的環(huán)境下，學(xué)生訓(xùn)練將有更加優(yōu)異的表現(xiàn)。因此，高中體育教師在開(kāi)展的對(duì)體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練時(shí)，可以結(jié)合具體訓(xùn)練內(nèi)容選擇合適的音樂(lè)。例如在學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)，教師可以選擇節(jié)奏適宜的音樂(lè)，既能夠?yàn)榭菰锏拈L(zhǎng)跑帶來(lái)新鮮的感覺(jué)，又能使學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏調(diào)整自己腳步，從而在長(zhǎng)跑訓(xùn)練中表現(xiàn)更加優(yōu)異。此外，通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，還能有效排解學(xué)生因訓(xùn)練和學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力，使之能夠輕松面對(duì)學(xué)業(yè)與訓(xùn)練。

三、借助競(jìng)技激勵(lì)法，不斷增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神

體育運(yùn)動(dòng)本身蘊(yùn)含著豐富的競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)核，高中田徑教學(xué)同樣如是，與此同時(shí)，高中體育特長(zhǎng)生普遍具備較強(qiáng)的好勝心，基于以上，體育教師可以借助競(jìng)技激勵(lì)法，通過(guò)豐富的競(jìng)賽形式加強(qiáng)學(xué)生們的拼搏和團(tuán)結(jié)精神。例如，在田徑訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以將訓(xùn)練的學(xué)生分成若干隊(duì)伍，以接力賽等形式將訓(xùn)練內(nèi)容糅合進(jìn)去，通過(guò)這種分名次的競(jìng)賽性質(zhì)訓(xùn)練來(lái)加強(qiáng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感和拼搏斗志，并在比賽結(jié)束之后，對(duì)獲勝者加以褒獎(jiǎng)，對(duì)失敗者進(jìn)行鼓勵(lì)，從而發(fā)揮出競(jìng)技激勵(lì)法這一教學(xué)方法的最大作用。也可以在訓(xùn)練間隙，開(kāi)展足球、籃球等強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神的球類(lèi)比賽，旨在通過(guò)這樣的比賽，達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)的提升、團(tuán)隊(duì)精神的磨練以及訓(xùn)練熱情的上升等目的。

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