摘要：隨著我國對于素質(zhì)教育事業(yè)的不斷改革推進，教育工作者對于學(xué)校體育事業(yè)的重視程度也在不斷地提升，目前學(xué)校體育與企業(yè)文化建設(shè)進行有機的融合已經(jīng)成為學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展的新方向，這種教學(xué)方式能夠使企業(yè)優(yōu)秀的文化豐富學(xué)校體育事業(yè)，使學(xué)校體育的內(nèi)容更加的豐滿也更加具有特色。同時通過學(xué)校體育與企業(yè)文化建設(shè)進行有機的融合，還能利用體育精神去豐富企業(yè)文化。為此，本文采用文獻資料法等，對學(xué)校體育與企業(yè)文化建設(shè)融合展開研究。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育;企業(yè)文化建設(shè);融合

文化是一個企業(yè)發(fā)展的必要條件，將學(xué)校體育與企業(yè)文化建設(shè)進行有機的融合能夠給企業(yè)文化增添更多豐富多彩的體育文化精神，也能夠豐富學(xué)校體育的內(nèi)容，給高校營造各具特色的文化氛圍，使高校教育能夠融入更多企業(yè)中積極向上的文化精神，企業(yè)文化在與學(xué)校體育進行結(jié)合時也能夠激發(fā)員工的潛質(zhì)，豐富員工的體育文化精神，增加員工之間團結(jié)有愛的精神，也能夠進一步促進企業(yè)的發(fā)展。

一、高校學(xué)校體育與企業(yè)體育文化建設(shè)融合的問題

（一）體育物質(zhì)文化不同

物質(zhì)文化就是只在學(xué)校體育事業(yè)中物質(zhì)性的投入，例如體育經(jīng)費、訓(xùn)練器材以及訓(xùn)練場地的建設(shè)等方面都包括在物質(zhì)文化當中。校園的物質(zhì)文化與企業(yè)的物質(zhì)文化的區(qū)別主要就是物質(zhì)環(huán)境方面不同，校園的體育文化是屬于校園文化方面的，而企業(yè)體育文化屬于企業(yè)文化當中，兩種文化的組成成分不同，活動的具體意義也不一樣。另外就是經(jīng)費的投入不同，校園的經(jīng)費投資一般都是由國家提供，而企業(yè)的體育物質(zhì)文化就是由個人進行投資。最后就是服務(wù)對象不同，企業(yè)體育文化主要的服務(wù)對象就是企業(yè)的員工，而校園體育文化就是服務(wù)于學(xué)校內(nèi)的學(xué)生和教師，服務(wù)對象不同兩種體育文化的職能和內(nèi)涵也就有所不同。

（二）體育制度文化不同

制度文化是支撐體育文化能夠和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，是進行體育活動所必需的，是在進行體育活動時不管是企業(yè)內(nèi)的員工還是校園內(nèi)的師生都應(yīng)該嚴格遵守的準則，制定合適的制度文化能夠使體育活動的參與者更加愿意參與到體育活動當中，也能夠更加合理地運用現(xiàn)有的資源。企業(yè)制度文化的制定者一般都是企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者或是相關(guān)的工作人員，是根據(jù)企業(yè)內(nèi)的具體情況進行制定的;二校園制度文化是校園內(nèi)部進行制定的，參與的主題主要是教師和學(xué)生，與企業(yè)制度文化具有明顯的差異性。另外體育制度文化即使是在相同的領(lǐng)域內(nèi)也會存在差異，場地的不同又或是體育項目的不同都會造成制度文化的不同。

（三）體育精神文化不同

精神文化是體育文化的本質(zhì)，主要包括體育活動的口號、體育觀念以及體育過程中的參賽精神等都能夠體現(xiàn)體育運動的精神文化。校園體育精神與企業(yè)體育精神的體育價值觀念不同，校園內(nèi)的學(xué)生受到高等教育的影響具有良好的體育精神，在體育課堂中更多的就是要傳授給學(xué)生更加正確的體育精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意，在校園內(nèi)參加的社團活動對于學(xué)生體育精神的培養(yǎng)也會有所影響。但是企業(yè)的員工的體育精神大多都是靠自身多年的積累與學(xué)習，即使是有的企業(yè)會成立一些健身俱樂部，但始終會是缺乏比較綜合性的精神培養(yǎng)的機會，與校園的培養(yǎng)本質(zhì)有所不同。另外就是參與體育鍛煉的動機不一樣。企業(yè)員工更多的是為了鍛煉自己的身體，修養(yǎng)自己的身心，從而能夠減輕工作的壓力來提高工作效率;而學(xué)生一般就是上體育課進行體育活動，或是滿足自己的興趣愛好。

二、學(xué)校體育與企業(yè)文化建設(shè)融合的重要性

（一）促進特色企業(yè)體育文化的形成

企業(yè)的體育文化是企業(yè)內(nèi)部進行體育活動的精神，是企業(yè)能夠長遠發(fā)展的基礎(chǔ)，包括企業(yè)物質(zhì)文化、企業(yè)制度文化以及企業(yè)精神文化等。企業(yè)的體育文化在隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展而不斷地革新，在企業(yè)長久的發(fā)展之中不斷地豐富，與企業(yè)的發(fā)展相輔相成，是企業(yè)文化中重要的一個組成成分，能夠提高企業(yè)的決策能力，健全企業(yè)的制度管理，提升員工的凝聚力，加強員工之間的聯(lián)系，使他們能夠更好地投入到工作當中。企業(yè)的體育文化能夠有效地促進員工的身心健康，使他們在運動的過程中減輕工作中的壓力。將學(xué)校體育融入企業(yè)的文化建設(shè)中能夠使企業(yè)通過更加具有特色的方式進行體育活動，從而促進企業(yè)員工綜合能力的提升。

（二）能讓學(xué)生適應(yīng)企業(yè)文化

隨著我國素質(zhì)教育事業(yè)的不斷推進，校園文化的種類也越來越多，更多的學(xué)校愿意通過體育競技活動來豐富學(xué)生的生活，能夠在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時還能夠豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)他們正確的體育精神，但是學(xué)生在工作之后就會不適應(yīng)企業(yè)中的體育活動形式，校園體育文化對于學(xué)生的影響就會逐漸減小，因此學(xué)校增加校園學(xué)校體育的思想觀念，使學(xué)生以后能夠更好地適應(yīng)企業(yè)體育文化，更快地融入企業(yè)當中，增加員工的凝聚力。

（三）能讓學(xué)生快速融入工作

校園想要能夠更加長遠的進行發(fā)展就需要不斷地創(chuàng)新自身的辦學(xué)理念，不管是專業(yè)的設(shè)置還是課程的安排都需要進行創(chuàng)新，在校園的體育文化方面也應(yīng)該及時地汲取一些新鮮的理念，融入優(yōu)秀的企業(yè)體育文化能夠使本身具有自身特點的校園體育文化變得更加的豐滿，彼此相互借鑒，相互學(xué)習，能夠促進彼此的發(fā)展。學(xué)生長時間在學(xué)校進行學(xué)習，對于企業(yè)的文化并不了解，在進行工作之后不能夠很快的適應(yīng)企業(yè)的運行模式，而且不理解企業(yè)的文化也會使他們在企業(yè)中進行工作時沒有信心，那么就需要及時地在校園體育文化中增加企業(yè)體育文化的內(nèi)涵，使學(xué)生能夠更加了解企業(yè)的運行模式，從企業(yè)的本質(zhì)更加了解一個企業(yè)的發(fā)展，使學(xué)生日后進入工作也能夠更加融洽。

三、學(xué)校體育與企業(yè)文化建設(shè)融合的發(fā)展措施

（一）學(xué)校體育場館與企業(yè)共享

大多數(shù)的企業(yè)對于場地的建設(shè)都不怎么重視，尤其是乒乓球場和羽毛球場，很多時候企業(yè)會因為節(jié)省場地和經(jīng)費而利用一塊場地進行多種體育項目，這就使體育活動變得很不專業(yè)，不能夠真正地滿足企業(yè)員工對于體育活動的需求，很大程度上限制了企業(yè)體育運動的發(fā)展。這就需要引進學(xué)校的體育場館，在不影響學(xué)校的正常學(xué)習和使用的情況下，學(xué)校的體育場館可以向企業(yè)進行開放，使員工能夠有條件更好的訓(xùn)練場地，學(xué)校也可以在方便的時候向企業(yè)提供體育活動的教學(xué)課程，幫助員工提高自身的體育競技能力，還能夠提高員工的身體素質(zhì)，使他們在進行體育活動的時候能夠更加放松，來減輕平時工作上的壓力，提高平時的工作效率。

（二）創(chuàng)建體育社團

企業(yè)可以和學(xué)校共同舉辦一些體育社團，企業(yè)為學(xué)校的體育社團提供活動的經(jīng)費，學(xué)校為社團提供人才，增加彼此之間的團隊合作能力，還能夠使學(xué)生進一步的了解企業(yè)內(nèi)部的運行機制，能夠了解到更多企業(yè)內(nèi)部的文化，對于學(xué)生日后的就業(yè)發(fā)展也有幫助。企業(yè)和學(xué)校可以根據(jù)地區(qū)的不同進行不同社團的建立。

（三）促進體育文化交流

學(xué)校和企業(yè)還可以聯(lián)合舉行一些體育文化節(jié)，彼此交流體育文化，通過一些知識講座或是運動競技豐富體育文化節(jié)的內(nèi)容，學(xué)校提供活動的場地，企業(yè)提供活動的經(jīng)費，能夠使學(xué)生更加近距離的接觸企業(yè)的體育文化，對于企業(yè)來說也能夠更多地吸取校園體育文化的精髓，學(xué)生在體育文化節(jié)中能夠提前的了解企業(yè)體育文化活動的氛圍，企業(yè)也能夠通過這些活動更加近距離的接觸校園內(nèi)的人才，可以根據(jù)企業(yè)的需求進行人才挑選，提高學(xué)生的綜合能力以企業(yè)職業(yè)人員的健康素質(zhì)。

四、結(jié)語

加強校園體育文化教育與企業(yè)文化建設(shè)的融合不僅能夠使學(xué)生更加的了解企業(yè)體育文化，使他們在日后的工作當中更加了解企業(yè)的運行模式，更好地融入企業(yè)活動當中，還能夠促進企業(yè)體育活動的發(fā)展，提高企業(yè)員工的身體素質(zhì)，減輕他們平時在工作中的壓力，促進他們的身心健康，提高他們的工作效率，促進校園與企業(yè)彼此之間的文化交流，彼此能夠交流經(jīng)驗，促進雙方的共同發(fā)展。

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作者簡介：孫娜娜（1981-），女，山東青島平度人，本科，體育教育學(xué)學(xué)士，山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)副教授，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。